英语教材的问卷调查

英语教材的问卷调查(教师卷)尊敬的老师，您好!《牛津高中英语2005年9月份开始在江苏省全省使用今已使用完一轮。为了解这套教材在教学的使用情况更好地服务您的教学工作我们设计了此调查问卷。希望您能较详尽地反馈您的使用情况和意见，十分感谢您的合作和支持。谢谢第一部背景资料您任教年级__________您的教龄

__________您所教过的教材.______________第二部授课情况1.您担任几个班级的授课任务?a.1个

b.2个

3个或个以上2.您执教班级平均每班学生人数为:人或30以下

b.31至人

c.45人以上3.您所在年级除了该教材以，是否还使用其他平行教材是该平行教材为_4校英语课的课时安排：a.每周4

b.每周5每周节及以上5材中每个单元的课时安排每个课时以45钟计算）a.—课时6课安排：

b.13课时以上a.各教师自行备课为主主

b.学校年级备课组集体备课

//集体备课为7校目前使用《牛津高中英语》的学生初中毕业的英语水平在所在地区：a.好或较好

b.一般

较差8是否使用多媒体教学设备？a.经常

b.偶尔

很少

d.从未第三部英语教材使用意1认为该套教材的总体特点是（可多选a.科学严格的编写体系，落实课程标准1

b.突出了语言的交际性和实践性，任务的可操作性强英语语言地道，图文鲜明d.教学内容较多，无法在预定的时间内完成e.其他：2.教材的总体目标与要求是覆盖了课程标准中的五项综合语言能力素养基本语言技能、基础语言知识、学习情感、学习策略、跨文化意识和交际能力)(可多选)。，能覆盖五项综合语言能力素养b.能以语言功能、话题、情、技能、形式、文化等多元化为纲以语言知识和语言技能为纲d.以语言知识为纲3.教材的语篇(包括听、说、读、写各个技能培养的素)材的选择是否贴近少年儿童的生活经历以及他们的兴趣爱好等选材符合学生的实际、兴趣和爱好b.选材基本符合学生的实际兴趣和爱好选材基本顾及学生的实际生活，但是没有突出学生的兴趣和爱好d.多数选材与学生的实际生有距离，覆盖面窄4.教材的语篇的体裁包括听、说、读、写各个技能培养的素材)的选择是否丰富多样体裁的选择多样，体裁覆盖(如:叙述文、说明文、信件、诗歌、广告、便条等)b.体裁的选择基本符合体裁单调，与学生实际生活有距离5.教材的语篇是否表现了文意识教材在语篇的选择中顾及了东西方的文化的差异，使学生在语篇的学习中提高了文化的意识b.教材比较注重西方国家文的介绍，对于本国的文化缺少渗透教材比较注重本国文化的介绍，对于西方国家的文化缺少渗透d.教材缺少文化方面的介绍渗透6.教材的语法内容呈现情况教材的语法按照学生的语言学习与心理规律进行循序渐进、循环地呈现，学生在学习中比较容易接受b.教材的语法在呈现时比较重语言学习的系统性，但是缺少循环，使得学生在学习中缺少前后的联系2

教材的语法虽然有循环的呈现，在呈现中缺少系统性，使学生学习得比较零碎d，教材的语法呈现凌乱，而且缺少循环7.教材中语法的呈现是以何形式进行的归纳式b.演绎式集归纳与演绎于一休8.教材的语法练习情况教材的语法练习既注重准确性有注重流利性，语法练习多样，在练习中，有控制性与半控制性的操练，又注重交际性原则，让学生在趋于真实的情景中运用语法b.教材的语法练习趋向于传，练习多为控制性与半控制性的操练，但是，与学生真实生活的语言运用脱节教材的语法注重交际性，将语言点的练习放入一定的情景的任务中，但是，缺少基础性的练习，使得学生掌握得不够扎实9.教材的词汇量情况教材的词汇量适中，既有一定的要求，又符合学生的实际情况b.教材的词汇量太大，使得部分学生难以接受教材的词汇量不够，难以适应当前社会的需要教材的词汇选择与实际生活的联系程度教材的词汇选择既有核心词，又加入了与当前生活密切相关的词汇，符合实际性b.教材的词汇在选择中趋于统，教材中有不少与现在实际生活脱节的词汇教材的词汇在选择中出现不少专业性强、比较冷僻的词汇11材的词汇呈现情况词汇的呈现遵循直观性、情景性与复现性原则b.词汇的呈现具有直观与情性，但是词汇的复现率不高词汇的呈现直观性与情景性不够，同时复现率也不高教材所提供的听力活动的量是否充足每周2或者2次以上b.每周1两周或多周次d.一学期3以下教材听力活动的篇幅均衡程度3

听力的篇幅安排合理，具有坡度b力的篇幅安排随意，长短不一教材中口语/作话题的多样性话题多样，符合兴趣性与实践性b.话题多样，但是没有考虑提高学生的兴趣与实际需要话题单一，成旧教材口语活动的准确性与流利性的权衡方面口语活动既有基础性操练又有真实性交际活动b.口语活动偏重基础性操练缺少交际性活动口语活动偏重交际活动，缺少基础性操练教材的阅读语篇难度情况阅读语篇的篇幅适中，生词量严格控制，语句的结构单句、复句比例合理b.阅读语篇的篇幅较短，生量少，语篇的语句多为单句为主阅读语篇的篇幅过长，生词量过大，语篇的语句多为复杂的句型教材中活动的设计是否有利于学生与人合作及团队精神各种活动比例得当而且突出团体合作性的特点b.活动有多样形式但合作特不突出活动形式有多样，但是比例不合理d.活动形式单一教材活动对于学习策略的指导方面教材重视学习策略的培养b.教材比较重视学习策略的养教材缺少学习策略的培养教材语言活动的多样性活动多样，并且多为接近生活实际的任务，使学生在实际生活中有处理事物的能力b.活动形式较为多样，但是实际生活实际有一定的距离活动形式单一，机械教材语言活动中多种语言技能(听、读、读、写)的联系多种技能有机结合b同技能有所联系，但是不是非常紧密不同语言技能无联系4

21.教材语言活动是否以任务为主，即是否要求学生独立或以小组形式运用语言做具体的事情.a有鲜明的任务型活动特征，即有充足的材料输入，有实施步骤或成果描述b.有任务型指令，但过于抽、简单、不易操作有单项，也有综合型的练习，但任务型活动的特征不明显d.基本上是单项语言形式或能的训练练习答案是否具有一定开放性，激活学生的想象力和创造力活动设计了让学生观察、收集和感知周围生活中的英语的活动b.有各种类型的答案要求而比例得当(半封闭、半开放和开放型练习占基本是封闭型答案，也有少量半封闭型d.完全是单一种类如封闭式)的答案教材与教师水平是否适应，是否兼顾学生考试的需要和实际语言运用的需要完全适应b.基本适应部分适应d.基本不适应教材与学校设施是否适应完全适应b.基本适应部分适应d.基本不适应第四部其他的建和意见1.您觉得《牛津高中英语》哪些需要改进之处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2．您目前教学过程最大的困难是:__________________________________________________________________________________________________________________________________________尊敬的老师，最后，对于您完成这份调查问卷，提出了宝贵的意见与建议，我们深表谢意!最后，祝您工作顺利!5

问卷调查(学生卷)-各位同学，你们好，在学校的英语学习中，你们认为教材《牛津高中英语》如何?我想通过这一份问卷了解一下你们对于教材的真实看法，并恳请你们提出宝贵的意见。下列各题并没有错与对之分请你根据自己的真实情况作答本调查研究中的资料仅在研究中使用，谢谢。1.总体来说，你所学的教材你有吸引力吗？

A.是

B.不是C.说不清2.你所学的教材的语篇（课）的内容是否有趣生动？是3.你所学的教材的语言素材否真实教材的内容是否是贴切实际生活？4.你所学的教材的语篇（课）在题材与体裁上是否多是样？5.从你所学的教材中你是否了解了不少东西方的文化是（如节日、饮食文化等）？6.你认为你所学的教材语法项目是否安排系统合理？是7.你认为教材中的语法项目否在几个单元（课）后再是现？

B.不是C.说不清B.不是C.说不清B.不是C.说不清B.不是C.说不清B.不是C.说不清B.不是C.说不清8.你认为你所学的教材词汇是否适中？9.你是否认为教材中的词汇与实生活有密切的联系？你是否认为教材提供的听力活动量是否充足？你是否认为教材提供的听力内容的篇幅大？你是否认为教材提供的听力的语速适中？教材中所提供的口语话题是否有趣？6

A.是A.是A.是A.是A.是A.是

B.不是C.说不清太大（）太小（）B.不是C.说不清B.不是C.说不清B.不是C.说不清B.不是C.说不清快（）慢（）B.不是C.说不清

教材中阅读文章的长度是否适中？教材中阅读文章的生词量是否适中？教材中所提供的作文题是否吸引你？

A.是A.是A.是

B.不是C.说不清长（）短（）B.不是C.说不清多（）少（）B.不是C.说不清教材中的练习/动是否对你的英语学习（比如：语是法、词汇、语言能力）有帮助？

B.不是C.说不清教材中的练习活动是否有趣并且与实际生活相系？教材的练习中是否有学习指导的内容？

A.是A.是

B.不是C.说不清B.不是C.说不清教材的练习/动是否结合了听的能力？是

B.不是C.说不清教材中的练习/动是否有利于你的小组活动？22.教材是否难度是否适中？是否符合你的实际英语水平？你平时的