《我多想去看看》教案（4篇）

《我多想去看看》教案（4篇）《我多想去看看》教案篇一

【教学目标】

1、学问目标：熟悉14个生字，熟悉1个偏旁心字底；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、力量目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3、德育目标：激发学生喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】感悟课文内容。

【设计理念】

从多讲走向多读，依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。本课学习采纳以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的憧憬，让学生带着心中憧憬，有感情地进展朗读，表达对祖国的喜爱。

【课前预备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

【教学过程】

一、导入。

就要放寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。

1、多想什么意思？（特殊想，特别想）

2、他那么想去看看，究竟要看什么？听教师读课文，然后说说你知道了什么？

二、识字。

1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。

3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

①课件出示：大家读得这么快乐，小蜜蜂也来凑喧闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

②出示生字，学生自己练读。（课件）

同桌检查。指名读。听一听电脑教师是怎样评价的。（课件）

读得好的当小教师带着大家一起读。

③想一想，你可以用什么方法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。（课件）

④比一比，看谁的眼睛亮。（稳固生字学习状况）（课件）

三、再读课文

看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还熟悉吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）

四、生字书写

1、学写生字。留意升的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

2、你看清晰广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。）

3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒适呢？（竖在竖中线上。）

他们的区分是什么呢？

4、留意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得美丽。（投影）

五、作业

收集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。

其次课时

教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培育学生喜爱京的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，产生对首都北京的喜爱之情。

教学预备：北京风光图、教学课件。

教学理念：

在学习的课堂里，经常会发生很多意想不到的事情。这些通常是学生自己布满共性、布满才智的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、欢乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己布满共性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置嬉戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中熟悉生字，感受到祖国的宏大，培育喜爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、品读课文，读中感悟。

1、自读课文。看谁能读准字音，读通句子。把你认犯难读准的字或难读通的句子用标出。

2、小组合作读。小组长带着着同学们合作着学习，合作着读一读课文。把你刚刚还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。

3、汇报合作状况。在刚刚的学习中，谁能英勇地告知教师，你什么地方得到过同学的帮忙？或你帮忙过谁？都可以说说。

4、指名读。谁来试试，能把这些字词读准。（告知、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮丽）

5、范读。我多想读读这篇课文呀，你们欢送吗？（教师范读）

6、比读。谁敢跟教师比一比。其它同学认真听，留意字音是否读精确，读得是否有感情。

7、小组赛读。以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最仔细，最有感情。

二、感悟沟通，探究内容。

1、通过刚刚朗读练习，你读懂了点什么？联系我们开头学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗？

（1）我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？（随机板书：大山里的孩子）

（2）北京城离大山里的孩子特别特别远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。（随机板书：北京城、遥远）

（3）我多想去看的是*广场上的升旗仪式。（随机板书：*、升旗仪式）

2、创设情境，强化感受。

①你想看看*广场上的升旗仪式吗？（课件播放*广场升旗仪式实况录像）

②现场采访：看了你们这入神、感动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：

（1）你刚刚看到了什么？你觉得北京*广场升旗仪式怎样？（随机板书：壮丽）

（2）看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我们来读读这句话。国旗漂亮！我爱祖国，我爱北京。

（3）你现在最想说的一句话是什么？（我多想去看看）

（4）你想对五星红旗说些什么？（北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。）

3、听音乐休息。《国旗，国旗多漂亮》

4、有感情地朗读课文。

*广场上升旗仪式这么壮丽，我作为一名中国人觉得特别特别傲慢、特别特别骄傲，特别特别想亲眼看看，你呢？把这种急迫的心情再读出来。

三、说话训练。

遥远的北京城，有___________________，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

四、完毕语。

这节课我们共同表这了一个美妙的心愿，那就是喜爱北京，喜爱祖国，表达爱方式有许多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜爱的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的喜爱之情。

《我多想去看看》教案篇二

计之一

：高晓勤

一、学习目标：

1.熟悉13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，熟悉2个偏旁“心、方”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。

二、课前预备

北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。

课时目标：

稳固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、复习检查

1.小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生答复）你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）

2.（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？他们叫什么？呜……小火车开啦！（点到的小组开火车读生字）

小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！

3.（复习词语）

今日，高教师给你们带来了很多好吃的水果，假如你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁情愿来当小教师。

告知、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

4、小结：刚刚有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别焦急，等一会儿还有更大的收获呢！

二、导入学习新课：

1、边讲解边出示北京的风景图片：今日，高教师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧！

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙回旋在崇山峻岭之间。

（2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最终，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行完毕了。

2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的风光，你有什么想说一说吗？

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、今日，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家翻开书本，认真听，想想你听懂了什么？（出示多媒体课件听课文朗读）

4、刚刚大家听得可仔细啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）

5、刚刚有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

（出示第三句话）大家一起读读这句话。

6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你认真读读课文，找到答案。

三、学习一、二两句话

1.学生各抒己见

（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

①齐读句子

②正由于他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。

（2）第2句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式特别壮丽。

理解“遥远”：高教师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？

理解“壮丽”（放录像）

a)小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮丽的升旗仪式开头了，你看到了什么？

b)刚刚你看到了什么？（很壮丽，很有气概，场面很大）

c)当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农夫、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面特别壮丽呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）

d)齐读这一句话。

e)创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮丽，此时此刻，假如你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。

f)让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）

g)这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮丽，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）

（3）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友特别想去。）

（4）那么你能把这句话读好吗？请你读一读

（1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读

（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）

四、朗读诗歌

小朋友，让我们选择你喜爱的姿态读读这首诗歌。（配乐朗读）

五、说话训练

1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式特别壮丽之外，还有很多风景美丽的名胜古迹，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去巡游巡游？（出示北京的风景图片。）这是漂亮的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；宏伟的毛主席纪念堂；艳丽的五星红旗飘扬在天安门广场上。

我们到了这么多地方，观赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？

2、出示句子：北京，我想对你说。

小朋友，高教师把你们的话录下来，寄给北京的市长，你可要说好一点哟！

小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！

3、请你把心里话讲给北京的标志——天安门说一说（可以加上动作）

4、我想小朋友的愿望肯定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限喜爱，齐声呼喊——我多想去看看。

六、写字

有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？

1.足、走在田字格中的位置。

2.比拟字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发觉了什么？

3.指名板演并评议，指导书写。写的时候要留意什么，你要提示大家吗？

相关链接《我多想去看看》其次课时说课设计

◆[2023

《我多想去看看》优秀的教学设计篇三

教学内容分析：

课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，叙述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈感情。

教学对象分析：

教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的学问是较少的。在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮丽的情景，帮忙学生理解课文内容。

教学目标

教育：了解课文内容，产生对北京的喜爱之情。

教养：熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉一个偏旁“心、方。

正确、流利地朗读课文。

进展：培育学生的质疑、解疑力量；进展学生的想象力。

教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。

教学重点：

识字、写字和练习朗读。

教学难点：

读好诗中的长句。

教时：两课时

第一课时

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解课文内容，产生对首都北京的喜爱之情。

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题质疑

1、同学们，我们学校每周一早晨都要进行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要进行盛大的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也特别想去看看天安门广场上进行的升旗仪式。他总是地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）

2、审题。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同？指导读题。（读出渴望感情）

3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，教师和同学们一起学习课文，查找答案好吗？

二、读准课文字音

1、你们喜爱听教师读课文吗？要听清晰生字的读音，看谁最仔细。

2、你们也想读课文吗？谁感跟教师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。（出示生字词课件，学生自己练读。读得好的当小教师带着大家一起读。）

3、教师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）开双轨火车读。

二、学文

1、读好了生字词语，就让我们去课文中看看，这个小朋友为什么地对妈妈说：“我多想去看看！”

2、自由读读课文，你读懂了什么？

（小男孩住在大山里，特别憧憬北京，特殊想到天安门广场看升旗仪式。）

3、课件示地图，熟悉北京的地理位置。（课件）

理解“遥远”。多远算是“遥远”？看课件，并举例来说。

4、“为什么想去看看呢？”——由于广场上的升旗仪式特别壮丽

播放课件，理解“壮丽”。

学校里的升旗仪式庄重、肃穆。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨常常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰视我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。教师讲解。（课件）

《我多想去看看》优秀的教学设计篇四

设计说明：

《我多想去看看》是新课标试验教材第一册中的一篇课文。本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。在这节课的教学中，我主要采纳以下几种方法。

1、分散识字

识字教学是低年级教学的重点，要求熟悉的字，我没有过多的去分析字型、构造，而是在会认的根底上各有侧重：有的留意正音、有的练习说词说句子、有的注意联系学生的生活实际记忆字形。而且在这节课我采纳了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在观赏图片的同时就会不知不觉熟悉局部本节课要求会认的字。这样避开了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。

2、注意感悟

一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。这节课，无论是开头的观赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最终的师生表演，都激发了学生喜爱首都、喜爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。

3、趣味写字

本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。由于汉字本身有一个演化过程，而这个演化过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生确定特殊感兴趣。课上我播放了一个汉字演化的课件，学生特别感兴趣。而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生宠爱汉字、宠爱祖国文化的思想感情。

《我多想去看看》教学实录

师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？

师：看看王教师到哪去玩了？（出示教师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王教师最憧憬的地方，这次去北京最终圆了我多年的一个梦。而且王教师为了让没有去过北京的小朋友也看看漂亮的北京，还拍了好多照片呢，想看吗？（出示北京图片，认读“北、京、安、广、城”字）。

师：看完照片，你有什么想说的吗？

生：北京真美呀！

生：我也想去北京看看。

师：是呀，信任每个小朋友都在心里说：“我多想去看看”（板书），认读“想”，指导读课题（发自内心）。这么漂亮的北京谁不想去看看哪！而且2023年奥运会就要在北京召开了，到时候北京确定变得更加漂亮的。有一个大山里的小朋友，她和你们有着同样的心愿。今日我们共同来学习《我多想去看看》。

师：借助拼音，小声的读课文，要读准字音，把句子读通顺。

师：读完后，告知大家，哪些字最简单读错？（师提示留意“开”和“升”两个字的区分