小学数学课堂观察记录分析表

小学语文讲堂察看记录剖析表察看者：察看维度：教师教课时间：执教者课题班级与人数研究主题视察看点结果统计教课评论及建议角环本课由哪些环节构节成？能否环绕教课目标睁开？这些环节能否面对全体学生？各环节时间怎么分配？呈怎么解说？解说是示否有效？（语言、语速、音量、讲堂节奏）多媒体怎么体现？能否合适？能否有效？板书怎么体现？是否为学生供给了帮助？教师在讲堂中的行为、动作（走动、指导）小学语文讲堂察看记录剖析表察看者：察看维度：教师教课时间：执教者课题班级与人数研究主题视

察看点

结果统计

教课评论及建议角对发问的学生散布、话问题难度如何？候答时间如何？教师能否沉下心倾听学生讲话？如何评论学生讲话？对话环绕哪些话题？话题与教课目标关系如何？指如何指导学生自主导学习（阅读/作业）？能否有效？如何指导学生合作学习（议论/活动/作业）？能否有效？如何指导学生研究学习？能否有效？机如何办理来自学生智或情境的突发事件？有哪些有特点的教学行为？小学语文讲堂察看记录剖析表察看者：执教者

察看维度：学生学习课题

时间：班级与人数研究主题视

察看点

结果统计

教课评论及建议角准学生课前准备了什备么？是如何准备的？有多少学生作了准备？倾有多少学生能聆听听老师的授课？能倾听多少时间？有多少学生能聆听同学的讲话？对什么问题较感兴趣？聆听时，学生有哪些协助行为？小学语文讲堂察看记录剖析表察看者：

察看维度：学生学习

时间：执教者

课题

班级与人数研究主题视

察看点

结果统计

教课评论角互有哪些互动行为？动参加发问/回答的人数如何？学生的互动习惯怎么样？出现了如何的感情行为？自学生能够自主学习主的时间有多少？有多少人参加？学困生的参加状况怎样？学生自主学习形式（研究/记笔录/阅读/思虑）有哪些？各有多少人？学生自主学习有序吗？学生有无自主研究活动？学优生、学困生状况怎样？学生自主学习的质量如何？达学生清楚这节课的成学习目标吗？预设的目标完成有什么凭证（看法/作业/表情/饰演/演示）？有多少人完成？这堂课生成了什么目标？成效如何？教师教课行为调整建议与建议小学语文讲堂察看记录剖析表察看者：

察看维度：预设与生成

时间：执教者

课题

班级与人数研究主题视察看点角目预设的学习目标是标什么？创建了什么样的情境？能否有效？预设哪些方法（讲

结果统计

教课评论及建议授?/?议论?/?活动?/?研究?/?互动）？与学习目标合适度？学习目标的表达能否规范和清楚？目标是依据什么（课程标准?/?学生?/?教材）预设的？能否切合该班学生？?在讲堂中能否生成新的学习目标？能否合理？?内教材是如何办理的容（增?/?删?/?合?/?立?/?换）？能否合理？讲堂中生成了哪些内容？如何办理？小学语文讲堂察看记录剖析表察看者：

察看维度：讲堂亮点

时间：执教者

课题

班级与人数研究主题视

察看点

结果统计

教课评论及建议角学生老师小学语文讲堂察看记录剖析表察看者：

察看维度：讲堂亮点

时间：执教者

课题

班级与人数研究主题视

察看点

结果统计

教课评论角创教课方案，情形创新设与资源利用有何新意？教课方案，讲堂气氛能否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何办理？讲堂生成了那些目