地球母亲-我想对你说及论大学生写作能力

地球母亲，我想对你说地球母亲，您是我们的恩人，您是我们生命的摇篮。您哺育了我们，让我们千千万万代的人都生存了下来。可以说，没有您，就没有人类的存在。从古至今，是什么让我们人类一直生存到现在？是您，是您这位地球母亲！您是慷慨的，是无私的，您把您环抱中的一切都奉献给了我们。江河湖海，是您流畅的血脉：黑色的土壤，是您健美的皮肤。地球母亲，您是多么的伟大，多么的美丽壮观，我歌颂您，我赞美您！千言万语化作四句话来表达我对您的感受。我想对您说的第一句话时：谢谢您！我们的生存离不开您。您有多大了，恐怕没有多少人知道，您也许是20亿岁，也许是40亿岁，还是••••••地球母亲的子女遍布世界的各个角落，从北方的北极到南方的南极；从中国的长江到美国的太平洋。您的子女肤色不同，语言不同，但是大家都有一个共同的心声，那就是爱我们的地球母亲！地球母亲就像个藏宝库一样，您给我们提供了丰富的矿产资源，比方：铁，钛，钢，金，矿，煤等。地球母亲的钢，铁，钛能制造出眼镜架，文具盒，电线，窗户架，门••••••地球母亲的煤能生火，地球母亲的石油能使汽车，火车，船，飞机行驶。地球母亲还有大片大片的森林。森林的作用可大了：森林是人类的资源宝库；森林是天然的隔音墙；森林可以挡住沙尘和洪水。地球母亲的江，河也有很多，其中，长江和黄河是世界上的江和河。长江被称为父亲河，黄河被称为母亲河。这些江河不但可以成为我们用的自来水，还可以用来发电。地球母亲赐予了人类很多朋友，有金丝猴，大熊猫，东北虎和家中养的小猫，小狗，小鸭等。地球母亲让这些动物陪我们玩耍，嬉戏，给我们提供丰富的肉类食物。我们人类在您的怀抱中生活了几千万年，您给予我们很多很多，您给我们空气，让我们呼吸；您给我们水，让我们赖以生存。您的怀中有数不尽的资源，您都无私的地奉献给我们。有人抱怨沙漠戈壁酷暑难耐，冰雪极地冰冷无常，却不知我们已经很享受了。您给了我们那么多，清澈的河流，嫩绿的草地，肥沃的土壤，还有那万万不可缺少的氧气。在茫茫的宇宙中，又有哪颗行星能与您媲美。满是荒凉的月球？陨石坑密布的火星？还是距离我们十万八千里的其他星系？又能有哪一个有您那样的怀抱，能让我们生活的舒适自在。您用自己的心血孕育着我们，我们真的该对您说一声：“谢谢您！”我想对您说的第二句话是：对不起！我想对您说一句“对不起”！您给了我们生活的乐土，我们却没有好好的珍惜。我们是怎么回报您的呢？我们无情的伤害了您呀！由于人类的无知，不顾后果的砍伐树木，植被被大量破坏，空气变得郁闷起来。一次性筷子，泡沫饭盒，塑料袋……这一切都使您变得肮脏不堪。树木被大量砍伐，水土大量流失，溪水变得不再清澈，您的容颜已被弄得一团糟。这一切的变故，都源于我们人类。更可怕的是，有些地区还受到了沙漠的影响，黄沙伴着狂风咆哮的席卷而来，原来一个绿树环抱的好地方，一夜之间便黄沙滚滚，显得那样凄凉、可怕。不仅植物被破坏了，工厂排出的废气，废水也高得不得安宁。记得一次在一本书上看到一则故事：一家工厂把排放的废水全都搞到一条清澈的小河里，不但河里的鱼都死了，就连方圆几十里以外那些在这里提水的人也有的不幸中毒身亡了。您是我们的共同家园，但我们的活动却对您这位伟大的母亲造成了严重的破坏。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；能源燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。可悲，可叹，可气！所以，我要对您说一声:“对不起。”我想对您说的第三句话是：“我们知道错了！”近几年，人们的环保意识渐渐增强，也意识到了环境的重要。古人曰：“知错能改，善莫大焉。”我们也了解到了自己的错误。植树造林，河道清理，提倡使用布袋购物……这一切都是我们的悔悟。地球母亲，6月22日是您的生日，保护地球资源环境、寻求可持续发展模式已刻不容缓。在今年“世界地球日”来临之际，“地球日网络”发起“绿色一代”方案，倡导人类社会经济发展向可持续模式转变。该方案呼吁公众维护三条核心原则：消除人类对化石能源的依赖性，致力于可再生能源的开发利用，创造一个“无炭”的未来；承诺个人消费习惯与可持续发展要求相符合；建立“绿色经济”，通过为贫困人群创造“绿色岗位”使其脱贫，并将全球教育体系转变为环保型。相信在这一天，全世界人民一定会共同呼吁，共同保护您，不会在让您受伤，让您流泪。我们的地球妈妈，我们要向全世界呼吁，让我们一起保护大自然，我们要用实际行动告诉您：“地球妈妈我们觉醒了，我们再也不会伤害你了，我们知道错了！”我想对您说的第四句话是：“我爱您！”这是我发自内心的呼喊！我热爱地球母亲，热爱我们赖以生存的家园。我爱您的青山绿水，爱您的碧草蓝天，爱您的……您对我们有着养育之恩，那无私的胸怀令人敬佩！千言万语，只有说一声：“我爱您！”“天下兴亡，匹夫有责”。保护环境与维护生态平衡的历史重任要落到我们这一代人的肩上。让我们手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，扞卫资源、扞卫环境、扞卫地球、扞卫我们美好的家园吧！我们爱我们的地球母亲，更应该保护您，因为您是我们的母亲，生命的摇篮。我们会让山岭更青更绿，让清水长流不息，让天空更蓝更高远，让环境更美更优，让我们好好孝敬您！

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力