初中语文-【课堂实录】颜真卿书法赏析（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

颜体书法赏析（第一课时）教学设计教材分析：鲁教版六年级语文下册附录《赏析颜体书法》中提出中国书法源远流长，是我们民族的文化瑰宝。赏析书法可以增加书写的美感，增进对名族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。这一节赏析课让学生了解颜真卿的人生以及颜真卿书法字体的特点。初步和书法感受汉字和书法的魅力，陶冶性情提高审美能力和文化品位。激发热爱汉字、学习书法的热情.学情分析：目前农村初中的书法教学的现状令人堪忧：书写字迹潦草，字体不端正，行款不整齐，忽略了书法的美。现在急需我们去研习和赏析名家书法作品字、珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。教学目标：知识与技能：通过赏析颜真卿最具有代表性的书家和作品领会作品中美的点画、字形和章法的美，感受作者的修养、性格气质和精神境界。2、感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。3、激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。教学重难点：1、重点：了解颜真卿书法字体特点。初步感受汉字和书法的魅力，陶冶情操，提高审美能力和文化品位。2、难点：从作者的书法作品中领悟出作者的文化修养、性格气质和精神境界。四：教学方法：赏析法五：教具：多媒体六：课时：1课时七：教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图激情导入猜一猜：中国的书法艺术渊远流长，书法名家也灿若星河。但其中有一颗明星格外璀璨夺目.宋代大诗人陆游给了他“学书当学颜”的高度评价。后人也称他为书法三国中的关羽。你们猜一猜他是谁？他就是我国唐代四大书法家之一-----颜真卿。6yx6yx让学生猜一猜：书法三国中的关羽是谁？颜真卿以及作品为什么受到后人的高度评价？依据学生自己提前搜集的书法知识的资料，参与活动。引导学生说出自己的见解。针对低年级学生好奇、好胜的心理特点，用猜一猜的形式设计情景,让学生乐于学习的同时懂得颜真卿在书法中的独特的地位。谈一谈---为人我国书法历史悠久，书法到唐代已发展到了高峰。颜真卿与欧阳询、褚遂良、柳公权称为唐代四大书法家。颜体书法在我国书法历史上有着重要的历史地位。颜体书法对后世产生了深远的影响。颜体楷书名作有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《大麻姑仙坛记》等，行书作品有《祭侄文稿》《刘中使帖》《裴将军诗》等。颜真卿其人：忠昭日月。颜真卿其字：流芳千古规范学生的描述做好点评学生交流自己通过查找资料所得收获。根据老师提示，将自己的分组原因用语言进行表达。培养学生材料的组织能力和分析能力。培养学生语言的组织和表达能力。三、赏一赏一作品1、书法欣赏的标准（1）欣赏点画的线条美。（2）欣赏结构的造型美。（3）欣赏风格的个性美。2、赏析作品感受美（1）、赏析颜真卿《颜勤礼碑》结构：内外结构的字体外紧内松，里边宽松，并向外边撑，外边的的笔画向外突出，给人以饱满宽博的感觉，如“国”“司”等字。上下结构的字上紧下松，重心偏于上方，给人崇高的感觉。如：楚、岭等字。笔画：颜体横画很细，竖画很粗。多数笔画起收要回峰，而且棱角不分明，给人敦厚饱满的感觉；捺的出笔是劲利的，而且是中锋出笔，沉稳有力。个性：大气磅礴、雄壮刚强、敦厚饱满、阔大饱满。字如其人：威武不屈，是真正的大大丈夫。（2）、赏析颜真卿行书《祭侄文稿》《祭侄文稿》是颜真卿祭奠从侄季明的文稿。季明在安史之乱中义不降贼，举家殉国。颜真卿在老泪纵横中撰文作祭，悲愤之情读之可感。后人称之为“天下第二行书”。下面从三个方面欣赏。1、笔画2、结构3、章法教会学生书法欣赏的方法，提高欣赏能力、指导学生了解颜体字字体结构的特点。归纳颜体字的特性。引导学生走进颜真卿《祭侄文稿》故事，感受颜真卿“字如其人”的书法魅力。跟随老师的引导，欣赏作品感受美。学生学会赏析颜真卿的《颜勤礼碑》学生小组竞赛：我眼里的《祭侄文稿》。首先让学生学会赏析书法的方法。赏析书法作品的线条美、造型美、赏析风格的个性美。学生能运用学会的方法分析归纳颜真卿字体的特点。提高学生的审美能力。发挥小组合作优势,发挥组长的作用,小组竞赛增强合作意识与学习的主动性。三、学一学----精神 颜真卿的书品和人品是相提并论的，《集古录》云：斯人忠义出于天性，故其字画刚劲独立，不袭前迹，挺然伟奇，有似其人。他的字是书法美和人格美的完美结合，是我们中国文坛中一颗璀璨的明星。他的威武不屈、刚正不阿的大丈夫精神值得我们去弘扬；他书法作品需要得我们积极传承。帮助学生回顾本节课的探究过程回顾探究过程，对新知识进行归纳养成自我梳理的好习惯，渗透”整体”的数学思想四、找一找---不足找出自己写作时候的不足。引导学生找出自己写作中存在的问题学会解决实际书写存在的问题。找出自己书写的不足。提高学生的审美能力，培养学生良好的书写习惯。作业设计：课后作业：赏析《多宝塔碑》、《颜家庙碑》深刻体会颜真卿字如其人的特点。九、板书设计：颜真卿其人：忠昭日月颜真卿其字：书楷千古颜真卿书法赏析（第一课时）学情分析目前农村初中的书法教学的现状令人堪忧：书写字迹潦草，字体不端正，行款不整齐，忽略了书法的美。现在急需我们去研习和赏析名家书法作品字、珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。农村初一的学生赏析书法的机会不多，因此对赏析书法的标准和书法赏析的方法知之甚少。所以针对初一学生的书法赏析课，就要扎实的做好学生的思维引领工作。让学生初步明白赏析书需要什么样的标准以及需要什么样的方法。带领学生去赏析颜真卿的书法作品，感受书法的艺术魅力，陶冶情操。颜真卿书法赏析（第一课时）效果分析本节课是颜真卿书法赏析课第一课时，让学生了解颜真卿书法字体特点。初步感受汉字和书法的魅力，陶冶情操，提高审美能力和文化品位。从作者的书法作品中领悟出作者的文化修养、性格气质和精神境界。主要围绕这些要素，这堂课设置了四个环节（猜一猜、谈一谈、赏一赏、找一找）数据统计“猜一猜”环节，预设难度0.88，课堂实测是0.9，超过预设。学生积极参与，兴趣浓厚，充分调动了学生的学习兴趣。“谈一谈”环节，预设难度0.84，课堂实测是0.81，基本达到预设。在畅谈中学生走进颜真卿的人生，走进他的精神世界。“赏一赏”环节，预设难度0.7，课堂实测为0.67，据预设有一定距离。发现学生在赏析线条美的过程，学生的书法知识单薄，所以教师交给他们的赏析标准和方法指导，学生理解起来有困难。可以提前给学生提供这一方面的资料，让学生自己先初步感受书法赏析的要素。4、“找一找”环节。预设难度为0.8，课堂实测为0.85.超过预设，学生赏析水平提高，能够很好的运用自己课堂所学方法。提高自身艺术修养。颜真卿书法赏析（第一课时）教材分析鲁教版六年级语文下册附录《赏析颜体书法》中提出中国书法源远流长，是我们民族的文化瑰宝。赏析书法可以增加书写的美感，增进对名族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。这一节赏析课让学生了解颜真卿的人生以及颜真卿书法字体的特点。初步和书法感受汉字和书法的魅力，陶冶性情提高审美能力和文化品位。激发热爱汉字、学习书法的热情.颜真卿书法赏析（第一课时）评测练习1、题：谈谈赏析颜真卿书法后，自己收获。2、题：找出自己书法练习字帖，找出自己书写不足（线条、字形、章法）课后作业必做题：赏析《颜家庙碑》《多宝塔碑》深刻体会颜真卿字如其人的特点。DUO选做题：临摹《多宝塔碑》字帖一页。颜真卿书法赏析（第一课时）教学反思本节课考虑到我们农村学生的实际情况，书法知识相对欠缺。特别注重书法赏析的标准和方法的指导，开拓学生视野的同时对他们进步及时给予肯定，鼓励他们，增强他们学习的信心。本节课学生精神饱满，精力集中，合作参入积极，较好的完成了老师预设的教学内容。与自己的课前准备相比，有很多自己不满意的地方。“学然后知不足，教然后知困。”在课后我认真听取了各位老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，让我的课堂上出风采来。我要努力的方面如下：书法常识（笔墨纸砚、书法用语、书法典故、趣闻、名家勤学故事等）书写技法、技巧章法（实用综合性练习）楷书与行书的比较练习（规范化连笔字书写，减少错别字）这些关于书法方面的教学将对于学生文化修养的提高起到很大的帮助作用，怎样让它成为我们的课堂资源呢？并且循序渐进，由浅入深，化繁为简的让学生了解和掌握呢？这就需要老师在课前做好大量的备课工作。深刻体会到书法教学要做到“图文并茂、通俗易懂、反三、乐在其中”以后要心怀谦虚的态度，加强与同行的交流学习