《爱吃糖的老虎》的教案一等奖设计

《爱吃糖的老虎》的教案一等奖设计

[教法分析]

合理运用欢乐教学法，以多媒体课件、挂图、实物演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

[教学要求]

1．指导学生有礼貌地进展沟通，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。

2．通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐于交际的情感。

[课前预备]

1．每个学生自备一种自己最喜爱吃的水果。

2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。

[教学过程及设计意图]

一．在观看画面中交际

1．看屏幕，进展交际。

利用多媒体课件，逐幅消失水果的图片，采纳师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。

2．看挂图（即课文插图），进展交际。

（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用“有......有......还有......“的句式进展口述，可先总后分，也可先分后总。)

（2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进展交际。

（3）指名口述，引导学生进展评价。

（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？

（5）小结，提醒课题，小学五年级语文教案《小学语文：口语交际《爱吃的水果》教学设计》。

[这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培育学生从小学会思索问题的习惯。让学生去说，要能把意思表达清晰，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。]

二、在展现实物中交际

1．介绍水果

（1）同组学生相互介绍自己带来的水果。

（2）学生代表上台，边展现水果边介绍；台下的同学依据他的介绍进展评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。

2．谈爱吃的水果

（1）师生交际，如：

师：请问××同学，你喜爱吃什么水果？

生：我喜爱吃××。

师：你能告知我为什么喜爱吃××？

生：听我妈妈说，××含有许多维生素，是我们人体所需要的，所以我喜爱吃××。

师：感谢！

（2）生生交际：

a．同组的同学相互问一问、说一说自己爱吃什么水果，为什么喜爱吃？

b.“小记者“采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言标准。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、害处等。

c．请“小记者“汇报采访状况。

[联系实际让学生说说平常吃的水果。在培育学生说话时，要留意那些平常不大爱说话的学生，要多激发他们的”说话兴趣。另外还要注意说话要有条理。让学生能按肯定的挨次说一说。例如按“名称——样子——颜色——味道”来说，即按从外到内的挨次说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说诞生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。]

三、在创设情景中交际

创设“买水果“的情境：

（1）教师当售货员卖水果，请同学到前边来当顾客买水果，挑水果，买卖双方进展问价，要价，讲价。（结合生活实际表演）

（2）同组表演“买水果“。（留意使用礼貌用语）

（3）请学生上台表演，其他学生仔细听，再做简洁评价。

[组织学生开展演示活动，并在演示的过程中准时反应，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分开掘学生口语交际的潜力。]

四、在评比活动中交际

开展评比水果的活动，让学生依据刚刚同学的介绍，或同学们带来的水果，评比出一、二种最受欢送的水果。

[选同学位最爱吃的水果，根据肯定挨次，说说它的特征。比一比看谁说得最清晰、最详细。要求以小组为单位，由小组推举代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名学生当评委，教师赐予引导，提出竞赛规章，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用竞赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓舞学生擅长表现自己，熬炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清晰，说详细。并能做到表达自如。懂得听话时要仔细倾听别人叙述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培育学生良好的语言交际习惯和力量。]

五、在品尝中完毕交际

出示预备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓舞学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢送的水果是什么。

6、幼儿园小班优秀美术教案《爱吃糖葫芦的太阳公公》及教学反思

作为一名悄悄奉献的教育工，经常要依据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班优秀美术教案《爱吃糖葫芦的太阳公公》及教学反思，盼望能够帮忙到大家。

活动目标

1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

2、培育幼儿对美术嬉戏的兴趣。

3、学习画封闭的圆形并进展涂色。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的.作品。

活动预备

1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。

2、幼儿用水彩笔每人一盒。

活动过程

1、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。

师：教师给小朋友请来了一位客人，你们看是谁呀？（太阳公公）“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做嬉戏，今日他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”我们一起做一些糖葫芦送给他吧。

2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦,引导幼儿画封闭的圆。

（1）师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都预备好了，请小朋友们认真看一看太阳公公给我们预备了什么穿糖葫芦的工具？（幼儿答复）

教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光线上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小朋友画糖葫芦的时候肯定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦!他们一个挨着一个排好队，再来一个，一串糖葫芦就做好咯。”引导幼儿画封闭的圆，教师指导。

3、鼓舞幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。

教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？（幼儿答复）刚刚太阳公公告知我他喜爱吃圆圆的、大大的，各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧!”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。下面我们小朋友送一个五颜六色的好吃的糖葫芦给太阳公公吧。

4、评价幼儿作品。

师：小朋友们的糖葫芦都做好了，谁来说说看，你做了什么味道的糖葫芦呀？太阳公公要感谢我们的小朋友，它要回家了，小朋友们和太阳公公说“再见”吧。

评价：

大家看了活动以后全都认为本次活动过程清楚，讲解比拟清晰;幼儿把握得特别好，都能在太阳公公的光线上画出糖葫芦的外形。但是在强调糖葫芦的颜色时，不必说糖葫芦的各种口味，只要说出各种颜色即可。

教学反思

1、该活动设计比拟合理，整个过程表达了在玩中学，学中乐的教育思想。

2、活动过程中，幼儿根本处于一种仔细学习的状态，根本实现了预定的教育目标。

7、《爱吃水果的毛毛虫》的设计意图与教学反思

当我看到这个故事《爱吃水果的毛毛虫》，觉得这是一个好玩的但也是比拟简洁的故事，特别适合小班上学期的孩子学习。得意的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达力量。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿宁静地倾听故事，并理解故事内容；尝试用“XX（颜色）的XX（水果）”说话；和感受水果颜色的多样性，喜爱吃各种水果。在活动中我设计了四个局部。

一、利用毛毛虫与之问好，来增加幼儿对毛毛虫的亲近感，并激发幼儿活动的兴趣；

二是观赏、理解故事也是活动的重点局部，在这局部我利用课件操作来吸引幼儿(就是从网上搜寻会动的毛毛虫和果子，再利用照相机拍摄，然后插在电视机里播放)，为幼儿创设宽松的”气氛，引导幼儿说说、做做中进展幼儿的口语表达力量。

三是让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的阅历，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果养分丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最终让孩子在品尝中感受水果的丰富颜色。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“XX的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着奇怪的眼睛。尤其以毛毛虫为引子，更加吸引幼儿的视线。特殊是这些虫我们成人可能会不屑一顾，可是孩子们却布满了奇怪。这次活动最大的缺憾是班上孩子们多没有关注到每一个孩子。

8、《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

《老鼠偷吃我的糖》，故事本身诙谐、幽默，小老鼠呢？被猫吃了。猫呢？爬上树了。树呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太阳晒干了。太阳呢？被云遮住了。云呢？被风吹走了。风呢？风停了。这样连环套式故事构造让幼儿在教师的引导下不耐其烦的一遍又一遍的阅读、叙述、表演。

依据这本绘本内容的特点与小班幼儿奇怪的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在观看、猜想图片信息中获得结果解释怀疑。这样的提问简洁好玩但是详细，围绕故事情节而绽开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师叙述书中的故事。

在教学活动中幼儿的小书自主阅读既是对整本绘本的回忆和重温，又能培育幼儿初浅的阅读技能和习惯。如指导幼儿在阅读活动中学习按挨次翻阅，这就包括对图片、页码、挨次的识别，还要求幼儿认真观看画面细节理解故事中的人物、情节，渐渐将前后页之间线索联系起来等等。

依据小班幼儿的年龄特点，还不能较好的做到自主阅读，所以我设计了一个个的问题，可以引导幼儿一页一页翻阅；“找找书中最好玩的局部。”帮忙幼儿重温故事主要内容。这些都充分表达了绘本教学的特点。

9、《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

活动目标

初步学会默数。

学说完整的句子，学讲故事《老鼠偷吃了我的糖》。

在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

绘本ppt、人物卡片、色子2个（1—10）

活动过程

1、出示图片、练习默数教师：看这些图片不要数出声音，自己在心里数，告知我这里一共有几张图片。

2、图片转身嬉戏教师：接下来，我们请着10张图片跟我们做个嬉戏，这些图片后面都有画，画了些什么呢？我们请图片转身来看看好不好？

3、认图片小朋友太厉害了，都翻出来了我们来看一看这些图片都有什么。

4、讲故事图片依次在黑板上展出图片，教师讲故事。

5、教师播放ppt完整讲故事。

6、幼儿看ppt学讲故事。

7、抽图片做嬉戏最终请小朋友来做一个嬉戏，一人抽一张图片。看看自己是谁。

8、图片排队讲故事下面来给图片排排队，糖先过来，图片面对大家这样最好看。