《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿

《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿

1、《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿

(一)设计意图：

本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

(二)说活动目标：

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。

2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

(三)说活动重、难点：

依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。

活动的难点是：在学会演唱歌曲的根底上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

(四)说活动预备：

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备：

1、阅历预备：课前开展过嬉戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的阅历。

2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进展表演。

(五)说教法：

本次活动中我除了以得意、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加深厚。

提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

(六)说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。

心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。

观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。

争论谈话法：在此次活动中我供应很多时机和充分的.时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

(七)说活动过程：

1、激发兴趣熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。

2、观赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚刚听到歌里唱了什么？小乌龟背了什么东西？心里怎样？来引导幼儿说，幼儿答复后，教师要把句子唱出来。（教师要鼓舞幼儿表述完整，并赐予积极的确定。）

3、观看图谱：依据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟识这首歌曲的旋律。

4、整首学唱新歌

(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时留意在间奏处停下来做动作。）

(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我屡次实践，这样变化的方式很受孩子欢送。）

5、创编活动：引导幼儿进展创编间奏处的动作，鼓舞幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿制造性思维的进展。

6、延长活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》嬉戏。

活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，利用嬉戏完毕自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

2、《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿

作为一无名无私奉献的教育工，通常需要预备好一份说课稿，仔细拟定说课稿，那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班音乐课说课稿《小乌龟上山坡》，仅供参考，大家一起来看看吧。

(一)设计意图：

本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

(二)说活动目标：

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。

2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

(三)说活动重、难点：

依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。

活动的难点是：在学会演唱歌曲的根底上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

(四)说活动预备：

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备：

1、阅历预备：课前开展过嬉戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的阅历。

2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进展表演。

(五)说教法：

本次活动中我除了以得意、亲切的”形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加深厚。

提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

(六)说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。

心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。

观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。

争论谈话法：在此次活动中我供应很多时机和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

(七)说活动过程：

1、激发兴趣熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。

3、《小乌龟上山坡》幼儿园中班一等奖说课稿

(一)设计意图：

本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

(二)说活动目标：

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。

2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

(三)说活动重、难点：

依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。

活动的难点是：在学会演唱歌曲的根底上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

(四)说活动预备：

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备：

1、阅历预备：课前开展过嬉戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的阅历。

2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进展表演。

(五)说教法：

本次活动中我除了以得意、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加深厚。

提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

(六)说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。

心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的.印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。

观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。

争论谈话法：在此次活动中我供应很多时机和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

(七)说活动过程：

1、激发兴趣熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。

4、幼儿园中班综合优秀教案《小乌龟爬山坡》含反思

作为一名悄悄奉献的教育工，经常需要预备教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班综合优秀教案《小乌龟爬山坡》含反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、理解小乌龟克制疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的意志行为过程。

2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

活动预备：

山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机

活动过程：

开头局部：

小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？

师：对呀，爬山坡的”时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很困难的运动。

根本局部：

1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。

2、小乌龟不怕水，还是英勇的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？

3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真英勇！）你们喜爱小乌龟吗？为什么？

4、小乌龟爬到山上特殊快乐，还唱起了歌/（教师清唱一次歌曲）

5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和教师一起跟着音乐做相应的动作两次。）

完毕局部：

我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟

小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里乐悠悠

活动反思：

音乐活动是具有挑战性，伸缩性，延长性和制造性的。这次我把嬉戏放在了活动的开端，在之前还是有所担忧的，我担忧幼儿会因嬉戏而过度兴奋，后边不能用心的学习歌曲。但从活动过程看，幼儿先玩嬉戏，在嬉戏的过程中熟识了旋律，听懂了歌词，再学唱歌曲，幼儿就简单把握歌曲，也能理解歌词内容，感受到小乌龟不怕疲惫、坚持究竟的意志品质，同时激发了本次音乐活动的乐趣性，并使孩子们把热忱专注在参加活动中。

5、《小乌龟上山坡》幼儿园教案

一、教育目标：

1、在嬉戏中熟识歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。

2、能融入情境，以轻松、开心的心情学唱歌曲，愿意参加唱歌活动。

3、初步尝试为歌曲创编歌词，发挥想象力与制造力，并加以表现。

二、活动预备：

1、幻灯课件；

2、乌龟壳若干；面包与糖果图片。

三、活动过程：

（一）边嬉戏边熟识旋律。

1、师挂上乌龟壳：我是乌龟妈妈，你们都是我的小乌龟。今日，妈妈和小乌龟一起来玩嬉戏。

2、小乌龟，你们是怎么走路的`呢？（渐渐爬，幼儿做爬的动作）

3、背景旋律起，师带着幼儿在圈上“爬山坡”，节奏为一拍一下。（听着音乐有节奏的走）

（二）在教师创设的情境中把握歌词。

1、师：看这儿也来了一只小乌龟，它在干什么呢？（爬山坡）

2、小小乌龟走路渐渐地，要爬这么高的山坡，肯定很累，你累的时候会怎样？小乌龟可英勇了，它累的时候会做什么？会发出什么声音呢？认真听一听

3、你听见了什么？谁来学一学小乌龟的声音？（嘿嘿哟）小乌龟在用力给自己加油呢，我也来给小乌龟加油（拍两下手握拳），我是怎样给小乌龟加油的，谁来学一学？你怎样给小乌龟加油？谁还能做不一样的动作？（拍手拍腿），为了让小乌龟更加有力气，请个小鼓来帮助，有力气吧！我们也来跟着小鼓学一学吧，要像小鼓一样有力气！

4、告知你们一个隐秘：小小乌龟还带着好吃的东西呢？看看是什么？（出示面包和糖果图片）原来小乌龟带着面包和糖果呢，它要到哪儿去呢？给谁吃呢？这次我们再来听听，小乌龟发出了和刚刚不一样的声音，认真听，哪里不一样？这次的声音谁来学一学？对呀，小乌龟背得更重了所以用的力气也更大了，我们跟着小鼓再来学一学（嘿嘿嘿嘿哟）

（三）学唱歌曲。

1、你们都给小乌龟加油，小乌龟可快乐了，它就唱起了歌。（师范唱一次）

2、这次我还要请小鼓来帮助，为小乌龟加油！（再示范唱一下）

3、小乌龟来帮妈妈的忙，你们和小鼓一起唱。（师唱歌，幼儿唱嘿嘿哟）。重点是其次句“嘿嘿哟”要唱得有力、干脆。

4、听着音乐一起唱两遍

5、一边动作（爬）一边唱。（请力量强的幼儿来敲鼓）看看，山顶还没到呢，连续往前爬

6、教师退出，幼儿独立演唱。

（四）尝试创编。

1、到山顶了，小乌龟坐下休息会吧。

师：除了面包和糖果，小乌龟还喜爱带些什么好吃的呢？（幼儿每说出一种食品，教师用粉笔画在黑板上记录下来；一组为两种食品，可画3——4组。）

2、引导幼儿自己编唱以下几组，将原歌中的“面包”与“糖果”由新创编的食品代替即可。

3、师与幼儿边唱“下山坡”边“爬”回家，活动完毕。

6、中班主题优质课教案及教学反思《小乌龟爬山坡》

身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，教学反思应当怎么写呢？以下是小编整理的中班主题优质课教案及教学反思《小乌龟爬山坡》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、理解小乌龟克制疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的意志行为过程。

2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

活动预备：

山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机

活动过程：

一、开头局部：

1、小朋友，你们爬过山坡吗?爬山坡的时候，你们