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文档简介

《影子的秘密》教学设计特点

【教学设计特色】

一、借助信息技术

本课课件中插入了较多的教学小视频，如手影、皮影戏、影子小怪物，树影、云影等视频，通过信息技术手段，让学生对影子的学习有更全面更形象的了解和学习，同时有些视频特别具好玩味性，学生在观看视频时呈现出了很高的兴趣，观看气氛轻松好玩，有利于他们自己主动学习。

二、教学引入有吸引力

运用讲怪物小故事的方式，将学生带入到“恐惧又好玩”的教学情境中，从刚开头就吸引了学生的留意力，让学生从教学引入就表现出较高的学习兴趣，为后面的深入学习营造了良好的学习气氛。

三、前后照应

(一)教学引入故事中的影子小怪物会变长变短，为后面讲影子有长短的变化做出铺垫,同时在讲完影子形成原理后展现视频：教师制作的影子“小怪物”，和开头的引入故事相照应。

(二)教学引入还运用了成语：形影不离，来形容跳舞的人和影子之间的关系，为后面讲影子的产生条件做出铺垫，同时讲到影子的形成离不开光源、阻挡物和屏时，又让学生自己回到“形影不离”这个成语，自己尝试解释影子和人跳舞的人和她影子为什么会有形影不离的现象，不仅解决了教学引入中教师提出的问题，学生还会产生通过自己的学习，解决了问题的满意感。

(三)在课堂开头不久学生观看小视频：云影和树影，在学习完学问点，又让学生重新回到视频中，看学生是否能找出光源、阻挡物、屏，了解学生学习学习把握状况，前后照应。

四、课程融合

(一)科学与语文的课程融合：教学引入中运用成语，让学生观看舞蹈视频，学生自己选出成语：形影不离，来表示影子与跳舞的人之间的关系，帮忙学生理解影子的形成离不开阻挡物。

(二)科学与数学的课程融合;学生在理解影子的长短和光源照耀的角度之间的关系时，有肯定的难度，这时借助数学学习中的“角”来理解光源照耀的角度，形象深刻。同时制作了“角”小工具。

五、文化思想教育

本课的拓展内容展现了我国的民间文化艺术：皮影戏，通过观看皮影戏小视频，同时教师和学生分别表演皮影戏，让学生更深刻的感知皮影文化，同时引导学生传承发扬这种文化，增加中华民族的文化自信。

六、嬉戏教学

本课过程中让学生通过做手影嬉戏和皮影嬉戏，让学生不仅有极高的学习兴趣，同时在嬉戏中学习学问点，稳固学问点。

七、教学环节环环相扣

每个教学内容都为后面学习内容的进展铺垫，层层递进，循序渐进，一步一步让学生把握本课的主要内容

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