幼儿数学教育的基本方法及教学具

幼儿数学教育的基本方法及教学具第1页/共36页幼儿园教育活动的方法有哪些？直观类：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法语言类：讲述法、讲解法、谈话法、描述法实践类：练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法第2页/共36页幼儿园数学教育的基本方法操作法讨论法游戏法比较法讲解演示法第3页/共36页主体注意事项举例子操作法讨论法游戏法比较法讲解演示法第4页/共36页主体注意事项举例子操作法幼儿、教师讨论法幼儿、教师游戏法幼儿、教师比较法幼儿、教师讲解演示法教师、幼儿第5页/共36页操作法提供充足的操作材料，创设适宜的操作条件

（1）保证人手一份（2）提供多层次的操作材料（感知-表象-符号）（3）给予幼儿充分的操作空间和时间明确操作目的、要求和规则引导幼儿讨论、归纳、整理操作结果

第6页/共36页感知水平表象水平符号水平2+1=？第7页/共36页阅读P31案例1案例中运用的操作法是否符合操作法的要求？第8页/共36页讨论法在幼儿已有经验的基础上进行讨论教师要有意识地参与讨论，重视讨论过程关注幼儿的能力差异，设置不同层次的讨论第9页/共36页游戏法种类：操作性游戏情节性游戏竞赛性游戏运动性游戏多感官参与的游戏智力游戏第10页/共36页判断以下游戏的类型1.认识圆形、正方形2.点数报数三角形第11页/共36页游戏法将数学经验寓于游戏当中让幼儿在游戏中学习引导幼儿感知生活中的数学并尝试应用第12页/共36页比较法（1）对应比较法重叠比较法并放式比较法连线式比较法第13页/共36页第14页/共36页比较法（2）非对应式比较法单排比较法不同排列方式比较法第15页/共36页双排比较法第16页/共36页比较法在观察的基础上进行比较教师可以运用提问等方式引导幼儿进行比较根据幼儿的年龄特点、教学内容选择相应的比较形式第17页/共36页讲解演示法突出重点，语言简练、准确、形象、通俗演示的教具要直观、美观、稍大些，但不宜过于新奇讲解演示法可与操作法、发现法结合使用第18页/共36页阅读P39,案例3教师在讲解演示饼干的做法时有什么特点？第19页/共36页教学具的种类和来源

实物教学具形象直观教学具第20页/共36页教学具的种类和来源（一）实物教学具：此类教学具多为生活中容易搜集到的或幼儿感兴趣的物体，具有自然的属性，便于幼儿操作。1.玩具和一些日常生活用品。2.搜集到的各种自然物。

3.废旧物品。

4.专门用于数学活动的教学具。

第21页/共36页玩具和一些日常生活用品选用一些日常生活用品作为教学具，如皮球、娃娃、玩具汽车、小碟子、小碗、纽扣、木珠、塑料拼插玩具等。第22页/共36页搜集到的各种自然物许多自然物是教学具不错的选择，如小木棍、贝壳、果核、大粒种子、竹片等。第23页/共36页废旧物品很多情况下，废旧物品也可以作为教学具。如小瓶、瓶盖、各种纸盒、婴儿用过的鞋袜等。第24页/共36页专门用于数学活动的教学具数学活动中，有些教学具是专门的用具，如各种计数器、几何图形镶嵌板、分类盒、供幼儿用于认识和比较各种量的成套模型等。第25页/共36页教学具的种类和来源（二）形象直观教学具形象直观教、学具主要包括画有各种物体的图片、实物卡片、几何图形卡片等。利用这些巧妙设计的教、学具并且灵巧运用，可以使幼儿在数学活动中轻松、快乐的完成操作，获得数学概念。第26页/共36页《小鱼吐泡泡》操作单《生长排序》操作单第27页/共36页数学角第28页/共36页按规律排序第29页/共36页数的运算第30页/共36页认识图形第31页/共36页认识图形分类第32页/共36页第33页/共36页按数取物第34页/共36页幼数前置作业1.什么是集合？什么是集合的元素？(P78)2.幼儿集合概念的发展经历了哪四个阶