《平安回家》教案一等奖设计

《平安回家》教案一等奖设计

1、《平安回家》教案一等奖设计

教学目标：

指导学生熟悉、了解交通标志和交通规章，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，喜爱生活。

教学重点：

1、熟悉最根本的交通安全标志和交通设施，确定独立、防卫的安全爱护意识。

2、知道交警手势的含义，并自觉听从交警指挥。

教学预备：

教学课件、个别学生课前学习交警手语等

一、创设情境，引出话题

1、播放一组交通事故图片

问：图片中你看到了什么？沟通

2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？沟通、板书：交通事故（惨）

3、播文字

(据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有肯定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看，全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的9%。)

教师读文字后提问：这段文字中有很多的数据，这些数据又告知我们什么？沟通、板书：多

4、小结：一幕幕凄惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响了警钟。同学们，他们原来有安康的身体，有美妙的家庭，一切原来都是那么的美妙。可为什么会发生这样的惨剧呢？

5、小结：是啊，留意交通安全是多么重要！只有留意交通安全才能平平安安回家啊！今日，咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。（贴板书：平安回家）

6、我们每天都要穿越公路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家呢？(学生自由答复，教师相机板书：交通标志、交通规章)

二、学习交通安全学问

1、过渡：同学们说得真好！平安回家，离不开对交通标志的正确熟悉，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。昨天，教师布置大家把回家路上见到的交通标志画下来，都完成了吗？

小组沟通，派代表上来沟通

2、教师也预备了一些交通标志，我们一起来熟悉一下吧。出示交通标志图标。

红绿灯：我们大局部同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是怎么过红绿灯的？沟通后出示规章：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。齐读

3、下面教师来考考大家：出示P34连线题，学生自主完成、全班沟通（实物投影）

4、这就是公路上的一些特别交警，一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮忙我们平安回家。在公路上，还有那么一群人，为了他人的安全，风里来，雨里去，一年四季，不辞辛苦地劳碌着，他们是——交警叔叔。（板书：交警）

下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像，定格出示交警的三个动作)他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生自由答）

5、学生沟通，同时跟教师一起模拟交警手势。

6、我班大局部同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那出行应当留意些什么呢？

学生争论、沟通，教师出示相关语句，指导学生读句子

小结：这些都是交通规章，平常，我们必需严格遵守。

三、辨一辨

1、出示图画，说说这样做安全吗？为什么？

2、争论，沟通

四、总结提升，指导实践

1、违反交通规章，将会给自己和家人带来巨大的苦痛。可是在我们身边就有这样一些人，缺乏规章意识，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：(播放录像)

2、这触目惊心的画面，是血淋淋的教训。同学们，生命是珍贵的，人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们行动起来，从敬畏交通标志开头，遵守一切交通法规，永做文明交通的小使者吧！

板书：

、平安回家交通标志交通法规交警指挥6

2、《平安回家》教案一等奖设计

【教学目标】

认知目标：知道安全地过公路及在公路上行走；知道进展根本的自我爱护。

情感目标：敢于单独回家，并能英勇、正确地解决、处理回家路上的突发状况。行为目标：确立独立、自护、防卫的安全意识。

力量目标：培育学生的合作意识及观看、动脑、动手和生活实践力量。

【教学重点】了解交通规章，并遵守交通规章，安全地上学、回家。

【教学难点】懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来损害。

【教学预备】教学课件、相照顾片、制作交通标志牌

【活动过程】

一、故事引入，激发学习兴趣

（一）出示小英雄陈浩的照片

1、说故事。

陈浩，2023年汶川大地震发生时，在温江区玉石乡试验小学就读六年级。发生地震时，教学楼开头猛烈摇摆，陈浩与同学们抓紧往楼下跑。已经跑到了安全地带，陈浩转头观察一个女同学还在升旗台的高墙边，他立马转回去将女孩一把推开。此时墙一下倒了下来，女孩安稳无恙，可陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾中，身受重伤。由于舍己救人，他被中心文明办等部门评为“抗震救灾英雄少年”。不幸的是2023年10月8日晚他骑车回家时遭受车祸，左手臂和右锁骨骨折，肝脏裂开。目前仍在省医院重症监护室，未过危急期。

2、多么可怕的故事啊！小朋友，你们的爸爸妈妈多么盼望你们每天能够平安回家啊！

（二）出示同学们放学回家的照片

1、师：同学们，你们今日是怎样到学校的呢？

采访同学相机追问看到了什么交通设施

2、师：同学们有的走到学校，有的坐汽车，有的坐摩托车，还有的同学自己骑自行车到学校，这真是一个浩大的交通王国。每天我们都要穿越公路上学、放学，我们该怎么做才可以平平安安回家？

（三）出示课题：平安回家

二、活动体验，增加爱护意识

（一）出示交通标志图

十字穿插制止通行制止非机动车进入步行问询处

施工路栏双向两车道路面中心线车行道分界限人行横道

（二）活动一：我会过大路

1、同学们，我们熟悉了这么多的交通标志、知道了不少的交通规章，我们一起来玩“过十字路口”的嬉戏，考考大家能不能安全过公路好吗？

情景一：这里是有交通标志的十字路口，行人、车辆怎样在红绿灯的指挥下，安全过公路？（请学生手持红绿灯站在路口，再请学生戴上车辆头饰、扮演行人过公路。）

情景二：这里是无交通标志的十字路口，行人、车辆又该怎样安全过公路？（请学生戴上车辆头饰、扮演行人过公路。）

2、学生评判：车辆、行人过公路正确的，教师奖给一个交通标志。

车辆、行人过公路错误的，教师请他再过，直到正确。

（三）活动二：我是小交警

1、师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规章，熟悉交通标志外，我们还要根据交警叔叔的手势过路口。今日，我来当一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手势的意思。

2、教师：谁来猜猜我做的三个手势什么意思？（警察把书上的三个手势做一下，让小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做几个手势你们猜猜什么意思？有信念吗？（补充）

3、下面请小朋友们看着我的.手势过公路，我们来分两批进展。

全体学生参加，“交警”指挥孩子们过公路，让整堂课彻底“活”起来了。（四）活动三：我是评判员

1、放学的时候，教师常常发觉这些状况，请小朋友们认真看，这些孩子都在干什么？你想对他们说什么？

课件演示：学生翻越大路旁的栏杆；学生在停车场玩耍；学生在公路玩球、放风筝；学生在铁轨上游玩……

师总结：小朋友们，公路和街道是为了通行便利而建筑的。道路上的车辆川流不息，交通非常繁忙。有的小朋友喜爱在公路和街道玩耍、嬉戏、追赶、打闹，这不光是单纯的违法行为，而且是特别危急的。

2、推断以下交通行为对错，并说明缘由。

过公路时要先看左再看右，留意来往车辆。（）

在车行道上行走。（）

为走近路，攀爬大路边的护拦。（）

一边走路，一边看书。（）

（五）活动四：我是宣传员

1、出示一段录象，为学生上学、放学多数会经过的路段的录象，记录下真实的路况及路旁的交通标志、交通安全标语等。画面定格在一个交通标语上。

2、谈谈你看到的和交通有关的东西。

学生指出看到的车辆行人遵守或不遵守交通规章的现象，指出交通标志。

3、我们一起来看看这条交通标语。你还看到过哪些交通标语呢？

4、全班沟通。

如：横穿公路：一看、二等、三通过

实线、虚线、斑马线，都是生命安全线

宁等三分，不争一秒

生命只有一次，安全伴君一生

……

5、小朋友们，你从这些标语中知道了什么呢？自由沟通。

6、你们有话要对身边不遵守交通规章的人说吗？请在小组里沟通沟通，写下来。

三、儿歌学习，稳固安全学问

同学们，只要我们从小遵守交通规章，留意安全，交通事故是可以避开的。教师送给大家一首儿歌，让它伴随着大家平安回家。（师生接读）

课件出示：

小朋友，路上走，

交通规章要遵守。

不追赶，不打闹，

走路要走人行道。

过公路，走横道，

左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，

听从指挥不乱跑。

交通法，记心头，

人人安全把家回。

四、总结延长，布置课后作业

1、师：有人曾说过，动乱年月最可怕的是战斗，而和平年月最可怕的是车祸。你们知道吗？全球每年死于交通事故的人相当于一次中型战斗的阵亡人数。据统计，我国2023年全国道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受伤，直接财产损失9.3亿元。

2、听了这么多数据，你有何感想？

3、是呀，小朋友在公路上走时，———交通规章要遵守；……这样才能人人安全把家回。愿你们每天都能高快乐兴上学，平平安安回家。并且盼望同学们把今日所学的安全学问讲给你们的爸爸妈妈听。

【板书设计】

平安回家

熟悉交通标志

遵守交通规章

3、《平安回家》教案一等奖设计

教学目标：

1、了解有关的交通标志和交通规章，平安度过每一天。

2、培育学生的自我爱护意识。

教学预备：

教师预备教学课件、学生制作交通标志牌

教学过程：

一、谈话引课

1、叮铃铃……中午放学的铃声响了。同学们，这时候我们该做些什么呢？我们排路队、戴小黄帽是为了什么？

2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。

二、活动一：交通学问我知道

1、我们在过街道和大路时，都会看到交通标志，你熟悉他们吗？除了这些，你还了解哪些交通规章呢？

2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。

三、活动二：辨辨、议议（他们这样做，行吗？）

（1）、放学后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去，还和同学们打打闹闹。

（2）、李刚在加重发觉邻居家着火了，他抓紧通知邻居并拨打电话119报警，还在街道口等候救火车。

（3）、王强课间操，不听同学劝说，在楼梯上追赶打闹，翻越栏杆。

四、活动三、我当安全宣传员

生命对于我们只有一次，珍惜生命，平安回家，我们就必需要学会一些自我爱护的本事。下面请观赏“班级安全宣传员”的宣传演出。

1、安全学问《拍手歌》。

2、安全童谣《小黄帽》、《安全三字经》、《自护宝典》

3、小快板：《安全自护永不忘》

五、活动小结：

1、这节课的学习中，你有什么收获？

2、播放《祝你平安》歌曲，教师总结谈话。

4、《平安回家》教案一等奖设计

一、教学目标：

1、引导学生熟悉常见的安全和交通标志。

2、知道交警手势的含义，并自觉听从交警指挥。

3、培育学生遵守交通规章，留意安全的力量。懂得放学回家时应当留意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，平安回家。

二、教学重难点：

1、了解交通标志的名称和意义，确立独立、自强的安全爱护意义。

2、了解一些安全常识后，在生活中也能遵守交通规章。

三、教学预备：

1、收集已经熟悉的交通标志和还想熟悉的交通标志。

2、收集有关因违反交通规章而引发的交通事故的案例。

四、教学活动：

活动一：创设情景，引出课题

1、课件演示视屏（主要内容：新闻夜班车记录下的不遵守交通规章酿成的车祸报道）。师：同学们，在生活中，你有见到由于违反交通规章而酿成惨祸的事例吗？学生沟通，自己的见闻。

2、课件出示相关资料：据统计，就2023年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。其中约有1.85万遇害者是14岁以下儿童。大多数交通事故是由于自己在道路行走时违法所造成的。

3、看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提示自己和别人什么呢？师：你们的提示都很重要。对每个人来说生命只有一次，所以，你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，既盼望你们能认仔细真学习，踏踏实实做人，更希望你们每天都能平平安安回家。

活动二：熟悉标志，专心识记

师：随着生活水平的提高，公路上的车子川流不息。为了交通安全，我们还得熟悉一些常见的交通标志，遵守肯定的交通规章。教师这儿就收集了一些交通标志。

1、学习P27的8种标志。课件出示书上标志。师：（指红绿灯标志）同学们这个标志你熟悉吗？它告知我们什么？同学们说得真棒，那谁来自告奋勇，像这样介绍一下其余的分别是什么标志，它告知我们什么？（假如熟悉就说出标志的名字和标志告知我们什么。假如有学生不熟悉的或者不确定，就点击该标志消失自我介绍的文字。）课件中有超链接，直接点击图片。

2、熟悉其他交通标志。师：固然，仅仅熟悉这些交通标志是不够的，我们还要熟悉更多的交通标志。前几天，我们还收集了其他的交通标志，拿出来给大家介绍一下。谁情愿来？

（1）指生上来介绍交通标志师：同学们，还可以把这些标志介绍给小组里的成员呢？

（2）小组沟通交通标志。优秀的作品请他介绍后贴在黑板上。

3、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发觉这些不会说话的标志都会给我们温馨的提示。

（1）出示儿歌：小图标，大作用。没有它，交通乱。

（2）固然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？

过渡：是呀，现在就让我们一起来看看这些每天忙劳碌碌在街角，不辞辛苦为我们指挥交通的交警叔叔吧。

活动三：看懂手势，自觉遵守

1、课件出示交警手势图师：同学们，你们知道交警叔叔这些手势的意思吗？

2、学做小交警。

师：想不想学一学这些手势？那请同学们跟着教师，学做几个简洁的手势。（学做停顿、靠边停车、直行、快速直行等）

3、检查学习状况。教师做手势，学生说出所表示的意思。

4、请做得好的学生带着做手势。

5、小结：大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓舞大家。交警话，要听从。知手势，懂含义。

6、过渡：今日，我们熟悉了很多交通标志，也知道交警指挥手势的意思，现在，教师想考考大家，你们会安全过公路了吗？有信念承受考验吗？

5、《平安回家》教案一等奖设计

教学目的:

1、了解细致交通安满是一种自我掩护,可以防范受到损害。

2、学习有关的交通标记和交通法规。

教学重点、难点:让学生知道有关的交通标记和交通法规。

教学预备:教学课件及图片

第一教时

教学历程

一、引入新课

1、播放:放学铃声。(放学铃声向了),你该做些什么?

2、学生争论题目。(不要求答复)

3、呈现课题:安全回家

二、学习新课

(一)、放学查抄

1、发言:适才,同学们争论了放学铃声响了后应当做什么?如今,请几位小朋友大胆地举手来说一说。

2、学生答复题目。

3、教师小结:放学铃声响了之后,起首应整理书包,把回家的工具带全,别把工具落下了。养成整理工具的好风俗。

(二)、交通安全

1、江、河、湖边的安全

(1)、播放儿歌;

一只小青娃呀!河边跳呀跳。小强观察它,飞速往边儿跑。当心!危急!小强真听话,赶快停住脚。

(2)、问:哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的?

(3)、叙述:回家经过江(河、湖、塘)边的同学,特殊要留意安全,不要在江9河、湖、樘)边上玩,做嬉戏,不要私自下江(河、湖、樘)游泳。

2、大路上的安全

(1)说明:同学们,你们上学是不是要经过一些尖刀大路?那你们有没有留意到,在这些地方,常常可以看到一些交通标志和设施。你们熟悉这些交通标志和设施吗/它们都是什么用途?下面,我们就来看一看。

(2)请同学翻开书本,请做连线题。

(3)熟悉交通标志和设施,并水哦说它们的用处。(课件演示)

人行道:供行人行走。

人行横道:供行人穿过公路。

护栏:爱护行人的安全。

机动车道:机动车行驶的道路。

红绿灯:红灯钉、绿灯走,黄灯表示车辆碱速慢行。

铁路道口:表示前面有火车通过。提示行人和车辆留意火车。

过街天桥:行人穿过公路。

地铁站口:地以下车的进出口

(4)教师小结:刚刚,我们熟悉了这么多的交通标志和设施,它们呀,都是在爱护我们不受到损害,提示我们要留意交通安全,把交通安全记在心中。但是,在现实生活中,有些人却不把交通安全记在心中,从二发生了衣想不到的后果!

三、思索填空

依据要求,把正确的答案‘填在横线上

1、当你走在路上遇到红灯时,你应当。

当你走在路上遇到绿灯时,你可以。

2、从家到学校你经过个红绿灯标志,过公路时肯定要走。

3、请你为过公路的行人写一句警示语,提示人们留意安全:。

你家或学校四周有“留意危急”的标志吗?提示留意的危急有哪些?你留意了吗?

其次教时

教学目的:1、相识不平从交通法规会造成交通变乱,给自己带来痛楚,给别人带来贫苦。

2、对本校、本班在交通安静方面存在的题目进行阐发,以使教学更有实效

教学重、难点:让学生在网络、计同等些交通安静用语的同时,自我反省,自我教育。

教学历程;

一、接洽生活进行运动(演一演:用预备好的交通标记图片建立情境,让学生在仿照状况下边演边说交通法规。)

1、细致交通安静对自己、对别人有这么大的利益!那么细致交通安静又应当怎样做呢?

2、历程:

师:行人横过公路应当怎么走?

生:横过公路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师:行人在街上走路应在哪儿走?没有人行道应当靠哪一边走?

生:上街走人行道,没有人行道靠右边走。

3、说明:细致交通安静的具体举动便是听从交通法规。你还知道哪些交通法规?

4、学生答复。

5、小结:同学们知道的真多呀!看来我们真能做到自我掩护,把交通安静记在心中了!

二、坚固

1、以下说法正确吗?正确的在内打“√”,错误的在内打“×”。

(1)、小学生可以在公路上踢球,由于车辆应为小学生让行。

(2)、穿越铁路时,可以不走道口,只要看看没有火车开过来就可以走。

(3)、过公路时肯定要看好是绿灯时才能过,千万别在汽车中穿行。

(4)、走在公路上肯定要留意安全,不能和他人打打闹闹。

(5)、因家离学校很远,走累了,就随便搭别人的车回家。

(6)、小明一边和同学打闹,一边过公路。

(7)、三(5)班六远每天单独骑自行车上学。

(8)、小雅每天放学回家总是走人行道。

2、师生齐唱儿歌:

交通安全记心中小朋友呀要知道,走路要走人行道。红灯停来绿灯行,穿过公路走“横道”。不翻护栏不猛跑,扒车拦车可不要。交通规章记得牢,自我爱护要做到。

3、教师小结:今日我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情,要防止上当受骗,要留意交通安全等,我盼望每位小朋友都要再翁强自我爱护意识,留意安全。

三、思索填空

无论是寒冬腊月,还是酷热酷暑,交警叔叔和阿姨们为了我们每个人的安全都坚守在自己的岗位上,我们多想说一声:交警叔叔(阿姨),您辛苦了!“你怎样以实际行动支持交警叔叔(阿姨)的工作呢?请在下面横线上写下你的心里话。

四、思索选择

选出适当的答案,将答案的代码填在题后的内。

1、你过公路走斑马线吗?

A、走B、不走C、有时走

2、你在公路上玩耍要过(跳皮筋、踢足球、追跑等)吗?

A、常常玩B、从不玩C、间或玩

3、你在公路上步行时走人行道吗?

A、走B、不走C、有时走

4、你闯过红灯吗?

A、没有B、常常C、间或闯

5、你向火车抛掷过东西吗?

A、没有B、常常C、间或

6、在从学校回家的岔路口,你会左看看、右看看吗?

A、会B、不会C、间或

6、《平安回家》教学设计和反思

《平安回家》教学反思

活动目标：

熟悉常见的交通安全标志及设施，子解安全常识，留意交通安全，能平安回家，进展学生的自我约束力量。

活动重点：知道平安回家的常识。活动预备：教学课件、信号灯牌。教学设计：

教学反思

我这一课主要是针对“步行”这种交通方式设计的，采纳活动化的形式进展。主要通过设计的4个活动：解决问题、争论沟通、看短片、考视力来完成教学目标的。

首先通过小朋友们感兴趣的卡通动物米老鼠引入，激发了他们对本课学习的兴趣。对于小学生来说，他们的表现欲是很强的，所以我设计了让学生们帮奇奇解决问题这一活动，我觉得比拟符合学生的心理特点，他们在逐一解决困难时，也增加了自信。

在答复奇奇提出的这三个问题的过程中，我采纳的方式不仅中让学生们说，而且还要做、演示。嬉戏是学生最感兴趣的活动。通过嬉戏、演示等活动，让他们牢牢记住遇到这种状况应怎么做。这局部表达了新课程理念中的合作学习、自主实践。

其次个活动，通过争论与沟通这样的形式，让学生有时机全方位表达自己的感受、想法，展现自己的成果。通过争论既熬炼了他们表达力量，又让他们了解了别人的思想、观点，知道了正确的行为要求。

依据小学低年级儿童认知进展的特点，直观、形象地运用教学课件，使学生的课堂学习与生活实际相结合，这点实现了教学的道德目标。通过看短片，用生活中常常见到的”现象引起学生们的留意，使他们更深刻地熟悉到怎样做是对的，怎样做是错的。

在了解平安回家学问的根底上，让学生进展练习，加深印象。我主要通过考视力这一活动来实现，在这过程中，学生们看得比拟仔细，由于我反映时有些快，学生们的精确率不高，但能说出图画中的危急性，可以看出学生们知道了也记住了该怎么做，这个教学目标也就到达了。

在整个过程中，我还贯穿着嘉奖。有句话是这样说的：“好孩子是夸出来的。”在我这儿就是：“能说会道、英勇的孩子是表扬出来的。”所以我没有吝啬自己的语言，该鼓舞时鼓舞，该表扬时表扬，该嘉奖时嘉奖，这样学生们回答下列问题的积极性会提高。

结尾局部，通过回忆念儿歌总结这节课所学内容。最终，让学生们在开心的音乐气氛中完毕这节课，体验这节课的欢乐。

这节课圆满之处是：三个问题的出示上不够完善，在生成问题方面，没有让学生们去说，都是由我供应的生活中常常见到现象，我应当让学生们说一说，从中发觉问题、解决问题。还有就是课外延长做得不够。

《平安回家》教学设计

教学目标：

指导学生熟悉、了解交通标志和交通规章，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，喜爱生活。

教学重点：

1、熟悉最根本的交通安全标志和交通设施，确定独立、防卫的安全爱护意识。

2、知道交警手势的含义，并自觉听从交警指挥。

教学预备：

教学课件、个别学生课前学习交警手语等

一、创设情境，引出话题

1、播放一组交通事故

问：图片中你看到了什么？沟通

2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？沟通、板书：交通事故（惨）

3、播文字

(据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有肯定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看，全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的9%。)

教师读文字后提问：这段文字中有很多的数据，这些数据又告知我们什么？沟通、板书：多

4、小结：一幕幕凄惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响了警钟。同学们，他们原来有安康的身体，有美妙的家庭，一切原来都是那么的美妙。可为什么会发生这样的惨剧呢？

5、小结：是啊，留意交通安全是多么重要！只有留意交通安全才能平平安安回家啊！今日，咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。（贴板书：平安回家）

6、我们每天都要穿越公路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家呢？(学生自由答复，教师相机板书：交通标志、交通规章)

二、学习交通安全学问

1、过渡：同学们说得真好！平安回家，离不开对交通标志的正确熟悉，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。昨天，教师布置大家把回家路上见到的交通标志画下来，都完成了吗？

小组沟通，派代表上来沟通

2、教师也预备了一些交通标志，我们一起来熟悉一下吧。出示交通标志图标。

红绿灯：我们大局部同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是怎么过红绿灯的？沟通后出示规章：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。齐读

3、下面教师来考考大家：出示P34连线题，学生自主完成、全班沟通（实物投影）

4、这就是公路上的一些特别交警，一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮忙我们平安回家。在公路上，还有那么一群人，为了他人的安全，风里来，雨里去，一年四季，不辞辛苦地劳碌着，他们是——交警叔叔。（板书：交警）

下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像，定格出示交警的三个动作)他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生自由答）

5、学生沟通，同时跟教师一起模拟交警手势。

6、我班大局部同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那出行应当留意些什么呢？

学生争论、沟通，教师出示相关语句，指导学生读句子

小结：这些都是交通规章，平常，我们必需严格遵守。

三、辨一辨

1、出示图画，说说这样做安全吗？为什么？

2、争论，沟通

四、总结提升，指导实践

1、违反交通规章，将会给自己和家人带来巨大的苦痛。可是在我们身边就有这样一些人，缺乏规章意识，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：(播放录像)

2、这触目惊心的画面，是血淋淋的教训。同学们，生命是珍贵的，人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们行动起来，从敬畏交通标志开头，遵守一切交通法规，永做文明交通的小使者吧！

板书：

平安回家交通标志交通法规交警指挥6

7、《平安回家》教学反思

《品德与生活》课程指出：安康安全地生活是儿童生活的前提和根底，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得根本的安康意识和生活力量。它作为一门活动型课程，应以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的、内在的“亲历习得”。

《品德与生活》第一册中的《平安回家》这一课采纳了儿童直接参加的主题活动，嬉戏作为中介，亲密联系儿童的生活世界，将做与学结合起来。使学生获得学问，培育力量。本节课中安排了看录象、熟悉并设计标志、过公路等活动，并充分利用了校本资源——小黄帽的作用，调动了学生学习的”积极性与主动性，培育了他们的合作意识，充分表达课程的生活性、开放性、活动性。

在教室里或操场上画了一个交通路口地形图，让学生在上面演习；画了斑马线、人行道、红绿灯，为真正行走在大街上打下根底。教师也参加嬉戏，扮演交警，从而表达了教师是指导者、参加者和合的课程目标要求。

8、《平安回家》的教学反思

由于本课教学涵盖面广，不只要明白放学回家时应当留意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，而且这两个故事都发生在我们顺德周边的城市，这样一下子就激发了同学的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出可怕的，而又很有兴趣的简单表情。这样的设计调动了同学全部的留意力。使每个同学都能以饱满的热忱自发地进展情感的体验，引入对平安回家的学习。接着开展的教学内容从同学的学习和生活动身，拓展了同学学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；同学按自身的生活经受设计十字路口的交通标志等。这些形式表达了教学的弹性化，有利用同学的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超越了教材的自身。这个环节我通过竞赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采纳活动化学习形式进展的，因而活动的全过程是动态进展的，所以作业的安排也是开放性的，同学针对自身的实际选择作业完成形式，充足表达了熟悉的多元化，感受的.差异性，提高的层次性。

但是我在这节课的教学中只留意了让每个同学充足展现了自身的生活经受和自身占有的学问。却无视了同学的学问和经受，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分着重同学对交通标志到交通信号再至平安标语的熟悉，结果一些在顺德比拟少见的交通设施，比方人行天桥等同学就答复不出来。

9、《平安回家》政治教学反思

我在上《平安回家》一课时，把人们在常用的交通标志下的活动呈现在学生的面前，既把静态的图片和文字活动化，吸引了学生的留意，引起了学生的兴趣，又使学生初步了解了交通标志的”作用，而丰富的内容又给下文的画交通标志、知道交警的根本手势等作了铺垫。熟悉常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比拟困难了。

因此在教学常用的交通标志时，不仅让学生进展了连线，又让学生进展抢答练习，准时对交通标记进展识记，使学问得到稳固。从学生的练习状况来看，大局部学生把握了根本的交通标志学问，而且在抢答时心情活泼，兴趣盎然，深深吸引了学生的参加。一年级学生究竟力量有限，我采纳了观看、仿照、表演三步曲，让学生由易到难、循序渐进地知道交警最常用的三个手势的意思，降低了表演的难度，使大局部学生能进展表演，切身感受遵守交通规章的重要。不仅如此，学生表演后让他们谈体会，适当补充其他内容，让学生在表演中获得交通学问。因此在活动完毕时，让学生利用交通标志牌连续学习，使课堂教育连续向课外延长。最终的过公路活动使全班的学生都动起来，再一次切身体会怎样正确过公路，体会遵守交通规章的重要性，平安回到家。

10、一年级上册《平安回家》教学反思

《平安回家》是小学一年级上册品德与生活的第一单元的最终一篇课文。教育孩子能明白放学时应当留意哪些方面，确立独立、防卫的安全爱护意识。初步熟悉最根本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

一开课，我就以情景导入，放《回家》音乐，让他们快速整理书包。创设一个平安回家的情境，激发了孩子的兴趣，到达以趣求知，趣中乐学的效果。所以一开头孩子的学习兴趣就被调动起来了。接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。放学整理书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们常常犯的毛病。因此设计“表演”，目的是让孩子关注一些生活细节，通过提示，加深稳固熟悉，时刻提示自己放学时要检查书包，把东西带齐。一年级学生自我爱护力量差，遇