语文教学心得体会模板集合7篇

Word第第页语文教学心得体会模板集合7篇语文教学心得体会篇1

信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的确定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。但是，假如老师处于缺乏制造性思维的状态，要让同学形成制造性思维是不现实的。同时，假如没有一个鼓舞同学进展制造性思维的社会环境，不考虑社会环境的现实特征，同学在学校学得再好，也是不行能对社会的进展起多大作用的。特殊是在信息技术如此进展、E环境剧烈冲击和转变我们的教育观念和教育教学环境的今日，创新力量是与信息的猎取、加工、分析、处理等方面的力量密不行分的。

因此，讨论信息技术背景下，特殊是在一个变革的时代，人们在对语文教学进行了一场声势浩大的口诛笔伐之后，开头了冷静而深刻的思索。便是面对时代挑战作出的主动回应。面对语文教学的重要变革，该如何做出自己的应答，是摆在我们每一个语文老师面前的现实课题。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。

课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在召唤着能够对课程标准的理念进行精确诠释，以新型的教学方式完善实施课程标准的新一代名师。

当代，具有新新人类特征的同学已不再迷信教参上对教材的一成不变的传统的权威理解，他们渴望着有着独特独特和人格魅力的老师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的公平对话，在观点的碰撞沟通中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，提倡独特化的学习方式，珍视同学独特的感受、体验和理解。独特必需靠独特来培育。这必定要求我们的教学必需具有鲜亮的独特，能够敏捷运用多种教学策略。只有这样，也必需这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能布满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让同学在把握学问的过程中体验到人的自尊和骄傲，我们老师也定能成为同学崇拜的大师。

让同学在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，是现代社会所需要的语文实践力量。强调拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用这要求我们老师必需具有渊博的学问，能够对不同学科的学问进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，转变以往语文老师的老学究形象。

那些只具有语文学科学问(甚至只是语文解题学问)的所谓名师将不再适应新的语文教学。而那些把握了现代教育技术、关注社会变革、不断学习的新型老师如能在教学方式上制造出适应语文学习的新的教学方式，必将成为时代需要的新型名师。

语文教学心得体会篇2

写作是一种重要的社会生活方式，是促进我们进展的重要手段。《语文新课程标准》中提出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我进行制造性表述的过程。而学校生作文内容以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。

写作素材源于生活。假如同学生活丰富，见多识广，写起作文来就会轻松。而这恰是农村同学的弱项。农村学校生怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物。

作为一民农村语文老师，如何调动农村同学写作主动性，培育同学作文的爱好，我有以下体会。

一、会同学，发觉写作素材。

农村学校生有着丰富的生活内容：学校里的各项文体活动；家里的各种家务劳动；农田里的各种农作物生长状况……有些素材是城里的孩子无法见到的。但要让同学将这些内容用作文的方式表达出来，必需让他们实践。例如：秋天到了，我让同学们写一写秋天，但有的孩子用美丽的形容词积累了一篇。华而不实，空洞无物。后来，我利用一个星期天机会，让孩子们同家长一起去地里干活，并把所看到、听到的、想到的登记来。其次天上作文课时，我先让同学们沟通昨天劳动的感想，孩子们沟通得热火朝天，接着我说，想听听昨天同学们都有什么收获，同学们争先恐后地说，足足说了近10分钟。最终，我才说，把刚刚你说的写下来吧！结果这这篇作文孩子们写得很快乐！所以我总结出一条：要想写好作文，就要实践！

二、详细事中，悟出“真情”。

学校高班级习作中，要求同学要表达情感。但同学在习作时往往是直接写一句话表达情感，这种情感给人的感觉是“假”。习作中，不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义。因此，要想让同学仔细习作，必需激发同学的“真”感情。

要让同学在习作中，把他们的独特、情感得以进展、想象、语言表达等各种心理力量得到最正确训练，老师就要做到百无禁忌，呵护真情。老师利用一切可以利用的机会，在课堂上，在课外，在同学作文的批语里，在进行口语交际对话教学时……向他们表达我们的“真”情感，真实地流露我们的喜怒哀乐，让同学逃出“四角天空”的逆境，创设肯定的课堂练笔情境，激发出他们的“真”情来。前段时间，我们学校组织看电影《柳月弯弯》，这部电影很有教育意义，影片中流露出的真情实感也着实感人。看完影片后，我并没有要同学立刻写观后感，而是让同学回忆哪些场景让你流泪，让你感动。结果同学们在课堂上不断地回忆，不断地体悟影片中真情，甚至有些同学又一次落泪。完成写作后，我从孩子们习作中，读出了“真”情。

三、加强课外积累，扩充素材。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，广泛阅读是写好文章的基础，对于学校生来说更为重要。但农村同学由于条件限制，阅读面很窄，除了课本和读本外，几乎没有课外书。基于这种状况，我利用学校阅览室的资源，扩充同学的阅读量，并都会同学随时摘抄那些动人的画面，精彩的描绘，形象的比方等美丽的词句、语段。做到“不动笔墨不读书”！对于不同的层次的同学，我会做到推举阅读。基础较差的同学，我推举他们读童话、寓言、小故事。基础较好的同学，我建议他们阅读中外名作、名篇。

四、评价作文与鼓舞相结合，让同学尝试胜利，激发习作需要与动机

心理学讨论说明，人类的各种行为都是因心理上的欲望而产生的。老师与同学就像“渔”与“鱼”。而评价就像“饵”。同学爱吃的“饵”，绝非劈头盖脸的训斥和没完没了的批判。专挑毛病的做法，这样只会扑灭同学习作的欲望。因此，我在批改作文时，总是采纳鼓舞、沟通的方法。我要么对文章的内容阐述一下自己的观点；要么就与小本人产生一下情感上的共鸣；或者抓住他文章的闪光点大大地观赏一番……什么“你的妈妈真是位慈祥、勤劳、严谨的好妈妈，我也同样尊敬她”；“你的想象力可真丰富呀，仿佛把我们每个人都带到了这个梦幻般的世界”……这些评价使同学“能够意识和感觉到自己的才智和力气，体验到制造的欢乐、胜利的欢乐。”同学有了这种想获得精神愉悦的愿望和动机，何愁不能“笼天地于形内，挫万物于笔端”呢？

学校生作文习惯的养成不是一朝一夕的，必需经过长期的实践和反复的练习，循序渐进，日积月累。作文教学就像一朵待放的花蕾，只要我们细心地去呵护和培育，改良作文教学策略，培育同学良好的作文习惯，信任肯定会在语文这片肥沃的土地上绽放出绚丽的花朵。

语文教学心得体会篇3

一堂好课折射出的不仅是老师的学识、才智，还有他的人格和品质。

简洁意味着在课堂上需要我们放弃一切与同学的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！

我们的同学爱好谈论，尽管他们的谈论不够成熟、不够深刻，甚至许多是稚嫩的、错误的，但究竟这是他们真实的思想、真实的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了同学自由的广泛的谈论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！谈论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让同学写点想象的文字，就是一种制造力的培育，孩子的世界本来就一个童话的世界！

老师应当具有一颗永久年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个同学的喜爱的老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有儿童的目光看世界的本事、看课文的力量。

再精致的课件，也无法代替同学从语言文字描述中所获得的独特化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领同学透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，同学很想看清晰些，一旦用课件让同学看得一览无余了，学习也就失去了应有的爱好和探究的欲望。窥探语文，是保持同学学习语文爱好的极好境界。

学会有选择地放弃，追求深刻的简洁。简洁就是欢乐，简洁就是美好。

在流转不息的生命之轮中，我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的才智。我平凡的生命，由于语文而精彩！

语文教学的过程，是同学精神享受的过程，是为同学的精神生命铺垫底子的过程。

语文用形象作词，用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜亮的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。语文说究竟是一种感性的存在。

语文教学心得体会篇4

经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会：

一、课前互动——前提条件

在上课前，老师与同学进行互动沟通，一方面，是为了拉近老师与同学之间的距离，调动同学的学习主动性/另一方面，是为了以下的教学打下良好的基础/激发同学的学习爱好。

二、导课

我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式绽开教学导入。

三、教学方法

随着素养教育的不断推动，教学方法也在不断的改良，不断的提高。将传统的教学模式转变为以同学为主体的教学模式/我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推动有效教学模式。为同学打造良好的学习气氛/通过合作沟通——探究——小组沟通——商量——汇报的方法开展教学/通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练/通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。

我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶！

语文教学心得体会篇5

转瞬间一学期已经接近尾声。新课已经结束，进入复习阶段！一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在许多缺乏的地方。下面我将对自己本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结：

一、写字教学。

写字教学是一班级语文教学的重点。应当贯穿整个语文教学过程中，让同学把这学期要求会写的200个生字写好。随时观看同学写字的坐姿和握笔是否正确，催促同学养成正确书写姿态。在写每课的会写生字时，先让同学仔细观看每个字的结构和它在田字格所占的位置。实行让同学说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。书上写过之后，下来还要准时稳固练习。听写检查同学是否把握本课的要求会写的这些生字。依据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的打算。

二、识字教学。

新的部编版语文教材对同学会认和会写的生字要求不一样。要求同学多认少写。这学期要求同学会认400个生字。识字教学的任务是比较重的，同学的识字量直接影响同学阅读理解力量。因此阅读教学和识字教学的关系尤为亲密，在教学中可以实行随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给同学加深印象。仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以老师要鼓舞同学养成自主识字的习惯。课外阅读最能增加同学的识字量，因此在一班级要培育同学阅读课外书的习惯和爱好。

三、阅读教学。

一班级阅读教学的目标是让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的`美丽。课外阅读总量不少于5万字。在阅读教学时要让同学养成预习课文的习惯，预习要求同学把课文句子读通顺。在课堂教学过程以各种不同形式练习同学朗读，学完一篇课文里面需要积累的词语要让同学准时登记来，练习说话，稳固运用。一学期除了让同学阅读语文课本上的课文以外，还应当给同学拓展课外阅读资料。关心他们选择适合一班级同学年龄段阅读的绘本、童诗的书籍。每周支配固定的课外阅读时间，实行各种形式的活动鼓舞每个同学参加阅读，比方，说一说、画一画的形式调动同学思维，从而培育他们阅读习惯和爱好。

四、口语交际教学。

一班级口语交际教学要求同学在课堂上养成说一般话的习惯。能够仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。听故事，看音响作品，能够复述大意和自己感爱好的情节。能完好的讲故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念。对于我们农村学校的孩子来说，口语交际教学的难度比较大。这里的孩子见闻比城市孩子少，熬炼自己的机会也少。所以，从某一个方面来说他们口语表达力量的提高受到了肯定的限制。口语交际教学应当努力贴近同学的实际生活，除了完成课本的每个单元的口语交际主题教学以外，还应当把口语交际教学贯穿与整个语文教学过程和同学平常的生活。

五、看图写话教学。

一班级看图写话教学是写作教学的基础。要求同学到达以下目标：

1、对写话有爱好，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

在看图写话教学中，让同学用三要素或者四要素的表达方式来尝试把图画上的内容说清晰。一班级同学仿照力量较强，老师可以示范写话，引导同学合理组织语言把话讲清晰。看图写话除了写清晰自己所看到的内容，还可以写想到的内容。所以，老师在指导同学写话时不能限制同学的思维，应当鼓舞同学进行合理的想象，写出自己特殊的一些想法。

一班级语文教学可以分为以上几大板块的教学内容。每一板块的教学内容存在互相影响和渗透的亲密联系。要提高同学语文综合素养，就要在每一个教学板块里落实教学目标，提高同学某一方面的力量。所以，在下学期的语文教学中我要以语文课程标准为导向，依据学情综合考虑制定一份完善的教学打算，然后在每一堂课上落实具体详细的教学目标。

语文教学心得体会篇6

学校组织我们听骨干老师上课，我听了谭益姣老师、田春丽老师和沈菊芳老师三位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言有魅力

当我听着谭老师、田老师和沈老师的课时,她们的语言亲切和气,能带着同学走出狭小的课堂,深化人的心灵深处……在五班级人教版《通往广场的路不止一条》这一课时,谭老师先向同学展现一段富有哲理的话,让同学观赏,再声情并茂地朗诵，用语言勾起了同学的情感共鸣。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。再者扣人心弦的过渡语言，让同学感悟到：胜利是一种看法，只要带着盼望动身，胜利就会越来越近，为同学理解课文内容奠定了基础。

二、主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的,老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”两位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

三位老师教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟;

2、局部分析阅读阶段的自读感悟;

3、深化综合阅读阶段的自读感悟。

三、评价语言的收获

三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富,适时、到位，我登记了这些秀丽的语言：通过看看,听听,生活中就会学习;有问题(指同学对课文内容的怀疑)就说明你在思索，没问题才是有问题……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一,表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性,很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书,不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

语文教学心得体会篇7