《排球正面双手垫球》教学反思4篇

《排球正面双手垫球》教学反思4篇

《排球正面双手垫球》教学反思篇1

这节课我将课的学习目标定为：

1．让学生了解排球正面垫球的根本技术和方法，体验排球运动的乐趣。

2．让大局部学生根本把握排球正面垫球的技术动作，提高学生动作协调性和身体素养。

3．学生在练习中能乐于承受教师指导，练习积极仔细，培育学生自觉纪律性。

将教学重点设为两臂夹紧，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘，教学难点设为上下肢协调用力，动作自然。依据学习的目标，针对学习的重难点我设计较为丰富的教学内容：徒手练习、一人持球，一人自抛自垫球练习、抛垫练习、自垫练习结合对垫练习。这样的练习内容由易到难，依次增加练习的难度：由徒手仿照到有球练习；由一人到多人，遵循了循序渐进的原则。更有利于同学们把握技术动作，从最初的只把握最根本的技术动作，到最终能够协调用力、很自然的完成技术动作。

体育课上的技术动作往往都是相对简单的，它需要手脚协作，全身协调。学生们在学习的时候很难一下子把握全部的技术动作，这就需要我们教师，把需要把握的内容拆分开来，依次增加难度，最终到达教学目的。

在教学手段上采纳诱导，启发，鼓励练习，沟通合作，创新等，同时还依据学生的实际状况，让其主动，积极的进展，充分进展了学生的共性。而评价方式主要采纳学生采纳自评和互评为主，教师在适当的时候赐予点评，确定学生的自我评价，并运用评价来调整课的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索力量，探究学习中培育解决问题作为体育教师要想上好每堂课，课前的预设特别重要，要研读教材，充分把握重难点，同时考虑的到学生的详细认知与运动现状，以学生为本，同时还要加强自身的学习，学习新的教学理念，学习其他优秀教师的教学方法，才能在教学过程中采纳多样的手段与方法，促使学生把握根本的运动技能，并且能在运动中体验到胜利的喜悦。

《排球正面双手垫球》教学反思篇2

上学期市教育局协同市教师进修学院有关领导到我校对体育工作进展全面调研，主旨是考察中小学能否落实保证学生每天一小时活动时间的文件执行状况。其中要看一节体育课，我上了一节排球正面双手垫球课。天公不做美，细雨菲菲，极其牵强的完成了本次课的教学内容。

完毕后，市教师进修学院相关领导对本节课进展了点评。他们对本节课首先予以了确定：作为一节常规课是很好的，教学步骤安排合理，过程设计具有肯定规律性，重难点也比拟突出。但是与一节优秀课相比，还存在很多缺乏，主要是新课程标准理念表达不够充分。

一、预备局部做得不够，不能用球性练习代替预备活动；在完毕局部中，放松内容太少，放松的不充分。在教学中，这两个局部肯定不能无视，在教学中很重要，假如没有或无视就不是一节完整的体育课。

二、运动技能传授方法过于陈旧，教法的采纳限制了学生自办法识的进展和合作意识的形成，其他例如竞争意识等培育也不够。要在理念上打破原有的框框，然后进展深度的挖掘，传授与兴趣结合，给学生自主展现的时间和空间，组间组内都可开展各种形式的评价，便于表达学生自主性的发挥。

三、针对学生练习中的错误，是否是雷同错误，在教学中实行相应的讲解和订正的方法。

四、在教学中要留意运动负荷，对于排球教材相对来说是强度较小的工程，要留意练习的量和次数。教学中也可以考虑运用一些竞赛来调控运动负荷。

五、在教学中要抓住新课程深层次的内涵，在方式、方法上下功夫，充分落实学生的主体地位。要打乱以前的教学思路，多思索，从学生的角度动身，从兴趣入手，从体验入手，让学生充分展现自我。

经过专家教师的点评，我明确了自己教学中的缺乏。主要是理论水平低，尤其是现代教学理念方面，主要是表达在对新课程标准的理解上，导致自己教学方式方法过于陈旧，不利于学生的进展，甚至扼杀了学生学习的兴趣和乐趣。下面就把反思后的教学设计加以简要说明：

一、开课阶段：与学生互动谈话启发学生引出排球运动，主要以学生表述为主，教师适时加以鼓励和补充。

二、预备局部中鼓励学生小组研讨探究利用排球做嬉戏，引导小组同学可以别出心裁，待嬉戏活动取得肯定效果后，教师和学生同作几节球操，充分热身。

三、根本局部教学中把移动训练和用垫球部位接球结合练习，采纳一人抛球一人移动用垫球部位接球完成。然后简洁介绍排球的规章，引导学生积极思索。如何击打球，如何更稳定等，并让学生体验练习，然后集中指导，并让学生归纳总结。紧接着让学生二人一组互助的体会练习，让学生在练习中思索球偏、跑、低、向后的问题。最终通过小组合作竞赛形式完毕根本局部教学。

四、完毕局部采纳舞蹈放松操或相应放松嬉戏完成。

在课的练习中，教师准时观看，调控负荷，并赐予学生充分展现自我的时机。信任学生技能把握、思索、合作和竞争等力量都会有显著的提高。

《排球正面双手垫球》教学反思篇3

在课堂设计中，开头预备局部我首先带着学生进展各种形式跑的练习，调动学生积极性，然后对身体主要关节进展热身，防止运动损伤的发生。在根本局部教学时，我主要设计了四个练习：

1、让学生两人一组击固定球练习，要求：垫30个次后交换，熟识手臂用力和送肩抬臂动作及击球部位；

2、一抛一垫的练习，强化学生的垫球动作，以及对学生在垫球中易犯的错误进展逐一的订正指导，一抛一垫的练习中重点强调垫球的时机和击球部位，解决本次课的重难点；

3、进展自垫和对垫的练习，练习时间也许5分钟，让学生学会在小组中进展相互之间的帮忙和指导，从而主动自觉的约束自己，仔细的进展垫球练习；

4、体能练习——迎面接力跑，进展学生速度素养，增加学生体能。

在完毕局部由于学生经过了紧急剧烈的`竞赛之后，身心进入了一个相对兴奋的状态，因而让同学们以简洁自由的深呼吸放松操中伸展身心，放飞心情来完毕本次课。

总之我认为本节课比拟胜利的地方有以下几点：

1、学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的活动状况和受，体会，可以推断课的成败。本节课中，在教师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热忱高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到肯定熬炼，很好的达成教学目标。

2、课的过程比拟流畅，从集合——由教师有创意的带着跑、徒手操——两人垫固定球——两人一抛一垫——自抛自垫——迎面接力跑——放松，构造严谨，条理清楚，过渡自然。

3、教学环节连接自然，流畅。教学过程中准时发觉错误，得以订正。并在练习中留意循序渐进原则，层层深入，渐渐加大练习的难度。

4、在课堂中，适当参与学生的练习，给学生做美丽、精确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松开心的气氛中学习。

几点建议：

1、在预备活动环节，可以参加排球移动步法练习或以排球作为教具的嬉戏，充分调动学生的学习积极性。

2、在学习过程中，给学生传授或订正技术动作中，先让学生靠拢，这样学生更有利于观看和利于治理学生的举动。

总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都表达了现代体育课程理念。本节课最大特色不仅熬炼了学生体能，还学习了技能。而且本节课进展了学生团结协作精神，表达了课程中以学生为主体。

《排球正面双手垫球》教学反思篇4

我们小组讨论的课题是：如何依据教学内容，合理有效地运作教学环节的初探。我所选择的内容是排球正面双手垫球。

这是一节稳固课。学生之前对垫球技术有肯定的了解。本次课的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）——赶球嬉戏——仿照练习——分小组自主式垫球体验——对垫球竞赛——柔韧练习（课课练）——放松。

在本次课的设计上，依据新课标击学生身心特点，以排球作为载体，运用嬉戏及竞赛形式，进展。同时，让学生体验正面双手垫球。重难点也确立在进展学生协调力量和身体平衡力量上。

课后学科工作站的专家教师对本课进展了点评，我明白了自己在教学中应留意的问题：

一、本次课都围围着设计思路和课的重难点在进展教学，嬉戏及竞赛的设置也为此效劳。但在重难点确实立上，无视了技术教学的问题，以至于学生在练习时，教师总是在强调上下肢协调用力，但是学生并不知道怎样协调用力。而根本的问题就在于重难点没有落实到位。学生在触球时有用手的，有用手臂的。由此可见一堂课的重难点确立是特别重要的，应当依据所确立的重难点进展相应的课的设置。

二、在评课过程中有教师提到“增加练习次数，削减练习工程”这个观点，我想体育课归根结底是为了到达学生熬炼身体的目的而不是上的多么的花哨，所以肯定的练习密度是必需的。由此看来自己的课在练习密度上还需加强。

由此我将自己的这堂课再次进展了修整，下面就