六年级英语下册 Module 1 Unit 1 I want a hot dogplease课件2 外研版（一起）

Module1Unit1Iwantahotdog教案背景1、面向学生：小学学科：英语2、课时：13、学生课前准备：词卡、头饰、食物、幻灯片、录音机、通过百度搜索查找与本课相关的图片资料。设计意图：利用词卡有助于学生更好地识记词汇，借助互联网搜索，使学生能直观形象感受文本，理解新知，体会故事的寓意，更好地加强自我教育。二、教学课题“五育德为首”，在教学中要注重挖掘教材的德育因素，融德育教育于知识学习中，教书不忘育人。本课以英语小故事的形式，再现如何用英语点餐。在教学中，根据学生的认知特点，充分利用互联网多媒体课件，创设合理的教学情境，利用任务探究学习，使学生在具体的语言环境中，通过参与、体验、实践、合作探究等形式，有效达成教学目标。同时，学生在学习中体验到学习成就感，树立学习自信心，培养提高学生学习英语的兴趣及良好的道德品质。三、教材分析《Module1Unit1：Iwantahotdog》是新标准英语（一年级起点）六年级下学期第一模块第一单元。本单元是一节听说课，提倡联系课文与实际，创设情境，在交际中学习英语。本课围绕着在饭馆买食物展开，让学生谈论自己喜欢吃的食物和询问价格。内容贴近实际生活，能激发学生英语学习的兴趣，并让学生感到学有所用。

根据教材特点以及六年级学生的认知水平，制定本课的教学目标如下：

1、知识目标

hotdog,waitress,dollar,cent,enjoy,

Whatdoyouwant?

Iwant…

Howmuchisit?

It’s…

2、能力目标

培养学生用英语进行谈论自己喜欢吃的食物和询问价格的能力

培养学生的听说能力

养学生小组合作能力3、情感目标

在本课中融入节约食物的品德教育。

教学重点：hotdog,waitress,dollar,cent,enjoy,

教学难点：使用Whatdoyouwant?Howmuch…来提问和回答。

四、教学流程Step1:Warmer（热身）1.Talkaboutsomeinterestingexperienceduringthewintervacation.2.DoTPRgames,suchas“DoasIsay,notasIdo.”Practicethetwowordsof“eat”and“drink”.

Step2Introduction1.Theteachersays:Aftertheexercises,Ifeelhungryandthirsty.Iwantsomethingtoeatanddrink.Canyougivemesomesuggestions?(让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)展示百度图片http:///i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362100431531_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%BF%AB%E9%A4%90%E9%A3%9F%E7%89%A9%E5%92%8C%E9%A5%AE%E6%96%992.Teachthenewwordsindifferentways.hamburger,cola,dollar,cent,enjoy展示百度图片

LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.3.(Tpointstothewordsontheblackboard):Iwantahotdog,please.(使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)Thenaskandanwerbydifferentways.4．Pairworks:Practicethekeysentences.(课本P3的E3)Whatdoyouwant?Iwant….Howmuchisit?It’s….Step3TextTheteachersays:TodayDaming,SimonandSimon’sfathergototherestauranttohavethemeal.Thedialoguetellsusthestory.1.Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguebetweenthewaitressandthecustomers.2.Playthecassetteandcirclethenewwords.3.Playthecassetteandasksomequestions.Wherearethey?Isahotdogreallyadog?WhatdoesDaming\Simon\Simon’fatherwant?4.Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.5.Practiceingroupsandactoutthedialogue设计意图：从语篇到词、句，遵循了从整体到部分的规律，从泛听到精听，再到精炼，由浅入深把学生的理解不断引向深入，先听说再读练体现了先输入再输出的语言学习规律，便于学生更好地掌握词、句、文，从而为下一步的语言操练打下基础。Step4:Practiceandproduction(1.)Practicethestoryinroles:Theclassisdividedintofivegroups--narator1、2、3，theboyandthepeople(2.)Trytoretellthestoryaccordingtothepicturesgroupbygroup.(3.)Actthestory.设计意图：先小组内合作交流，角色扮演故事,然后小组间合作表演情景剧，巩固词、句的运用能力及语篇的理解能力，提高学生的口语表达能力，把学生的学习引向深入，让每个学生都充分体验到学习带来的成就感。Step5:Consolidationandextension（巩固与拓展）(1.)T:Hereisanotherstory,Whathappenedinthestory?Trytochoosethecorrectwordtofinishthestory.(2.)T:Whatcanwelearnfromthetwostories?设计意图：通过故事拓展，巩固学生对文中动词过去式的用法，学以致用，同时引导学生感悟出做人应该诚实的道理，融德育教育于知识学习中。】Step6:SummaryandComment(总结评价)师生总结本课知识的重点，让学生齐读所学的词汇和短语以及重点句。评出优胜小组及个人，发挥榜样示范作用。Step7:Homework1、把学的英语小故事讲给家长听。2、学生课下搜集英语小故事，进行讲故事练习。设计意图：作业的布置，把学生的学习真正由课内拓展到课外，更好地巩固课堂所学。教学反思为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了歌曲与动作进行导入