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第第页暑期数学老师学习的心得体会

一、授人以渔———知难而“退”

这节课中徐老师围绕两个问题开展活动：1、将一张纸撕成4份，拿出一份再撕成四份，这样不断的往下撕，能撕出2022份吗？2022份呢？2022份呢？2、一亿零四边形的内角和是多少度？然而，在徐老师的课堂中，并没有把解决这两个问题作为最终目的。老师用生动形象的动作、风趣幽默的语言向同学传达：“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进、进、进，小步子的进，回头看，找规律”的数学思想。课上徐老师用生动形象的肢体语言反复强调，告知同学的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生立场。如：他引导同学回忆，已经学过了哪些图形的内角和，同学从三角形的内角和开始验证，再讨论四边形、五边形、六边形……，当同学一步步探究、沟通得出结论，争先恐后要说出“100000004边形的内角和是多少度时，老师说：“答案已经不重要了，记住今日的学习法宝，遇到难题——“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进、进、进，小步子的进，回头看，找规律。”同学获得了知识，更获得了法宝。

二、老师学会等待——“不焦急，耐烦等待，许多同学还在思维的路上。”

一上课徐老师变了一个魔术，在桌子下面撕纸片。

“猜猜，现在是几张纸？’’同学思索片刻。

生1：是四张。

师：为什么？

生1：由于我听到了两声“哧啦”声，第一声是撕成了两张，第二声应当就是四张。

继续问“还有吗？”“不焦急，耐烦等待，许多同学还在思维的路上。”

生2：是三张，第一声撕成了两张，第二声是把另一半撕成了两张，这样合在一起就是三张。

生3：：是二张，第一声撕成了二张，第二声没有撕开。”

生4：是一张，第一声没有撕开，第二声还没有撕开，所以是一张。

徐老师说：“你们说的都对，只要是你们仔细思索的想法都对，可是活动只进行了一次，因此，答案是唯一的。”同学跟着徐老师的手势一张一张地数起来。

“同学还在思维的路上”多么宝贵的等待，多么耐烦的等待，徐老师的宽容让同学有足够的时间去猜想答案，正由于有了足够的时间，正由于有了老师的宽容，才让同学有了更宽阔的思维空间，才有了种种答案，才挖掘了同学的制造潜能。

三、老师的脸千万不要变成“天气预报”———“猜想无罪”

在整节课中，徐老师告知同学“你们说的'都对，只要是你们仔细思索的想法都对，答案不是唯一的······猜想无罪。”解放了同学思想，让同学有了更宽阔的思维空间，大胆的展示了自己的思想，更珍贵的是不管同学说出什么样的答案，从徐老师脸上看到的是喜悦，每一个同学都能获得自信。的确是教同学一天，就是教一辈子。

在今后的教学中，要不断地反思自己的课堂，多读书、多观赏名师的课，提高

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