识字课《日月明》教学设计

识字课《日月明》优异授课方案识字课《日月明》优异授课方案识字课《日月明》优异授课方案日月明第一课时授课方案授课目标1．认识“明、尘”等11个生字和1个新偏旁“日”。会写“木”字。初步认识会心字的构字特点。引导学生用喜欢的方式识记生字，激发学生自主识字的热情。3．正确朗诵课文。授课重点认识11个生字，会写“木”字。授课难点初步认识会心字的构字特点。授课过程一、复习旧知，激发兴趣1．教师序言：同学们，开学到此刻我们已经认识了很多生字朋友，你们真了不起！今天李老师再带大家到幽默的汉字王国去玩一玩吧。瞧！我们的两个老朋友来了，他们是谁呀！（日月）．课件演示：日和月合到了一同。3．教师：看，日和月走到了一同，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)对！二、以字引文，兴趣读文（一）认识“明”字。导言：谁来拼读这个字？（生拼读明）教师：他读对的，大家一同读。教师指名读，重申“明”是后鼻音。教师导学：这个字是什么构造呢？生：左右构造。教师：对，左边的日，是一个新偏旁“日”。（齐读日字旁）如：昨、旺、时、晚，都有“日”。师：你怎样记着明这个字呢：生：日加月就是明教师：谁会用“明”字组词？预设：光明、光明、理解、明朝师：你们真棒！师：日发出亮光，月也发出亮光，日加月就是亮的意思，这样的字由两个或两个以上意思周边的字合成，它的意思是这几个字意思的组合。他们有一个好听的字字叫会心字。（齐读：会心字）师：“明”字是我们今天要学的新课《日月明》的一个生字宝宝。（读课题：9日月明）（二）学习生字师：这篇课文还有很多生字宝宝，此刻请大家翻开课本72页，一边读一边圈出本课的生字宝宝吧！生：（生动笔圈出本课的生字！）师：圈好了吗？这是老师已经圈好的，你们看看，你圈对了吗？若是圈不对的，请你悔过来师：能够了吗？生：能够！。师：我们找到生字宝宝了，但要会拼读哟！（出示带拼音的生字）师：学生一个一个的拼读生字，个别拼读，齐读。师：这些生字宝宝见大家学得那么仔细，他们特别激动，发热了，把帽子脱掉了，你们还认识他们吗？（去掉拼音读,齐读、小组读）师：大家读得真棒！我们会认识生字宝宝了，怎样记着他们呢？用你喜欢的方式识记其他生字。（复习识记生字的方法）师：请看这幅图（出示“尘”图）师：谁来记着尘呢？生：（可用加一加的方法记）小加土就是尘师：你真聪颖！看图，汽车扬起尘埃，尘埃是由小小的土组成，我们的祖先这样造出“尘”，所以尘也是会心字。师：你会用这个字组词吗？生：尘埃尘埃师：你们真聪颖！积累的词语真多！师：我们再来看这幅图，（出示木林森图）师：你有什么发现？生：他们都有木字师：你有什么方法记着他们？生：十加撇捺是木。师：谁会给木组词？生：（木耳木头木马）师：你们太可爱了！个个都那么聪颖。我们再看这几个字（出示人你有什么发现呢？生：都有人字。师：对！谁来记它们生：（加一加的方法）人加人是从，三个人加是众。师：谁会用从组词？生：以前素来。师：谁会用众组词？

从众），生：公众众多师：老师太爱你们了，个个那么聪颖！我们再看这幅图，祖先认为两个人一前一后走是跟的意思是从，三个人以上表示很多人是众，我们的祖先造字是不是很幽默呢！（是）所以从和众也是会心字。师：我们还有几个生字宝宝要大家记着哟！（出示条双力心）生：条用加一加记（折文加小加横），又加又是双，组词记力字（力气），组词记心字（爱心）师：哟！你真棒！我们记着了生字宝宝，他们特别友好，喜欢交朋友，他们和其他字交朋友，变成词语，你会读吗？（多媒体课件形式出示词语：明月、力气、尘埃、众多、树林、森林、关心、快乐）（齐读个别读）师：请你选择你喜欢的一个词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手报告。生：（生练习说句子）三、先看后写，方法指导师：我们不只会认识生字宝宝，还要会写他们，他们才爱我们哟！1．指导书写“木”。过渡：同学们都有一双善于察看的眼睛和一个善于思虑的大脑，老师相信你们必然会把字写正确、正直。请同学们仔细察看“木”，你们有什么发现？预设：生1：我知道“木”的笔顺。生2：我看到木的竖在竖中线上。生3：我看到横在横中线的上方。师：撇捺怎么写呢？生：往外开一点，像翻开双手跳舞同样，才漂亮。师：同学们察看得都很仔细，那就请你们伸出右手，随着老师一同书空（写笔顺）。师：好！请大家在书本73页的田字格中正确书写木字。老师再请两个同学上白板来写一写，谁勇敢地上来呀？(2)教师引导学生独立书写，教师巡视指导。教师显现学生作品，引导学生依照书上例字进行比较谈论。四、正确朗诵课文1．教师：同学们既能认识生字，又会写，很了不起呦！接下来，我们读读课文吧！（老师拍手范读文，生齐读，分角