建筑电气工程设计常用图形和文字符号

11YJV22--4*16代表聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套的电缆，22代表铠装(即在四条线的外面有一层铁皮包裹)，一共4芯，截面积为16平方毫米。YJV-3X4-SC25-HDPE50;YJV:交联聚乙烯电缆，3*4:三根四平方的。SC25:电缆穿25的焊接钢管敷设，HDPE50是指50的波纹管敷设BV-5×16SC32:导线型号为铜芯塑料绝缘线，5根16mm2，穿焊接钢管敷设。BV-2×2.5:导线型号为铜芯塑料绝缘线，2根2.5mm2。VV-5x2.5-SC32/WC/FC指5*2.5平方的VV(规格)电缆穿32的焊接钢管沿墙或地面暗敷设。FPC(15)-WC:穿阻燃半硬聚氯乙烯管敷设。WP1-BV(3×50+1×35)CTCE表示:1号动力线路，导线型号为铜芯塑料绝缘，3根50mm2、1根35mm2，沿顶板面用电缆桥架敷设。WL2-BV(3×2.5)SC15WC表示:2号照明线路、3根2.5mm2铜芯塑料绝缘导线穿钢管沿墙暗敷。ZR-BV阻燃型铜芯聚氯乙烯绝缘电线。NH-B-YJV铜芯交联聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套B类成束阻燃型耐火电力电缆。TMY-3(80*8)+1(60*6):80*8表示ABC三相为80*8的铜排60*6为零排。TMY是硬铜母(铜排母线)的意思。RVS:铜芯pvc护套双绞线，通常用于公共播送系统/背景音乐系统布线，消防系统布线。RVV:铜芯pvc内护pv外护平行护套线，通常用于弱电电源供电等。BV，BV电线，全称是铜芯聚氯乙烯绝缘电线。因为分类和用途是用来分布电流用的，属于布电线类，用字母B表示;绝缘材料为聚氯乙烯，用字母V表示，因而得。开关器件符号说明:TIMS-125/80/43002其中4表示四级;300:热磁脱扣器;2:电机保护用。DZ47-60/3P-25:小型断路器，型号DZ47-60，三相25A。C65N-16A:2P是指适使用C65小规格的断路器，最大分断电流为6000A，额定电流为16A，2P指双极的，VE-30mA指漏电保护电流为30mAC65N-C16/3P:C65指断路器型号，N表示分断电流为6000A，C16表示保护照明线路用，容量为16A，3P表示3极JDZ10-66000/1000.2/1(电压互感器):J电压互感器Voltagetransformer;D单相Singlephase;Z浇注式Castingtype;10设计序号DesignNumber;6电压等级(kV)Voltageclass(kV);6000/100额定电压比;0.2/1准确等级电度表型号DD28;DD10;DD862。第一个字母D代表电度表;第二个字母T代表三相(单相为D);后面的数字是各生产厂商定的。DD-单相,如DD862DT-三相四线,如DT862DS-三相三线,如DS862F-复费率,如DDSF855Y-预付费,如DDSY855S-电子式,如DDS855敷设方式和敷设部位敷设方式:SC:穿焊接钢管敷设;CT:用电缆桥架敷设;敷设部位:WE:沿墙面敷设;WC:暗敷设在墙内;FC:暗敷设在地面或地板内;CC:暗敷设在屋面或顶板内;BMG1是负荷开关，SB是塑壳断路器，BM7是分断能力10KA的微断。IP防护等级:IP40:4(接触电气设备保护和外来物保护等级)--防护1.0mm直径和更大的固体外来体探测器(球体直径为1.0mm,不应完全进入)。0(电气设备防水保护等级)--无防护IP30:3(接触电气设备保护和外来物保护等级)--防护2.5mm直径和更大的固体外来体探测器(球体直径为2.5mm,不应完全进入)。0(电气设备防水保护等级)--无防护IP20:2(第一个数字)--防护12.5mm直径和更大的固体外来体探测器(球体直径为12.5mm,不应完全进入)。0(第二个数字)--无防护。IP54:5(第一个数字)--防护灰尘，不可能完全阻止灰尘进入，但灰尘进入的数量不会对设备造成伤害。4(第二个数字)--防护喷水，从每个方向对准柜体的喷水都不应引起损害。术语说明色别应为L1相黄色，L2相绿色，L3相红色。回路:.电流通过器件或其他介质后流回电源的通路。通常指闭合电路。通路:能构成电流的流通,能形成闭合回路的路(也就是电流能从电源正极流出,再从负极流进)称之为通路。通路是在电路中，处处连通的电路。高压断路器:在电路正常时，用来接通或切断负荷电流;在电路发生故障时，用来切断巨大的短路电流。断路器具有可靠的灭弧装置，其灭弧能力很强。它能在负荷情况下接通和断开电路，当系统产生短路故障时，能迅速切断短路电流。它还能在保护装置的作用下自动切除短路故障。高压负荷开关:是用来在额定电压和额定电流下接通和切断高压电路的专用开关。它只允许接通和开断负荷电流，但不允许开断短路电流，即它仅能作为控制和过载保护元件，不能用作故障保护元件。它与高压熔断器配合使用时，可代替断路器。负荷开关按灭弧介质的不同，分为固体产气式、压气式和油浸式三种。前两种有明显的外露可见断口，因此还能起到隔离开关的作用。具有简单的灭弧装置，可以带负荷分，合电路的控制电器。能通断一定的负荷电流和过负荷电流，但不能断开短路电流，必须与高压熔断器串联使用，借助熔断器来切除短路电流。隔离开关:是以空气为绝缘介质，在无负荷的情况下接通或断开电路的电器。它在断开位置时形成明显可见的、足够的断开距离，把需要检修的电器与电源可靠地隔离，以保证检修工作的平安;在合闸状态时，能可靠地通过正常工作电流和短路故障电流。它在配电装置中的用量最多，通常是断路器的3~4倍。其主要用途如下:(1)检修与分段隔离。(2)倒换母线。(3)分、合空载电路。是一种没灭弧装置的控制电器，其主要功能是隔离电源，以保证其它电气设备的平安检修，因此不允许带负荷操作。但在一定条件下，允许接通或断开小功率电路。高压熔断器:是在电网中人为设置的一个最薄弱的元件，用以保护电器装置免遭过电流或短路电流作用而引起损坏。当过电流流过时，元件本身发热熔断，借灭弧介质的作用使电路开断，到达保护电力线路和电气设备的目的。熔断器在电压低于35kV的小容量电网中被广泛采用(熔断器的价格最廉价)。电流互感器:将电路中流过的大电流变换成小电流(额定值为5A)，供应测量仪表(如电流表、电能表、功率表)和继电器的电流线圈，这样就可以用小电流的仪表间接测量大电流。电流互感器通常有一个一次绕组(匝数少)和一个或两个二次绕组(匝数多)。一次绕组是串联在电路中的。一、二次绕组互相绝缘并且绕在同一个铁心之上，通过电磁感应，把一次绕组的大电流按一定比例变换成二次绕组的小电流。特别要注意:在使用中电流互感器的二次侧不允许开路。电压互感器:将高电压(6、10、35kV等)降为低电压(一般额定值为100V)，供应测量仪表(电压表、电能表、功率表)和继电器的电压线圈，这样就可以用低压仪表间接测量高压。电压互感器的根本结构是两个或三个互相绝缘的线圈绕在同一铁心上所组成，一次绕组匝数多，二次绕组匝数少，通过电磁感应，把高电压按一定比例变换成低电压。电压互感器的一次绕组是与高压电路并联的。特别要注意:在使用中电压互感器的二次侧不允许短路。电压互感器实质上就是一个降压变压器，原边绕组的匝数多，副边绕组的匝数少。接触器:主要的技术数据有额定电压、额定电流(均指主触头)、电磁线圈额定电压等。应用中一般选其额定电流应大于负载工作电流，通常负载额定电流为接触器额定电流的70%~80%。电气接线:是指电气设备在电路中相互连接的先后顺序。按照电气设备的功能及电压不同，电气接线可分为电气主接线(一次接线)和二次接线。(1)电气主接线(一次接线)电气一次接线泛指发、输、变、配、用电能电路的接线。(2)电气二次接线为保证一次电路正常、平安、经济运行而装设的控制、保护、测量、监察、指示及自动装置电路，称为副电路，也称为二次电路(二次接线)。变压器:变压器起着变换电压的作用，常用的10kV变电所中变压器将高压l0kV变为低压380/220V。根据冷却方式的不同，通常采用的配电变压器有油浸式变压器和干式变压器。接地系统形式ICE将系统接地分为TN，TT，IT三种形式，?第一个字母说明电源对大地的关系:?T--一点与大地直接连接:?I--与大地隔离或一点经阻抗与大地连接:?第二个字母说明电气装置外露导电局部对大地的关系:?T--外露导电局部直接接地:?N--外露导电局部与电源的中性点连接而接地。?在TN系统中按中性线(N)线和保护接地线(PE线)的分开或合并又分为三种形式:?TN-C系统--在全系统中N线和PE线是合为一根的;?TN-S系统--在全系统中N线和PE线是合为两根的;?TN-C-S系统--在全系统中仅前一局部(通常为电源至电气装置金线总配电箱的一段线路)，N线和PE线合为一根(称为PEN)线，此后都分为两根。重复接地:在中性点直接接地的低压系统中采用保护接零时，将零线上的一点或多点再次与大地作可靠的连接。箱式变电站=高压开关柜+变压器+低压开关柜.断路器:用来接通、分断电路，有过热、过载、短路等功能;脱扣器:断路器的辅助部件，有热脱扣、短路脱扣、电磁分励脱扣等，配合断路器到达上述功能;分励脱扣器:属于电磁脱扣部件的1种，通过外加电信号完成断路器。受控脱扣的功能。如消防状态需要切断正常供电回路，通过24VDC信号施加在断路器的分励脱扣器线圈上，使断路器分断。断路器与分励脱扣器可以是一体的，也可以是组合装配的。短路脱扣、漏电脱扣、分励脱扣都属于电磁脱扣原理。断路器=动静触点+灭弧装置+热敏元件+电磁铁+传动机构+调节整定附件+操作手柄+连接端子+外壳。电缆热稳定能力:发生短路时，短路电流流过电缆，电缆不会发生永久性、不可逆故障，因此对电缆提出最小截面的要求。电缆热稳定计算比拟复杂，需要知道电网的数据，要先计算短路电流，还跟继电保护开关动作时间有关。(高压电缆由供电局选择)开关电器说明:1脱扣器顾名思义低压的“脱扣〞，对应于高压的“保护〞，主要是在故障时发出跳闸命令，使得配套的开关跳闸，防止事故扩大。类型很多参照前面，现在电子脱扣器应用的越来越广泛。2继电器二次回路中用的，可以理解为得电或失电后，位置状态会发生变化，从而控制回路的通断，或者输出节点给其他回路。3空气开关ACB-aircircuitbreak，这就要说到开关的灭弧介质，字面上理解空气开关灭弧介质就是空气对应于真空开关之类。4接触器有些场合需要频繁的投切电源，对开关的损坏太大，因为开关的触头是有寿命的。这个时候就用接触器来控制回路的通断。5熔断器熔断器字面理解采用了熔丝保护靠熔丝的熔断来起到保护作用。熔丝就是老式的闸刀开关那个保险丝。老式的闸刀开关也算是熔断器6隔离开关隔离开关不具备灭弧能力，但是可以看到明显的断点，在操作中是很有作用的。由于开关的分合，往往是肉眼看不见的，从人心理角度来说，总觉得不踏实，于是在断开开关后，断开隔离开关，肉眼可见明显断点，心里就踏实了。7断路器灭弧快速切断电流无论是正常工作电流还是故障电流。至于为什么要灭弧三言两语讲不清楚，只需知道如果不灭弧，将会对设备乃至系统电网产生不可估量的损失。一般用电器在电流通过的时候会消耗一定的电能来转化为其他形式的能，而所消耗的电能包含两局部，一局部为用电器实际使用到的(有功)，一局部为用电器使用过程中在其他方面消耗了(无功)。而功率因素就是有功占总功(有功+无功)的百分比，可见功率因素对于一般的导体来说不会等于1的，功率因素越大，电功的有效使用率就越高，这样解释你应该容易接受一点功率因数是指有功功率与视在功率之比;在交流电路中，电压与电流之间的相位差(Φ)的余弦叫做功率因数，用符号cosΦ表示，在数值上，功率因数是有功功率和视在功率的比值，即cosΦ=P/S。电力系统向用户供电的电压，是随着线路所输送的有功功率和无功功率变化而变化的。当线路输送一定数量的有功功率时，如输送的无功功率越多，线路的电压损失越大。即送至用户端的电压就越低。供电局为了提高他们的本钱效益要求用户提高功率因数，那提高功率因数对我们用户端有什么好处呢?①通过改善功率因数，减少了线路中总电流和供电系统中的电气元件，如变压器、电器设备、导线等的容量，因此不但减少了投资费用，而且降低了本身电能的损耗。②藉由良好功因值确实保，从而减少供电系统中的电压损失，可以使负载电压更稳定，改善电能的质量。③可以增加系统的裕度，挖掘出了发供电设备的潜力。如果系统的功率因数低，那么在既有设备容量不变的情况下，装设电容器后，可以提高功率因数，增加负载的容量。④减少了用户的电费支出;透过上述各元件损失的减少及功率因数提高的电费优惠

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制