《我爸爸》大班综合活动一等奖说课稿

《我爸爸》大班综合活动一等奖说课稿

1、《我爸爸》大班综合活动一等奖说课稿

活动目标：

1、情感目标：观赏散文诗，体验和爸爸在一起的开心、安全、甜美的感觉。

2、力量目标：情愿用简洁的语言介绍自己的爸爸。

3、认知目标：理解爸爸的辛苦，愿意大胆表达对爸爸的爱。

活动预备：

大头儿子和小头爸爸嬉戏的图片、《好爸爸坏爸爸》flash、录音机、背景音乐。

活动过程：

一、出示图片，引出散文诗。

1、谈话：刚刚我们已经熟悉了，我可都记住你们了，你们还记得我是谁吗？（汤教师）以后我们就都是朋友了啦！今日这里有许多客人，我们跟他们打个招呼吧！

2、出示图片，引出散文诗。

教师：我还有两位朋友想介绍给你们熟悉，现在来把他们请出来吧！（出示大头儿子和小头爸爸的图片）。

提问：

⑴你们熟悉他们吗？

⑵你们知道他们是什么关系吗？

⑶你们猜他们是在干什么？（玩嬉戏）

教师小结：你们肯定也和爸爸玩过许多好玩的嬉戏，那你们都玩过哪些嬉戏呢？

（可用自己和爸爸玩的嬉戏来引导，你们玩过这样的嬉戏吗？你们还怎样玩过？鼓舞幼儿大胆说）

总结过渡：我们都喜爱和爸爸玩嬉戏，我们玩的嬉戏各种各样。今日，汤教师给你们带来了一首好听的散文诗《我爸爸》。散文诗里说的是大头儿子和小头爸爸在一起快乐地玩各种好玩的嬉戏，他们玩的是什么嬉戏呢？我们一起来听听。

二、幼儿完整观赏散文诗《我的爸爸》。

1、教师配乐朗读散文诗《我爸爸》。

2、教师提问并依据幼儿答复表演。

问题：

⑴大头儿子和小头爸爸玩过的嬉戏，你记住了那一个？

――爸爸举起我，像什么？

――坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？

――爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？

――我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子，就像到了什么地方？现在谁最高？

过渡：你们想玩这些嬉戏吗？那我们再来观赏一下吧，把散文诗里的嬉戏记住了，回家和爸爸一起玩。听的时候可以和教师一起做嬉戏的动作。

再次完整观赏散文诗，可引导幼儿在观赏的同时依据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的兴趣。

三、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感。

1、小头爸爸能把小偷儿子举的高高的，力气真大，真了不起！你们的爸爸也都很了不起。现在，汤教师想请你们来说说自己的爸爸。告知大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都会做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他快乐？想对他说什么？

2、教师说自己的`爸爸，引起共鸣。

我的爸爸也是一位教师，我的爸爸每天晚上都看书、改作业，他的字写的很美丽。他喜爱钓鱼，也会说许多好玩的故事，我们常常一起清扫卫生。我喜爱我爸爸。

四、观赏《好爸爸坏爸爸》，升华爱爸爸的情感。

你们喜爱自己的爸爸吗？看得出来你们都是懂事的乖孩子，教师很快乐，送你们一首好听的歌曲《好爸爸坏爸爸》，这究竟是一个好爸爸还是坏爸爸呢？我们来听听！

观赏歌曲第一段：你听到这个爸爸做了哪些事情？他是个怎样的爸爸？

教师小结：

爸爸有时候也会打我们，那是由于我们做了错事，爸爸想帮我们改正过来，让我们变得越来越棒！其实爸爸还是爱我们的。

观赏歌曲其次段：现在我们接着往下听，也可以学学爸爸在做事情的样子。

教师小结：

爸爸不管是在什么时候都是始终爱着我们的，你们肯定也都爱自己的爸爸，把你们今日说的想为爸爸做的事情，回家真的为爸爸做一做，想对爸爸说的话也对爸爸说一说，爸爸肯定会特别快乐。回家别忘了和爸爸一起玩玩我们今日玩的嬉戏哦！

2、《我爸爸》大班综合活动一等奖说课稿

一．说教材;

读过绘本《我的爸爸叫焦尼》的大家都知道，它是一本布满哲理的经典作品，它把人类永恒的主题——父爱，用浅显的文字和精彩的图片表达了出来。在我们的生命中肯定有这样的人，陪伴着你，教你用汤匙、拿筷子子，送你上学，接你放学，讲着你听过十遍百遍的故事，带你去电影院、图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店？带给你很多的回忆。这样的人，我们经常会想到妈妈，但这里，在脑海中搜寻的，自己与爸爸的回忆。爸爸带给我们的感动与思念，却经常埋在心底。所以这个陪伴着我们的人或许还会是爸爸，让幼儿更加简洁的去了解体会父爱，说一说生活中的爸爸是什么样的？师：或许是欢乐，或许是伤感，又或许是一种你们形容的严峻、劳碌与顽强，等等这些令人回味的感动。于是今日我们就一起走进这个故事，来看一下小男孩与爸爸的故事。

二．说活动目标：

考虑到大班幼儿形象思维的特点与绘本本身的特点，以及《幼儿园教育指导纲要》中“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”的精神。我确立了本活动目标为

1．实行大声朗读的方式，师生共同共享一本书，了解一个故事。

2．关注图画的细节与故事的语言，感受故事的表情与节奏。

3．在角色体验和朗读中，专心体会故事流淌的爱与温馨。

三．说活动重点：

引导幼儿在认真观看画面、猜想角色对话、自主阅读故事的过程中理解绘本内容，感受绘本美丽的意境和父爱。虽然大班幼儿思维力量有所进展，但考虑到个体差异性，教师还是要适当引导，所以我们把自己和焦尼比照体会自己现在是多么幸福作为活动的难点

四．说活动预备;

材料预备;自制《我的爸爸叫焦尼.》课件，绘本书

五．说教法：

儿童早期阅读的进展是一个连续的过程，为了帮忙幼儿渐渐成为有效的阅读者，我遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象表达的心理过程，采纳了视听讲结合法、悬念导入法、提问法、课件演示法等方法，让幼儿在理解画面、对话内容的过程中，丰富相应的词汇，获得对书面语言的敏感性和早期阅读的阅历，促进阅读力量的进展，增加对绘本主题的领悟力量。在活动中幼儿将运用到多通道参加法、争论沟通法等学习方法。

六．说教学过程：

教学过程是一种艺术，并没有特定的模式。我遵循《纲要》指出的：幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，强调敬重幼儿在语言学习的

主体地位，注意为幼儿供应良好的语言信息和阅读气氛，引导幼儿与图书中展现的角色相互作用，积极主动地去观看感知理解、思索迁移，从而真正地提高幼儿的阅读力量。

我为本次阅读活动设计了五个环节：：第一环节是营造阅读气氛，激发阅读兴趣；其次环节是师生共同阅读局部画面，感知主题；第三环节是幼儿自主阅读画面，解读主题；第四环节是完整阅读观赏，明朗绘本主题；第五环节情感迁移，升华绘本主题。活动延长是连续绘本主题。下面，我来具体地介绍一下我的教学过程：

（—）活动导入，和幼儿聊一聊，启发幼儿思索，提问幼儿在我们的生命中肯定有这样的人，陪伴着你，教你用汤匙、拿筷子子，送你上学，接你放学，讲着你听过十遍百遍的故事，带你去电影院、图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店？带给你很多的回忆。这个人是谁呢？最终引出爸爸，出示第一张ppt图片

（二）引导幼儿观看封面，幼儿往往看书都会直接翻开而忽视封面，而封面会带给我们许多信息，让幼儿观看封面引发幼儿思索，同时养成看书方法的良好习惯。

（三）共同阅读绘本，引导幼儿看图，提问观看到得内容，教师进展讲解，重点的地方教师反复强调，按着挨次播放ppt。

（四）品读儿子语言，他们分别来到热狗店、电影院、吃比萨、图书馆这些地方，其中有熟悉的人有不熟悉的人，焦尼都说了什么。体会到儿子话中对爸爸的爱的表达，品读爸爸语言，观看爸爸的动作和眼神，故事完毕后（出示最终一张ppt），想想妈妈会跟焦尼说些什么？

（五）情感迁移，升华绘本主题通过预设“读了这个故事，你有什么感觉”？从焦尼和他的爸爸迁移到自己身上，爸爸能每天都和我在一块，每天都能看到爸爸是一件多么幸福的事，要珍惜所拥有的，同时也体会到每个爸爸都很爱自己的孩子，尽管他们工作忙，没多少时间来接送我们上学，但他们还是很爱我的。

（六）活动延长，回家后每个幼儿都跟爸爸说一句“爸爸，我爱你”。

3、《我爸爸》大班综合活动一等奖说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要预备好一份说课稿，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的大班综合活动《交通规章我知道》说课稿，欢送阅读与保藏。

一、说设计意图

今日我给大家展现的是幼儿园社会领域课程《交通规章我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我爱护意识，所以增加交通安全学问是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管教师屡次强调留意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。

面对这些马上升入小学，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范力量，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，为全部在园幼儿的安康成长效劳。＂同时也符合《纲要》中＂应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣＂。标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解承受，让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。

二、依据我班孩子的年龄特点及社会阅历，我设计了一下几点目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的`年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目标定位于：

１、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；

２、幼儿的观看力、思维力及口语表达力量在活动中得到提高；

３、体验交通规章的重要性，具有肯定的自我爱护意识和力量。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。

三、说活动预备

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，嬉戏之中，我做了如下预备。

1、教师和幼儿一起收集有关＂交通标志图＂的信息图片。

2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），＂十字路口＂场景布置。

3、教师事先与一位交警取得联系。

4、多媒体课件：

（１）吵闹的公路；

（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔驰；在公路上玩耍、拍球等；过公路跨越护栏；行人走天桥。）

（３）配乐儿歌。

四、说教法

新《纲要》指出：＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动，因此，本活动我主要采纳的教学方法有：

１、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的兴趣，使活动生动活泼、直观；

２、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和进展智力；

３、沟通争论法：在活动中适当的让沟通争论，有助于培育幼儿合作学习的意识；

４、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，寓教育于嬉戏之中。

五、说学法

整个活动，敬重幼儿的主体地位，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感，本活动我采纳了＂观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法＂引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的积极性。

六、说活动过程

要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以＂遵守交通规章＂为话题，以＂设置悬念，观看交通安全事故视频＂为切入点，通过＂争论沟通、了解标志＂、＂交警指导、遵守交通＂、＂观赏儿歌、归纳小结＂＂仿照嬉戏、体验生活＂四个主要环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习爱护自己。

第一环节：我以＂兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情＂设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出＂为什么会发生这样的事故？＂＂公路上为什么要有红绿灯？＂等问题，启发幼儿积极思索，争论沟通。通过交警解答，充分调动了孩子们学习的积极性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了根底。

其次环节：解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活动的难点所在。标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，与幼儿的生活息息相关。引导幼儿熟悉常见的交通标志有着重要的意义。＂在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还观察过什么交通标志？＂引发幼儿持续探究、学习的愿望。建构主义理论提示我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我通过展现师幼共同收集的各种交通标志图，让孩子在＂标志＂情景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，帮忙幼儿熟悉常用的交通标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分表达了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合、引导者、支持者。

第三环节：交警指导、遵守交通。在这一局部，通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面，帮忙幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不正确的交通行为，把握正确的行走方法。活动中，交警的参加，幼儿主动学习的积极性高涨起来，而交警准时适当的应答和确定，形成了合作探究式的师生互动。

第四环节：观赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松开心的儿歌声中，进一步把握过公路的正确方法。儿歌内容简洁，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记住了过公路的正确方法，让孩子紧急的留意力得到临时的蔬缓，为下一个嬉戏环节作铺垫。

第五环节：仿照嬉戏、体验生活。这是本次活动的高潮局部，也是本次活动动静交替原则的表达。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的学问、力量迁移到日常生活中，表达教育寓生活、嬉戏之中。我组织孩子们和交警玩＂过公路＂的嬉戏，通过交警的指挥，交通标志的提示，形成自觉遵守交通规章的安全意识，提高爱护自己的力量。

七、说延长活动：

幼儿的社会学习是一个漫长的积存过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，因此

１、课后教师可将交通标志图放入语言区，让有兴趣的幼儿连续探究。

２、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进展遵守交通规章的练习和教育。这是本次活动的重点。

说亮点：

整个活动，有三大亮点。

第一、注意了教育的整合性。在活动当中，我整合了社会、安康、语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、学问、力量等方面的进展；

其次、活动设计表达了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程表达了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。

第三、活动中我采纳＂请进来＂的方法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通学问，和孩子们一起玩嬉戏。活动中由于有交警的参加，幼儿学习兴趣很高，课堂气氛特别活泼。表达了活动的开放性和真实性。

4、大班语言活动《我爸爸》

活动目标

1、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸，感受爸爸的爱。

2、在观看、想象、表演中感受读图与文的欢乐、享受阅读的乐趣。

3、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………、”描述爸爸，在阅读中积存语言。

活动预备：PPT、各种动物图片若干

活动过称：

一、谈话导入

教师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节）,说说父亲节你为爸爸做了什么？

小结：珍宝们爸爸有你们这样给他过节心里肯定很快乐，感觉到特殊的很幸福。

二、趣听故事

1、教师：今日教师带来了一本书，一本很好玩的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示PPT）

2、教师：这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）

3、教师：告知你，他的确是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸的事儿写进了故事书里和小朋友一起来共享关于爸爸的故事。我们一起看看。

4、教师：你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告知我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜爱喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？

5、教师：可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们信任吗？我们一起来看看。提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（英勇）

6、教师：他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比凹凸，月亮真的”在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？

7、教师：再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

8、教师：在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。

三、回忆故事

1、教师：现在你来说说我爸爸，刚刚我可听到了有人说他丑，现在请你来说说看，我爸爸怎么样？

四、学会感恩，学会爱

2、教师：我们的爸爸还有什么特殊的地方吗?

（提问：爸爸呢？爸爸到那里去了？变成了什么？像马一样的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。）

3、教师：接下来爸爸还像谁？你从哪里看出来的？这回说爸爸怎么样？我们看看安东尼是怎么说的？“我爸爸游得象鱼一样快”

4、教师：接下来请你们来说：这是什么？加上动作说，爸爸像大猩猩强壮

五、学会爱

教师：谁来说说？“我爸爸真的很棒”我们看看平常爸爸为逗我们快乐，爸爸在干什么？（做鬼脸）做鬼脸是干什么？，你们没笑，我来挑战他。谁来挑战我？

教师:平常是爸爸都我们笑的，我们学会了搞笑也可以逗谁笑了？有时候他会做一些傻事，他做了什么？你还喜爱爸爸吗？

小结：其实我们的爸爸并不肯定特殊棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不肯定很帅、不肯定很能干但是在我们心里我们依旧觉得他帅，仍旧觉得他英勇，真的很棒，除了这些安东尼的爸爸还有一些很特殊的地方。

六、课堂总结

教师:我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很英勇是为了爱护我们，他的温顺是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们欢乐成长，所以假如现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么？回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句爸爸我爱你。

（播放轻音乐，师幼放松）下课

5、大班音乐活动教案《爱我的爸爸妈妈》

作为一名无私奉献的教师，时常要开展教案预备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢？下面是小编细心整理的大班音乐活动教案《爱我的爸爸妈妈》，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1．在与教师“唱，说“互动的过程中，学会反复倾听，把握歌曲内容。

2．感受歌曲中的说唱心情，借助教师的动作预令学唱歌曲。

3．体会父母爱自己的美妙情感。

活动预备：

1.手偶表演，音乐。

2.歌曲内容图片（陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）。

3.节奏图谱若干张。

活动过程：

（一）谈话导入。

1．谈话：爸爸妈妈爱你吗？当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的？（幼儿大胆答复）

2．小结：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。

（二）看情景表演，学习歌曲中说的局部。

有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢？

妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸（爸爸出场），妈妈（妈妈出场）我的爸爸妈妈特别爱我。不信，你们瞧……（依次导入图谱1）

1．师：你看到了什么？妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的？

2．依据幼儿的答复，间续出示图谱（1）（爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！

3．出示图谱（3），提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方？是怎么念的？

后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗？

（三）完整观赏歌曲，学会看图谱完整演唱。

1.观赏整首歌曲。

师：这个图谱里藏着一首好听的歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词？依据幼儿答复，出示图谱（2）。

2.教师范唱。

师：请你仔细认真的`听，哪里是唱的，哪里是说的？

3.出示标记，帮忙记忆歌词。

师：教师供应了标记来帮忙你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的？哪个是表示说的？

4.完整学唱。

师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。

5．分析歌曲中唱的局部的难点，出示“陪陪陪陪陪陪我……“的小图谱。

师：你觉得哪个地方唱起来有困难？这里有许多的“陪“唱不清晰，究竟有几个呢？教师画了一些图谱来帮忙你，让我们来试一试。

6.师：现在这些唱的地方会了吗？我们完整地来唱一遍。

（四）幼儿学习尝试用“图片捉迷藏“的嬉戏来稳固演唱歌曲。

1.师：这首歌曲你们学会了吗？那我们就来玩一个“图片捉迷藏“的嬉戏。

2.分角色歌表演。

活动延长：

你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么？

6、大班综合《爸爸妈妈真能干》教案设计

活动目标：

1.了解成人工作的特点、工作态度，理解成人工作的意义。

2.有敬重父母职业的情感。

活动重点：

了解成人工作的特点、工作态度。

活动难点：

理解成人工作的意义。

活动预备：

1.请家长在家向幼儿介绍自己的工作特点或带他（她）参观工作现场。

2.收集家长的奖章、奖杯、荣誉证书。

活动过程：

1.出示小朋友生病、头发脏乱的图片，与幼儿一起争论：“谁会帮忙小朋友？““平常我们遇到过什么困难？是谁帮忙了我们？““你的爸爸妈妈是做什么工作的？“

2.让小朋友简要介绍自己爸爸、妈妈的姓名、工作单位、职业。

3.让小朋友谈谈自己的爸爸、妈妈是怎样辛苦工作、生活的。

（1）让小朋友回忆爸爸、妈妈在班上是怎样工作的（把自己观看到的状况说一说）。

（2）爸爸妈妈在家里是怎样做家务的。

（3）启发小朋友叙述一件与爸爸妈妈有关的一件事情。

4.教师将收集来的荣誉证书、奖杯、奖状先后介绍给全体小朋友，让小朋友了解它们的来历，激发小朋友喜爱自己爸爸、妈妈的情感。

5.教师小结：

让小朋友较深刻地熟悉别，每一位爸爸、妈妈除了做家务，照看自己的小宝宝以外，他们还都有自己的工作，他们的工作是很辛苦的，不能迟到，不能早退。同时他们的工作能给人们带来很大的`便利和欢乐。

6.伴着音乐，让小朋友领取自己爸爸、妈妈的奖状或奖杯等，增加孩子的骄傲感。

活动延长：

叙述活动，夸夸自己的爸爸、妈妈。

活动反思：

每个小朋友都有爸爸妈妈，他们的工作也都不一样。不管是什么样的工作都对人们的生产生活起着不行磨灭的作用。

在活动之前，我就请班上的小朋友回家之后了解一下爸爸妈妈的工作，以及工作的特点等。但是这一方面的成果并不是很明显，在活动中，只有几个孩子对爸爸妈妈的工作很了解，并讲出了爸爸妈妈工作的意义。如：陈星舟小朋友说她的妈妈是小学里的教师，每天都要跟大哥哥、大姐姐上课，教他们认字、学本事，让他们以后能做对社会有用的人。陈思宇告知大家，她的爸爸是一名医生，每天都给来医院的病人看病，给病人开药、挂水，让病人赶快恢复安康，重新回到自己的工作岗位。……在介绍的时候，小朋友们对爸爸妈妈的工作布满了崇敬之情，但是由于有的小朋友之前的阅历预备缺乏，因此在介绍的时候只有知道的小朋友在骄傲的跟大家讲，其他的小朋友就只能在一旁听着。

通过本次活动，孩子们对大人工作的意义有了肯定的熟悉和理解。活动完毕时我让孩子们回家后连续把未完成的作业完成了，并把爸爸妈妈的工作向大家做一个介绍，把我们这节活动中没有做到的弥补一下。

7、大班语言早期阅读活动《给爸爸的吻》

设计意图：

家庭教育是人一生中承受教育的开端，幼儿通常是通过父母的教育状态和教育行为来了解社会，学会成长，并与家庭成员相互接触过程中学习理解与敬重，关爱与感恩。但在实际家庭生活中，教育子女的任务大多落在了母亲的肩上，爸爸的角色很简单被无视。本次活动以《给爸爸的吻》这一绘本进展绽开，行通过这一绘本故事内容说明好父亲和好母亲一样，都是孩子的“第一所学校”。就像这个故事里的小熊的爸爸，他对自己孩子的心理、共性和倾向了如指掌，因而能因势利导、循循善诱，在看似嬉戏和玩闹中，完成了对孩子的照料、鼓舞与引导。贯穿着整个故事的，是那暖暖的、怡怡的亲子之爱。

活动目标：

1、语言目标：观赏、理解图画书的内容，体验故事中人物情感。

2、情感目标：激发对自己爸爸的感恩和敬重，尝试大胆表达。

活动重点：理解图画书内容，体验故事中人物的情感。

活动难点：感受爸爸对孩子特殊的爱，萌发爱爸爸的情感。