《美丽的春天》教案一等奖

《美丽的春天》教案一等奖

1、《漂亮的春天》教案一等奖

幼儿现状分析：

春天是一个漂亮的季节，在春天里万物复苏、绿草如茵、百花争艳。孩子们喜爱春天，在生活中对春天的特征有肯定的了解。《指南》中提出大班的孩子愿意像别人介绍自己发觉的美妙事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。我设计《漂亮的春天》美术活动，通过语言引导—观看体验—表现创作，让幼儿充分感受春天的美，激发幼儿对大自然的喜爱之情，引导幼儿发觉春天的变化，用自己的想象装饰、表现春天。

活动目标：

1、能用艳丽光明的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。

2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3、尝试相互商议，共同作画。

活动预备：

材料：水彩笔、画纸、胶泥。

活动过程：

1、谈话导入

（1）教师今日给你们带来了一个朋友你们看它是谁？（企鹅）

（2）企鹅：小朋友们你们好！我是企鹅，这是我的家乡南极洲，我们这一年四季都是冰山。我听说你们的家乡中国现在是春季，小朋友们能不能告知我你们的春天是什么样？

2、谈论春天

（1）你认为春天是什么样？小朋友去郊游时看到春天有哪些风光？春天里动物都在干什么？春天的人们都在干什么？

（2）看看、玩玩感受春天

（3）你认为春天是什么颜色？

企鹅小结：原来春天这么美，由于春天有暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，漂亮的花，有各种得意的小动物在活动，小朋友们还能在春天里能欢乐地玩耍。

3、画春天

（1）企鹅：春天真美！我的朋友海豹、海狮它们也想熟悉春天，你们能把春天留在我们画纸上，送给我的朋友。

（2）要求幼儿分小组合作完成作品

幼儿自由组合，教师引导幼儿争论商议可以画春天的什么？（如：春天的风景是什么样？春天我们喜爱做什么事？）怎样分工？用什么颜色，什么材料？鼓励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天

（3）幼儿做画：

（4）教师巡回指导

要求：制作中提示幼儿选择多种材料，用光明艳丽的颜色着画。要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。听信号后，小朋友分组整理用具。

4、展现幼儿作品：

（1）展现幼儿作品，带着幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

（2）教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进展评价，帮忙幼儿积存绘画的阅历。

5、活动延长：到校园中布置春天的展板

2、《漂亮的春天》教案一等奖

主题来源

春天代表盼望，春天布满生气，春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔驰在明媚的春光里，让欢快的笑声洒落在春天的每个角落，小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个布满奇怪和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步近了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点。

活动目标

1、初步感受春天的美妙，能关注自己身边的漂亮春景，并产生积极的心情体验。

2、能用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的漂亮，激发幼儿对大自然的喜爱，提高幼儿感受美、表现美的力量。

3、在学习和操作活动中，能自己动手动脑，克制困难。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

环境创设

（一）、主题墙设置

1、充分利用走廊或室内的墙面白瓷砖，与幼儿共同绘制主题网。

2、在活动室创设《漂亮的春天》墙饰，如各式各样的花朵、柳树、小动物等，要随着活动的不断深入准时丰富内容。

（二）、活动区设置

语言区为幼儿供应与春天有关的图书、图画、录音带，引起幼儿对春天的关注和兴趣。

养殖区供应多样的活动材料和场地，开设自然角，培育幼儿对种植和饲养的兴趣（如种绿豆、油菜；饲养小蝌蚪、小青蛙等）、。

表演区预备冬眠动物的头饰若干。

主题实施

活动一语言《春天的火车》

活动目标

1、观赏散文，体验坐火车时感知的春天风光。

2、学习词语绿油油、金黄色、钻、瞧。

活动预备

1、有坐过火车、汽车的阅历，知道从车窗往外看风景。

2、教室内四周挂上长幅挂图A、B绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。

活动过程

一、嬉戏坐火车。

1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

提问你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面对外看，能观察什么？

2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘“小火车“）

3、通过嬉戏感知散文的内容。

教师带幼儿一起玩“开火车“的嬉戏分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、观赏散文。

1、教师配乐朗读散文。

坐在火车上向外瞧，我们观察了什么？（学习词语绿油油、金黄色、钻、瞧）、为什么会什么也看不见呢？

2、幼儿边坐“火车“、看挂图、钻“山洞“，边再次观赏散文。教师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……“

三、户外活动开火车。

教师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

四、引导幼儿下完火车后，查找春天的脚印，自然完毕教学活动。

延长活动

要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的“活动室“，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的心情、情感体验，从而进展语言表达力量。

活动反思

这是一个简洁而好玩的语言活动，围绕“坐火车“这一幼儿常见的形式，让幼儿在嬉戏中理解散文的内容，感知春天的风光。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边观赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观看春天，引导幼儿关注教室里布置的”图片“绿油油的麦苗“，“金黄色的油菜花“。在学习散文时，依据散文的挨次出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜爱文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了肯定的情景，所以学习散文及词语时把握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，下次活动中应多让孩子熬炼说的时机，多说，多讲，进展完整的语言表达力量。

3、《漂亮的春天》教案一等奖

主题来源

春天代表盼望，春天布满生气，春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔驰在明媚的春光里，让欢快的笑声洒落在春天的每个角落，小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个布满奇怪和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步近了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点。

活动目标

1、初步感受春天的美妙，能关注自己身边的漂亮春景，并产生积极的心情体验。

2、能用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的漂亮，激发幼儿对大自然的喜爱，提高幼儿感受美、表现美的力量。

3、在学习和操作活动中，能自己动手动脑，克制困难。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

环境创设

（一）主题墙设置

1、充分利用走廊或室内的墙面白瓷砖，与幼儿共同绘制主题网。

2、在活动室创设《漂亮的春天》墙饰，如各式各样的花朵、柳树、小动物等，要随着活动的不断深入准时丰富内容。

（二）活动区设置

语言区为幼儿供应与春天有关的图书、图画、录音带，引起幼儿对春天的关注和兴趣。

养殖区供应多样的活动材料和场地，开设自然角，培育幼儿对种植和饲养的兴趣（如种绿豆、油菜；饲养小蝌蚪、小青蛙等）。

表演区预备冬眠动物的头饰若干。

主题实施

活动一语言《春天的火车》

活动目标

1、观赏散文，体验坐火车时感知的春天风光。

2、学习词语绿油油、金黄色、钻、瞧。

活动预备

1、有坐过火车、汽车的阅历，知道从车窗往外看风景。

2、教室内四周挂上长幅挂图A、B绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。

活动过程

一、嬉戏坐火车。

1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

提问你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面对外看，能观察什么？

2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘“小火车“）

3、通过嬉戏感知散文的内容。

教师带幼儿一起玩“开火车“的嬉戏分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、观赏散文。

1、教师配乐朗读散文。

坐在火车上向外瞧，我们观察了什么？（学习词语绿油油、金黄色、钻、瞧）为什么会什么也看不见呢？

2、幼儿边坐“火车“、看挂图、钻“山洞“，边再次观赏散文。教师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……“

三、户外活动开火车。

教师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

四、引导幼儿下完火车后，查找春天的脚印，自然完毕教学活动。

延长活动

要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的“活动室“，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的心情、情感体验，从而进展语言表达力量。

活动反思

这是一个简洁而好玩的语言活动，围绕“坐火车“这一幼儿常见的形式，让幼儿在嬉戏中理解散文的内容，感知春天的风光。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边观赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观看春天，引导幼儿关注教室里布置的图片“绿油油的麦苗“，“金黄色的油菜花“。在学习散文时，依据散文的挨次出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜爱文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了肯定的情景，所以学习散文及词语时把握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，下次活动中应多让孩子熬炼说的时机，多说，多讲，进展完整的语言表达力量。

4、《漂亮的春天》教案一等奖

活动目标：

1．综合运用剪、折、团、捏等技能用各种纸想象创作“漂亮的春天”。

2．尝试小组合作创作大壁画。

活动预备：

每组大卡纸一张，提前收集的各种纸若干（糖纸、彩色纸、皱纹纸、瓦楞纸、玻璃纸、包装纸等）胶水、水彩笔等）视频仪

活动过程：

一、组织幼儿围绕春天绽开谈话。

――春天来了，你和爸爸妈妈去哪里玩了吗？

――游玩时，你看到了哪些漂亮的风光？

――帮忙幼儿小结：公园里各种花儿都开放了，蝴蝶飞来了，池塘里小鱼自由拘束的游来游去，孔雀也在开屏比美！春天公园里人们的活动：放风筝、烧烤、搭帐篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。

二、引出本活动主题，围绕活动任务绽开沟通：

――今日需小组合作用桌上的这些材料创作一幅春天的大壁画（什么是大壁画简洁介绍下），你们预备做些什么呢？用哪些材料做、怎么做？

――小组商议争论，教师关注：可适当启发个别组围绕某一小主题绽开争论。（如放风筝、钓鱼、花丛中捉蝴蝶等）

――鼓舞幼儿小组分工，可依据各自的特长明确任务：画面中需做些什么？用什么材料、怎么做？每一局部由谁负责做？

三、小组合作创作，教师全面观看指导。

――着重关注幼儿的分工是否明确，过程中与同伴的合作性怎么样？是怎么合作的？

――鼓舞幼儿大胆创作，充分利用不同的纸不同的方法制作大壁画。

――相互观赏作品，体验合作胜利的乐趣。激发初步的团队意识。

四、每组派一个代表为自己组的作品作介绍（每个队员分别做了什么？认为最美丽的是哪一局部？等）

将大壁画布置在走道两侧的墙面上，供全部家长与幼儿共同观赏，并可利用区域活动再创作、再美化。

5、《漂亮的春天》教案一等奖

设计思路：

春天是一个五彩斑斓的季节，而对于中班的幼儿来说他们已经对于自然界的变化有了深厚的兴趣，他们喜爱春天的花花草草，喜爱春天的绿色，而我们也满意幼儿的兴趣，带着幼儿出去找春天，通过幼儿自己的观看来感受到春天的美，并且他们也想把漂亮的春天画下来，所以预设了这一次绘画活动，让幼儿把自己所看到的春天大胆的画出来。

教学目标：

1、了解春天的主要特征，让幼儿感受到春天的美，喜爱春天。

2、引导幼儿能大胆地作画，进展幼儿的制造力、表现力、想象力。

3、鼓舞幼儿用语言来表述春天的美。

教学预备：PPT绘画纸、勾线笔、蜡笔

教学过程：

一、导入活动：

1、幼儿和教师一起回忆找春天的情景。（出示PPT）

2、让幼儿相互沟通你找到的春天，引导幼儿大胆叙述。

二、观赏春天漂亮的风光。（教师放PPT让幼儿一起观赏）

1、让幼儿和教师一起说说漂亮的春天。

（引导幼儿大胆表述）

2、出示教师的范例

让幼儿说说教师找到的春天是怎样的？

三、幼儿创作绘画

1、要求幼儿能够把自己找到的春天画下来。

2、要求幼儿布局合理，大胆作画。

四：幼儿相互观赏自己所画的春天，把自己所找到的春天大胆得讲出来。

6、大班美术优秀教案及教学反思《漂亮的春天》

作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班美术优秀教案及教学反思《漂亮的春天》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、引导幼儿大胆想象设计出造型新奇的纸袋。

2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求颜色艳丽。

活动预备：纸袋样品、制作图解、

挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画

活动过程：

1、观赏漂亮的春天风光，感受家乡的漂亮。

2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更漂亮，启迪幼儿环保意识。

3、如何使家乡更漂亮？

4、毁灭污染，毁灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。

6、观赏纸袋，启发幼儿观看它们形状特点，装饰上表现的不同风格。

7、引导幼儿进展设计，提示幼儿在提包形状设计上进展大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

8、分组设计制作纸袋，供应半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿状况赐予提示和帮忙。

9、展现幼儿作品，集体评出制造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿庆贺。

10、做一名环境爱护宣传员，宣传纸袋给人们带来的好处。

活动延长：

组织幼儿玩角色嬉戏，《纸袋商店》

活动反思：

我们在进展主题活动《春天来了》的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，始终是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日教师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的.天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。

同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，教师把刚刚你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么？”当唱其次遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中完毕了。由此次活动后我发觉：

（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是寻常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节一般的音乐课所能到达的效果。而教师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

（2）创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。教师转变以往的教育者的身份以同伴消失在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的时机，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。

（3）选择适宜的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在肯定的困难的，虽然大局部的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小局部的孩子简单消失自由走动松散的现象，所以除了要请配班教师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消失，这样才能到达教学目标。

7、中班美术教案及教学反思《漂亮的春天》

作为一位优秀的人民教师，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的中班美术教案及教学反思《漂亮的春天》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。

2、培育幼儿感受美、表现美的力量，激发幼儿喜爱大自然的情感。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5。培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、示范画。

2、水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。

3、勾线笔。

活动过程：

1、观赏法

出示示范画，引导幼儿观赏：

（1）师：今日我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿争论）然后说出你看了图画以后的感觉。

幼：这幅图画很美。

幼：这幅图画我看了觉得很美丽。

（2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？

幼：画的是春天。

幼：小草发芽了。

幼：小花开了。

幼：小树发芽了。

（3）师：小朋友们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿争论）

幼：是用小手印出来的。

教师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的`画就叫手指印画。

2、争论法

请幼儿说出手指印画。

（1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？

幼：我可以印小鸟。

幼：我可以印出小鱼。

幼：我还能印出小脚丫......

（2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来。

孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树......

3、操作法

幼儿分组印画，教师指导。

师：孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。

教师巡回指导，准时赐予幼儿帮忙。并提示幼儿留意画面干净，准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。

4、观赏评价

教师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。

师：你觉得哪幅画最美？为什么？

教师小结：每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活动完毕：

春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外查找春天吧！

活动延长：

1、幼儿在印画根底上进展添画。

2、幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

活动反思：

在本节活动中，各环节之间连接自然，材料预备充分、全面，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达力量，又熬炼了幼儿的动手操作力量，很好的完成了教学目标。

8、中班美术优质课教案及教学反思《漂亮的春天》

作为一名到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是小编细心整理的中班美术优质课教案及教学反思《漂亮的春天》，欢送阅读与保藏。

活动目标：

1.进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。

2.培育幼儿感受美、表现美的力量，激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1.示范画。

2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。

3.勾线笔。

活动过程：

1.观赏法

出示示范画，引导幼儿观赏：

(1)师：今日我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿争论)然后说出你看了图画以后的感觉。

幼：这幅图画很美。

幼：这幅图画我看了觉得很美丽。

(2)师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

幼：画的是春天。

幼：小草发芽了。

幼：小花开了。

幼：小树发芽了。

(3)师：小朋友们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿争论)

幼：是用小手印出来的。

教师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。

2.争论法

请幼儿说出手指印画。

(1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案?

幼：我可以印小鸟。

幼：我可以印出小鱼。

幼：我还能印出小脚丫......

(2)师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来。

孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树......

3.操作法

幼儿分组印画，教师指导。

师：孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。

教师巡回指导，准时赐予幼儿帮忙。并提示幼儿留意画面干净，准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。

4.观赏评价

教师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的.春天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。

师：你觉得哪幅画最美?为什么?

教师小结：每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活动完毕：

春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外查找春天吧!

活动延长：

1.幼儿在印画根底上进展添画。

2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

活动反思：

在本节活动中，各环节之间连接自然，材料预备充分、全面，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达力量，又熬炼了幼儿的动手操作力量，很好的完成了教学目标。

9、《春天的手》的教学反思

第一节课，《春天的手》第一课时，还有几位教师前来听课，说实在的，由于昨晚的事，原来预备好的东西一下子全忘了，这也不能怪谁，只怪自己的应变力量太差。这节课我是让孩子们回家预习了的，所以引入课文以后立刻就学习、检查字词，这个地方时间不够，孩子们还没有完全把握本课的字词，另外，我把这节课的识字方法变成了听读识字，拼读只是帮助，所以我把时间变短了，但今日看来效果不佳，孩子们的字词没有把握牢靠。

后面的学习就会吃力。识字环节完了以后立刻就开头进入到课文了，我预想的方法是以读代讲，想让孩子们在反复的朗读中体会：暖和、轻柔，以及几个动词，可是学生读了体会不出来，于是变成了我在讲，而且提问和引入的方式也不太抱负，孩子们的兴趣不是太高，很美的.一篇课文，由于没有结合插图，学生又想像不出来，结果变成了在学习一篇枯燥的说明文，旨在解释几个词语，所以这个环节对于整个课堂来说非常重要，还要仔细思索。怎样放手让孩子们自主学习课文但是教师又能掌控是我们现在急需解决的问题，也是本节课为什么不能环环相扣的缘由，我把问题放出去了但是收不回来，所以今日的课显得虎头蛇尾的，或许是自己的教学阅历还不够吧，反复摸索、反复实践，我信任肯定能够有所成效的。课后几位听课教师也提出了珍贵的意见，真的盼望这种沟通、学习的时机能多一些，对我们年轻教师的成长与提高是不无裨益的。

10、《春天的歌谣》的教学反思

教学中，教师运用“学科综合”的现代教学理念。通过民歌曲——自然——节奏——舞蹈——民俗——观赏块状进展音乐、自然、社会学科的综合教学。前半节课学生说春雨，想春雨，深肤浅醉在春雨沙沙的美景中，然后依据学生的学习层次、兴趣爱好分别用伴奏、舞蹈、配乐朗读等形式进展集体表演。后半节课在春雨浇灌、滋润下茶叶丰收，采茶姑娘喜摘茶叶的情境中学生饶有兴趣地学唱《采茶舞曲》，表演舞蹈，为舞曲配打击乐伴奏，感受、表现舞曲的欢快情境。最终请家长一起参加，到达了课堂学习的高潮，表达了教学新理念。

集体反思：“音乐课程的综合，是以音乐为本，以音乐为主线的音乐教学。”本课应以学生对唱曲《春雨》和观赏《采茶舞曲》的感受学习为主线，进展多媒体制作让学生通过感性的画面进展学习。听课教师更指出：假如有多媒体介入，使学生受到感性教育，那课堂教学就会更精彩，使音乐课的审美教育更完整。

反思：本课例通过教师个人——集体——其他教师三个阶梯式层次的`协作，充分表达“提倡学科综合”的教学理念，从学科综合的简洁组合设计到随机教学设计最终到共性化随机教学设计，层层递进，激发主体兴趣，通过学科综合实现音乐教育的协同效应，到达美育的整体效果，并且以艺术化的方式更好地促进了学生对相关学科的学习。

体会：几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进展科学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利？”“胜利的理论依据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是什么？例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美力量。

11、《春天的盛会》的教学反思

品德与生活这门课程是在新一轮国家根底教育课程改革中产生的一门新的综合课程，它是在对我国小学低年级原有思想品德课程、自然（或科学）课程、社会课程和活动课程等进展高度整合的根底上产生的课程，所以它就不再是传统意义上的思品课、自然课或生活课程了，它兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。在小学三年级之后这一课程将分化为综合实践活动、品德与社会、科学三门课程。相对于此三门课程来说，品德与生活课程更是一门高度综合的课程。面对这门新的课程我们更有必要重新思索它的教学目标和出路在哪里？

“春天的盛会”是一年级下学期《品德与生活》主题四中的内容，本文试图通过对本教学片段的简析，谈谈对品德与生活教学的一些看法。以下是课堂中教学情景的描述：

小朋友们，最近我们一起去（画面）找寻了春天，（画面）播种了春天，（画面）还跟春风一起做嬉戏，谁情愿来说说你对春天的感受？

生：①春天到了，可以放风筝我很快乐。

②春天很漂亮。

③我很喜爱春天。

……

师：你们都说得特别好，连春姑娘也被你们吸引来了。

师：（出示春姑娘画面,播放歌曲[春姑娘]）听，她唱着悦耳的歌儿来了。

师：她不仅给我们带来了美妙的春光，这一节课她还给我们带来了一个好消息。

师：听，(课件：小朋友们，你们好。欢送你们参与春天的盛会。)

师：谁来说说春姑娘给我们带来了什么好消息？

师：春天的盛会，肯定特别喧闹。大家想去吗？想不想表现一下自己啊？

生：想。

师：教师知道有一些小朋友，他们也正忙着参与春天的盛会。我们先去看看好吗？

师：（课件：春天的盛会第24—25页）谁情愿说说这些小朋友在忙些什么呢？

生：小朋友们有的在写字，有的在猜谜语，有的在唱歌，有的做手工，有的在说快板，有的在浇花，还有的在布置教室。

师：为了参与春天的盛会，他们已经预备了那么多丰富多彩的节目。我们是不是也应当开头预备节目了呢？

生：是的，我们也要表演节目。

师：小朋友们你们有什么好的提议吗？可以用什么方法来表现自己对春天的爱呢？

生：①我要唱春天的歌来表达春天的爱。

②我喜爱春天的诗。

③我想用图画表现春天。

④我也要用制作手工表现春天的美。

师：你们的方法可真多啊，教师真佩服你们。下面，就自己找合作伙伴预备、预备吧。

生：春天到了，我真快乐，我想请××、××、××和我一起唱《春天到了》。

师：唱得真好啊，听着他们的歌声我更感觉到春天是那么的漂亮啊！

生：我喜爱春天的蒙蒙细雨，我想和××表演《小雨沙沙》。我弹琴，她唱歌。

师：蒙蒙细雨，真是太美了。

生：幼儿园时，我们学过《小燕子》的舞蹈，现在我和想在跳一跳。

师：多漂亮的小燕子啊，我们肯定要爱护小燕子。

生：语文课上教过一篇《春天的手》，我想读给大家听。

师：××同学真像一个小诗人，读得太好了。

生：我知道一首《春天来了》，想读给大家听。

师：××读得真好啊，教师信任大家也都能做到爱花不摘花、爱鸟不捉鸟。

生：我最喜爱古诗，我要朗读一首关于春天的古诗。

师：我们班的小诗人可真不少啊！

生：教师，你也给我们表演一个节目吧。

师：（课本第25页）。

师：小朋友们，教师表演得怎么样啊？

师：大家想不想学啊。

师：（课件：内容。）教师读一句，你们跟一句。

师：大家真聪慧，学得真快啊。你们自己看书第25页，读一读。

师：我们一起来试一试好吗？

师：你们有没有从中学到些什么呢？

生：①我从中知道了我们平常要多喝水。

②我还知道了不要任凭脱衣服。

③我懂得了要留意预防疾病。

④我也了知道我们要养成良好的生活习惯，做个安康的小学生。

师：谁能再说说，你平常是怎么做的呢？

生：①我每天早上起来都要喝一杯水。

②我不任凭乱脱衣服。

③我常常进展体育熬炼。

师：小朋友们，你们读得好，说得好，教师信任你们肯定能做得更好，都能养成良好的生活习惯，做个安康的小学生。

师：从你们的表演中，教师发觉大家都爱春天，都喜爱春天。那你们把春天也带到教室中出来好吗？

师：请大家动脑筋，想一想你要拿出什么样的作品来布置教室呢？

……

师：小朋友们，你们预备得怎么样啦？

师：谁情愿把你的作品拿上来让大家看看呢？

生：①春天来了小动物们都出来了，我用橡皮泥捏了几只小动物。

②我画了一棵刚刚发芽的柳树在飘动，好看吗？

……

师：大家的作品都很美丽，我们再来看看春姑娘对我们的表现满足吗？

师：（课件：小朋友们，你们真棒。）

师：这节课，大家用自己喜爱的方式表达对春天的体验和宠爱之情。春天是一个漂亮的季节，我们喜爱春天，喜爱生活，就让我们一起行动起来，用自己的`勤劳和才智去制造更美妙的明天。

教学反思

通过《春天的盛会》这一课的教学，我更深地感受到，课堂要布满活力，师生的制造是很重要的。而课程改革试验教材正为师生供应了许多制造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。在本课教学中我主要依据以下三个方面：

一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐

努力营造一种宽松的学习环境，是促使学生主动进展的必要条件。依据一年级学生年龄小、好动的心理特征，我在导入新课时，用学生们喜爱的卡通人物“春姑娘”及《春姑娘》歌曲来调动他们的学习兴趣，激发他们的学习欲望，轻松地把他们引入课堂中。而本次活动的中心，我也是让学生通过用“表现春天”的形式表达，同时，在学生表演过程中，我也参加其中，寓教于乐，让他们在不知不觉中学会教材中的儿歌，了解关于春天的一些常识。

《春天的盛会》教学反思,

二、亲密联系生活实际，培育创新、合作意识。

依据“小学低年级儿童的心智进展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的详细生活进展，教学内容的设计不应脱离儿童熟识的生活，应当主要源自于儿童的现实生活”这一特点。在设计时，教师留意联系学生的实际，从他们的学习、生活中取材。让他们自己选择唱歌、跳舞、吟诵古诗、读儿歌、作品展等喜爱的形式来表现他们对春天的宠爱之情。由于他们在艺术课、语文课等学科中也学到了很多关于春天的学问，所以他们有力量在课堂中组织、编排出他们喜爱的节目。并能从中使他们的共性得到充分的进展，培育了他们的创新力量、想象思维力量及合作意识。

三、满意“安全”的心理需要，培育喜爱生活的意识

心理学讨论说明，兴趣、欢乐等与知觉联系起来的温柔、愉悦、宽松的心情，对认知具有组织作用。课堂教学已不再仅仅是传授学问、训练技能的过程，也是师生情感沟通、思想碰撞、沟通共鸣的过程。创设一种师生心理相融、合作交往的良好课堂气氛，满意学生“安全”的心理需要，能最大限度地使