部编小学语文一年级下册第五单元教案

5、动物儿歌第一课时学习目标：1、认识12个生字；正确书写7个生字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗诵儿歌。学习重点：正确书写7个字；朗诵课文。学习难点：正确识读12个生字。授课准备：课件、课本、卡片授课过程：一、揭示课题同学们，今天我们一同来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一同书写课题。师板书课题并口述目标：二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生认真听清字音。同学们听得很认真，现在，自己连忙试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，特别要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音实时举手给他纠正。3、同桌朗诵比赛，比谁读得字音准，句子流畅，声音响亮。4、指名轮读。(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人讲话，大量裸露问题。）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都会合在了一同，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读——同桌互相检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间迷造运池欢网有错实时纠正，师合时板书、引导。（充发散挥兵教兵），再齐读两遍。7、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流畅朗诵课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们连续比赛。三、流畅读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，特别要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音实时举手给他纠正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，若是合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流畅。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生察看。请同学们认真察看“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的地点及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺——齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。①写最不好的两名学生登台模拟。②指名登台纠正。③师合时引导总结。④生再练写。五、讲堂练习1、抄录生字。2、辨字组词。间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）网（）六、板书设计识字5、动物儿歌间迷造运池欢网蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课目标：1、认识虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。2、朗诵课文，背诵课文。学习重点：背诵课文。学习难点：认识虫字旁，知道形声字的特点.授课过程：一、揭示课题同学们，这节课我们连续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，认识学习任务。二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。2、思虑：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、坚固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”）频频连读，指导背诵1、听读表演，整体回首：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不相同。（2）加入动作朗诵，意会“展翅飞，捉迷藏”的不相同含义。（3）察看蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁恭顺之情自由连读，这名朗诵。（5）指导朗诵“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、讲堂练习1、背诵课文。2、达成课后的《读一读，记一记》。蜻蜓展翅蚂蚁乔迁五、拓展延长

蝴蝶飞舞蚯蚓松土蜘蛛结网蜜蜂采蜜课后在父亲母亲率领下察看其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛池中房前半空花间土里地上授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、古对今第一课时授课目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。感觉语文的对仗美，培养收集对子和对子的兴趣。授课重点：学会本课的生字、新词。授课难点：读课文内容，感觉语言的对仗美。授课过程：一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？若是老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，理解吗？2．互动活动二：同学们反应真快，若是我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比方我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，序言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)先人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。你用什么方法记着这个字？(猜字谜：十张口。)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)二、初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)2．学生试一试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的能够借助拼音，也能够请老师和同学帮忙。3．报告找到了哪些相对的词语。课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春温暖秋凉，晨和暮，雪和霜，细风和毛毛雨，晨晖和斜阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你着手圈画，正确读出字音。三、利用字卡，认读生字1．学生报告课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同构造的字放在一同。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。假好像桌读错了，你能够当小老师教同桌读字。3．开火车轮读字卡，有错实时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记着呢？先来分分类吧！左右构造的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边察看字卡，一边说一说你有什么好方法记着这个字。教师相机指导。酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、热爱、冷峻)凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低相关，如：冰、冷、冻等。(冰冷、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：①字歌：十天十月。(旭日、晨晖)②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法：木字旁表示和树木相关。上下构造的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前报告沟通，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表清早到临，所以就创办了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”相关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气相关。全包围构造的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一同点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。四、送字回文，朗诵韵文1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流畅。2．朗诵游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或许后半部分盖上，进行对对子读课文。3．小组每人读一遍，试一试背诵。五、书写汉字，总结全文1．写字表中“李、香”两个字我们应当注意哪笔？(捺要写伸展)书空、描红、试写、比较。2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文实质上是我国古代对子歌的一小部分，我们能够再收集一些相关对子歌的其他内容，积累和背诵。板书设计古对今古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉晨——暮雪——霜细风——毛毛雨晨晖——斜阳桃——李柳——杨莺歌——燕舞鸟语——花香授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课目标：能力目标：正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。感情目标：感觉语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。授课重点：学会本课的生字、新词。授课重点和难点：认识课文内容，感觉语言的对仗美。授课过程：一、复习课文的生字词。二、读课文，整体感知。1、朗诵课文，感悟课文。（1）学生自由读，要求读正确、读流畅。（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完此后再互换。（3）师：你知道文中这些幽默的组合叫什么吗？生：对子。（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、细风毛毛雨、桃、柳、杨、晨晖、斜阳、莺、燕、鸟、花?师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到细风毛毛雨、桃红柳绿、桃红柳绿时，你忧如看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。（2）分小组背，男女生比赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？板书设计：6古对今细风毛毛雨桃红柳绿桃红柳绿

快乐无量授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________、操场上第一课时授课目标：1、认识12个字，会写7个生字。2、认识“火字旁”。3、能正确流畅的朗诵课文授课重点和难点：1、认识二会字；认识“火字旁”。2、重点指导写：跑、声、足、身几个生字。授课过程：一、复习导入，揭示题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．学生开火车认读词语，教师实时讨论。3．教师板书课文题目。4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。二、活动激励，学习字词1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示节余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪一种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。7．沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8．学生报告。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9．启迪沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能够一眼把它们认出来吗？11．学生领读、同桌对读，教师讨论。12．教师出示生字卡片，指名认读。13．小组沟通：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。14．检查反应：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初读儿歌，识记生字1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一同去找一找，好吗？2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，尔后和同桌沟通，互相读一读，认一认。3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。4．小组合作检查认读情况，1名同学率领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，尔后快速地从自己的生字卡片里找出这个字，并高声说出这个生字。四、拼图游戏，坚固识字1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后边藏着一个生字宝宝，打开一个就请同学们认读，16个生字认读完此后，就会出现刚才这些运动游戏。)2．学生进行游戏。四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。2．小组合作，学生互相说说怎么记着生字。3．引导学生反应沟通，教师夸耀爱动脑筋的小朋友。4．引导学生复习看笔顺的方法，自己试一试书空笔顺。5．师指导书写，引导学生看准每一笔的地点。6．教师范写“跑”，重申左窄右宽。7．学生依照教师指导，先描红，尔后仿写一个“跑”字。8．学生集体察看书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。9．教师指导学生察看其他字的书写。10．指导书写其他会写字。授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课目标：1、有感情的朗诵课文。2、理解积极参加体育活出发体好的道理。授课重点和难点：有积极参加体育活动的梦想。授课过程：一、复习导入，加强认识1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。二、朗诵儿歌，读通句子1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2．学生自由练习，教师巡视，合时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。3．指名读生字，其他同学认真听，实时纠正个别学生的错误读音。4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读畅达。5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗诵时不只声音宏亮，而且能把句子读畅达。6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。预设：铃声响，下课了。操场上，真喧杂。跳绳/踢毽/丢沙包，每日/锻炼/身体好。7．学生自由练习有节奏地朗诵儿歌。8．指3名学生朗诵，全班听读，依照字音、腔调、语速等方面进行讨论。9．齐读儿歌。三、再读儿歌，读出兴趣1．学生回想自己进行体育活动时的心情。(快乐、快乐。)2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3．指名有感情地朗诵儿歌。4．教师小结：喧杂的操场为我们带来了无量的乐趣，留下了我们很多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情况，一同读这首儿歌。5．全班齐读儿歌，能够加上自己喜欢的动作。四、拓展延长，积累词语1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的能够自己补上。2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________、人之初第一课时授课目标：1、认识13个生字，正确书写7个生字。2、有节奏感和韵律感朗诵课文。初步感觉中华传统文化的丰富内涵。3、能流畅地朗诵和背诵这几句三字经。授课重点和难点：1、认识13个生字，正确书写7个生字。2、正确、流畅地朗诵原文，熟读成诵。授课过程：一、播放音频，激趣导入1．教师序言：听，一群小朋友在朗诵什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。)2．沟通：你听清小朋友朗诵的内容了吗？你能试一试着说一说吗？3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，随着声音朗诵。4．教师序言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1．自由朗诵儿歌，先圈出本课的生字，碰到不认识的借助拼音识字或向老师和同学讨教，频频读几遍。2．找学生试着朗诵课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体校正后齐声朗诵。3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停留。三、合作学习，识记生字1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌沟通怎样又快又准地记着它们。2．学生报告：高声领读生字，并说一说你是怎样记着这些生字的。预设：(1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她飞舞的裙摆。“初”：本义是用剪刀裁剪布料(此处联合字理演变图)。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的再生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。“性”：左右构造。能够这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“平和”。“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。“教”：左右构造。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。“迁”：半包围构造。用“加一加”的方法记忆并组词。“贵”：贝部，表示与钱物相关。本义：物价高，与“贱”相对。“专”：翘舌音，组词：全神贯注、专注、专门。“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光彩，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。“义”：组词：正义、友谊、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、明确要领，指导书写1．重申书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．课件出示全部要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)3．师指导书写本课生字。察看例字：请同学们认真察看语文书中的书写典范，看一看每一个笔画占田字格的什么地点。教师范写，学生边察看边书空。学生达成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提示学生注意书写姿势。)教师巡视，对个别学生予以指导。利用投影仪进行书写展评，激励学生多察看，掌握“、”“辶”的写法。4．教师小结：这节课你有什么收获？聪颖的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时授课目标：1、背诵《人之初》。2、意会和理解《人之初》中积极的道理，感觉中华传统文化的丰富内涵。授课重点：背诵课文。授课难点：意会和理解《人之初》中积极的道理，感觉中华传统文化的丰富内涵。授课过程:一、揭题示标同学们，这节课我们连续来学习《8、人之初》，请跟老师口述目标：二、理解课文（第一次“先学后教”）1、数一数课文一共有几句话？标上序号。2、自己读一读课文，边读边思虑：每一句给我们什么启迪？小组讨论再全班沟通反应。预设：人之初，性本善，性周边，习相远：一个人从小差别不大。但在成长过程中，互相之间的差别会越来越大。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：若是不对孩子进行优秀的教育，那么他平和的本性就会改变。教育孩子最重要的是教育他全神贯注，自始自终。子不学，非所宜，幼不学，老何为：少儿子不好好学习，是特别不应该的。小时候不努力学习，将来长大了能有什么作为呢？玉不琢，不能器，人不学，不知义：玉若是不打磨，就不会成为优良的玉器。人若是不努力学习，就不会理解事理。3、认识偏旁“贝”。4、简单介绍《三字经》，引导学生感觉中华传统文化的丰富内涵。《三字经》是古代一本启迪书。一共有一千多个字，但包含了很多内容，有很多存心思的故事，海教给我们做人的道理。三、第二次“先学后教”（背诵课文）1、快速连读，练习背诵。2、抽背显现，并让背诵的学生沟通自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：1、背诵课文。2、达成课后的《读一读，记一记》。五、拓展活动：课后在图书室找到《三字经》读一读，背一背。授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________口语社交指导方案——“打电话”授课目标：1．在打电话的过程中，依照通话对象的不相同，选择不相同的礼貌用语。能用简短的语言表达自己要表达的内容。2．使学生知道打电话这种社交锋段的一般知识和基本要求；培养学生在社交中优秀的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。授课重点：在打电话的过程中，依照通话对象的不相同，选择不相同的礼貌用语。能用简短的语言表达自己要表达的内容。授课难点：使学生知道打电话这种社交锋段的一般知识和基本要求；培养学生在社交中优秀的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。授课过程：一、谜语引入，揭示课题师：今天老师专门给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常有物)生：手机、电话机师：终究谁猜得对呢。我们一同来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)师：电话在我们生活中是特别重要的。有了电话，即便我们相隔很远很远，也能够经过电话来互相认识对方的信息。但要学会正确使用电话，学识可多着呢！今天这节课我们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)二、情况再现，学打电话师：同学们你们听，“铃铃铃”，小明家的电话铃响了，他连忙去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳电话的情况。)师：你们感觉芳芳的这通电话打得怎么样？生：我感觉芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。师：是的，我们在打电话的时候必然要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点讨情楚。打电话除了要有礼貌，还要讨情你是谁，你找谁，什么事。师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(经过电话录音的示范，明确打电话的方法。)师：录音里的电话内容怎么样？生：电话接通时李中问好了，还说了感谢。很有礼貌。生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。师：同学们听得真认真！我们再来听一次。(再次播放。)师：打电话的方法，我们能够总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)三、设置场景，学打各样电话1．生生互动，学习拨打邀请电话。场景一师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一同出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。师：哪对合作伙伴愿意来试一试？让我们一同来听这对好朋友电话打得怎么样？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是张阳。生1：明天是星期天，我们一同去踢球，怎么样？生2：好啊！生1：那我们就明天上午8点在成功公园的足球场见。生2：好的，不见不散！生1：出言如山，再见！师：比较我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。生：他们在电话里把事情讨情楚了，还约好了时间和会面的地点。师：看来小朋友们听得很认真。若是张阳有其他事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是张阳。生3：星期天你有时间吗？我想约你一同去踢足球。生4：真是不好心思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日痊愈！我再约其他同学。生4：感谢，再见！师：诚然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。由于张阳特别有礼貌。2．师生互动，学生拨打请假电话。场景二(课件演示丽丽生病的情境。)师：同学们，丽丽由于发热不能够上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？生1：能。师：现在丽丽就是我们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？生1：说自己生病了。生2：说要请多长时间的假。生3：问问老师同不相同意给假。师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？(师生表演通话。)师：喂，你好！生：你好！我是丽丽，是李老师吗？师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？生：李老师，我发热了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？师：自然能够！那谁在家陪你啊？生：我的妈妈在家陪我。师：那你在家要注意多歇息，别忘了准时吃药啊！生：感谢老师！老师再见。师：再见！师：这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提示大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。师：接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话？(师生表演通话。)师：我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚理解。请同学们都记着你们老师的电话号码。当你在学习和生活上有困难的时候，能够随时给老师打电话。3．创立火灾情境，拨打抢救电话。场景三师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但关于生活中的一些特其他电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？生：119是救火的电话，110是抓歹人的，120是救人的。师：119是消防队，110是报警服务台，120是抢救中心。师：这3个号码不能够任意拨打。只有发生了紧迫情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。师：看，出什么事了？(播放动画课件。)生：着火了。师：拨哪个电话？生：快打119。四、联系实质，在游戏中社交师：经过刚才的表演，同学们不只学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。多媒体出示：1.忘了作业，打电话给好朋友咨询。2．爸爸出差了，打电话给爸爸。3．奶奶身体不好，打电话问候奶奶。4．有位叔叔打电话给爸爸，可是爸爸不在家。师：请同学们任选一个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导讨论。)师：下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的讨论表格。生1：我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。生2：喂，你好！请问你找谁？生1：你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？生2：叔叔，不好心思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他给您回电话。生1：好的，我姓李，我的电话是感谢你，小朋友。再见！生2：叔叔再见！师：两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？五、总结延长，走进生活师：打电话是我们生活中常有的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？生齐：愿意！授课反省：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语文园地五第一课时授课目标：1．在朗诵儿歌的过程中，正确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的亲密联系。3．差别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查词典，培养学生查词典的学习习惯。授课重点和难点：1．在朗诵儿歌的过程中，正确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2．差别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查词典，培养学生查词典学习习惯。3、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的亲密联系。授课过程：一、情境导入，识字加油站1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼品，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。自由读儿歌，读准字音。指名读儿歌，师生正音。3．引导学生利用字卡，同桌间自由沟通识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。沟通识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得正确。4．以小组为单位，开火车认读生字。5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。二、认真察看，我的发现1．导言：由于同学们表现得特别棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国走一走。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一同看看都有哪些队伍参加。2．课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。齐读生字，引导学生察看这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)引导学生思虑口字旁的字多半和什么相关，尔后指名报告，并表演。导学：这支队伍想扩大，还有哪些字宝宝能够参加呢？(预设：“喊、叹”等。)3．课件播放第二支走出来队伍—提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。导言：察看生字，你发现什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)引导学生思虑提手旁的字和什么相关，并再举几个例子。4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。导言：最后一支队伍比较特别，大家来看看都有谁呢？(生齐读)引导学生察看这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)足字旁的字多半和脚部动作相关，学生举例子。(顿足、跳跃等)三、感情体验，字词句运用1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别快乐，它喜欢这里的山山川水，它看到了什么样的风景？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)同学们，察看这两个字，你们发现了什么？预设：读音相同，意思不相同。“青”表示绿色，而“清”表示清明和清楚。(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明原因。学生小组讨论还能够用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2．课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明原因。预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3．教师序言：“在”表示存在或许表示存在于某地点，比方：在家、在场、在外面4．课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。指导