长春版小学四年级下册《乡村四月》教学设计

长版学年下《村月教设突繁忙，仅表现了表现出对劳动生活、据古从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，培养学

一、激情导入同学们你们喜欢古诗吗？老师非常喜欢们国是诗的国度在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇午夜的星河一样灿烂夺目足使每一个中人为之骄傲。今天，让我们再来感受一下古诗的魅力，来学一首新诗书：乡村四月）二、弄懂诗题师：看到诗题你知道了什么？生：这是一首描写乡村的古诗。师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是翁卷（教师板书：翁卷）三、理解诗意，感悟诗的语言美（一）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。1．读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？“绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的„„）2．这样的绿在哪里可以见到？（在屋前屋后、小溪边„„）3．出示图片：（师：看，嫩绿是叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草，山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界，甚至连水都被染绿了。）

4．师：这就是古诗词的魅力，一个“绿”一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。5．师：满眼的绿色让人感到单调，四月的乡村让你感到乏味吗？还有哪些词语让你感受到美？（白满川）6．师：现在的稻田是白亮亮的，插上稻秧呢，到了秋天呢？课堂练习：神奇的画家是谁把无边的田野耕耘成一块巨大的调色盘春天里调出奇异的夏天里调出浓郁的秋天里调出醉人的啊

我知道了这神奇的画家就是7“子规声里雨如烟”读了这一句，你仿佛听见了什么？看到了什么？（鸟鸣、小雨沙沙）子规在喊什么呢？出示：阿公阿婆，割麦插禾。（师：子规是农民伯伯的好帮手呢。）我哥回呦！我哥回呦！（师：这里有一个美丽的传说，百度“子规”。）8．用你的语言形容一下那是怎样的雨？（蒙蒙细雨像牛毛、像花针、像细丝）

9．想像画面，朗诵诗句。10．小结：诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，动静结合，有声有色。（二）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1．要说前面写的是景，那这两句写的是什么？这里的景美，人怎样？（忙）2．你从哪里读出农民忙？（板书：闲人少

才„„又„„）3．用你的朗读，把农民的繁忙读出来。4．读到这，你现在最想对农民伯伯说什么？（农民可真辛苦；农民伯伯，谢谢你们„„）5．一年之计在于春，农民伯伯要趁着这大好季节耕耘播种，从这里，我们也看到一种美那就是农民身上那勤劳的美让我们带着这种赞美之情敬佩之情读读这两句。6．吟诵全诗。师：这，就是乡村四月——（吟整首诗）四、品味诗句，感悟诗的意境美正所“诗中有画“画中有诗这如画的乡村四月一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。（一）品味第一、二句（课件出示一、二句）1．现在你就来到了四月的乡村，你好像看到了什么画面？2．出示：绿树村边合，青山郭外斜。（唐）孟浩然小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋）杨万里草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（清）高鼎3．这是绝妙山水画！镜头再转换，你还听到什么？出示：竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。《夏夜追凉》宋·杨万里

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。《约客》宋·赵师秀斜光照墟(xū)落，穷巷牛羊归。《渭川田家》唐·王维4．动静结合，有声有色，这就是美丽的乡村四月。（二）学习第三、四句（课件出示三四句）过渡：生活在那里的人们又怎样呢？（板书：人勤）1．小结：农家生活，人人有事做，个个都勤劳。为“春种一粒粟秋收万颗农民伯伯怎么闲得住呢？所以我们看到生读诗）；为了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，农民伯伯怎么闲得住呢？所以我们看到：（生读诗）为了“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，农民伯伯怎么闲得住呢？所以我们看到：（生读诗）。五、回归整体，感悟诗情之美1．是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。可见，诗人翁卷是一个怎样的人？2．（配乐）那能把诗印在心间吗？背诵全诗。六、拓展延伸，诗心画意满心间读了这些田园诗句，把自己的感受写