夜宿山寺教学设计1

《夜宿山寺》教学设计教学目标：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，正确书写“危、敢、惊”。（重点）.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。（重点）.运用图文结合、想象画面等方法理解古诗意思，感受山寺的高耸入云。（难点）教学过程：一、解题导入（5分钟）今天老师要带大家学习一首唐代诗人李白的诗。（出示课件诗题）.指名读诗题《夜宿山寺》昨天你们都预习了吗？我来考考大家，这个题目中就隐藏着两个生字，谁敢来试试？预设：“宿、寺”平舌音与翘舌音的辨析，“山寺”平翘舌音的转换。.读了课题，你知道了什么？（时间、地点）预设：当学生回答到“宿”的意思时，你是从哪知道的？.还有什么疑问吗？（课题的意思）（1）预设：学生没有疑问时，教师提出。诗题中的“宿”是什么意思呢？（出示课件“宿”的金文与楷体）仔细观察，你发现了什么？宝盖头是房子，单人旁是人，“百”是席子，那也就是一个人在房子里的席子上睡觉，说明他住在这。所以，这个字的意思就是住。有个词语叫“住宿”（出示课件）；把人留下来住叫做“留宿”（出示课件）；吃的是风，住在野外是“风餐露宿”。（出示课件）（2）这里还隐藏着一个简单的生字“寺。上面一个“山。下面一个“寸预设：加一加、组词、联系生活等。（出示开福寺的图片）我们的诗人李白去的是哪座寺庙呢？听说是湖北省黄梅县蔡山镇，一个叫，江心寺的寺庙。（出示图片）.齐读课题预设：想一想，晚上住宿在寺庙中，声音是怎样的？安静的。那我们应该怎么读?（轻柔、缓慢）二、读准节奏，随文识字（1。分钟）.读准第一句诗题没有难倒大家，现在来考考原文。（出示课件）谁来读第一句？预设：“尺"翘舌音.读准第二句准确，有节奏，谁来试试第二句？预设：“星辰”前后鼻音。（1）读得很准确，请你当小老师，带大家读一读。（2）这里有个生字“辰”，谁有办法帮大家记住它？预设：组词法：生辰、星辰、时辰；比一比：“晨”有日是早晨，无日是星辰。（出示“早晨、星辰”图片）在字典里“辰”是星星、月亮、太阳的总称。.谁来大胆地读一读第三句。“语”什么意思？.谁来挑战最后一句？注意“恐、惊”都是后鼻音，要注意。（1）谁能发现这两字看上去不一样，但是有一个相同点，是什么？都跟心有关，跟心，情、感受有关。（2）谁能给他们两找些好朋友？曾老师也找了一些，想请你们邀请他们，谁来？（出示“恐怕、恐高、恐龙惊喜、惊吓、惊扰”）你觉得那两个词适合这首诗？.我们把难度继续升级，谁来试试读好整首诗？预设：点评方向节奏，指导朗读（辰、人读音要重些，读得时候要注意停顿，读得声断气连，才能读出古诗的韵味。）.师生合作读，读出节奏你们读得太棒了，老师也想来试试，我们一起来。（播放音乐、图片）三、品读诗句，感悟诗意（15分钟）.学习第一句每个人都是小诗人了，一下就掌握了读诗的技巧。读了诗歌，你有什么样的感受？这座山寺怎么样？（高）从哪读出高的？预设：（1）高百尺：有多高？我发现呀，李白写诗喜欢用“尺”字，比如“桃花潭水深千尺”读。真有千尺深吗？为什么这么写？（水很深很深）又如“飞流直下三千尺”读。这又是告诉我们什么？（山很高很高）（2）那“危楼高百尺”则是想告诉我们？是的，这座楼很高很高，这里作者用到了夸张。你还发现哪一个字也能说明这座楼很高很高吗？“危”（出示“危”的小篆）上面是一个人站在山崖上，下面是一个屈膝跪坐的人。本义指站在高处而心理恐惧，说明这个山崖怎么样?所以在这里“危”就是高的意思。（3）站在这么高的楼阁，你有什么样的感受？带着这种感受读一读诗句“危楼高百尺（出示第一句）预设：评价语（在你的朗读中，我仿佛看到了高耸入云的山寺。）2、学习第二句（1）现在我们也站在那么高的楼上，抬头一看，有？那看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想些什么，又会做些什么呢？接下来李白又是怎么做的呢？（出示“手可摘星辰”）一起来做做这个动作，有小朋友跳起来了，需要吗？是的，伸手就可以摘到了，为什么一伸手就可以摘到呢？是的，因为楼很高很高。（2）如果你也登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，星星离我们那么近，似乎我们一伸手就可以摘到。你会怎么读？（高兴、惊喜）（3）师生接读（出示一、二句）.学习三、四句（1）指导朗读站在如此美妙的地方，触手可得星辰，李白本该像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”高声吟诵，可他却？谁来读？（出示三、四句）为什么会不高声语呢？（恐怕惊扰天上的人）是呀，刚刚你们给“恐、惊”找的好朋友太好了。“天上人”是什么人？指“神仙、仙人”。那他们又在干什么呢？深夜了，邻居都睡着了，能大声说话吗？是呀，小声读才会不惊扰他们，谁来试试?（2）感悟想象、夸张可天上真的有仙人吗？（没有）真的可以摘到“星辰”吗？但是李白敢这么想，他这么敢想的原因是什么？（是因为那座楼实在是太高太高了。）这就是李白的想象，合情合理的想象与夸张。因为这座楼太高了，所以才有这样的想象。我们一起来读读这两句。（出示三、四句）.结合图片指导背诵难度升级了，曾老师把所有的字都带走了，只留下一幅图片，你能根据这幅图，把他们全部找回来？（出示图片）一起来试试吧！（配音乐背）四、指导书写（10分钟）你们太厉害，像位小李白。其实李白不仅写诗一绝，书法也有他的独到之处。现在让我们一起来练练字。.出示“危、敢、惊”，生观察重要书写要点。.重点指导“敢”字（左右结构的字，一看宽窄，二看高低，三看穿插。敢左边比右边宽一点点，左低右高。反文旁的短撇穿插到左边横的下