水的净化教学设1

《水的净化》教学设计课题名称《水的净化》课时一课时学段学科初三化学教材版本人教版作者任永慧学校天门中学教学目标知识与技能1.通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。2.培养学生设计实验的能力，了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。二、情感、态度、价值观1.通过本课题的研究，增强学生节水、护水和净水的意识。2.通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；

3.在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。教学重点、难点重点：常见的水的净化方法，自来水厂净水过程。难点：1.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法.

2初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能.学情分析学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的知识技能方面来看，能够区分纯净物和混和物。但对实验现象观察能力，分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生的认识心理和特点分析，我们的学生生活在长江之滨，对天然水,自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。教学方法1.通过探究水的净化方法的净水流程，了解净化水的方法。2.通过调查，讨论交流，让学生了解水净化的必要性。教学过程教师活动设计今天很高兴能与大家一起来研究生活中的一些科学问题教师展示江河湖海的图片，看似澄清实际很浑浊。展示浑浊的河水展示：一杯浑浊的河水问1：这杯水中有可能有哪些杂质？问2：对于这些杂质，我们该如何进行处理？提出问题在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾）有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（结合教材P55）学生活动预测设计意图提出问题那么生活中自来水的生产到底又是什么样的呢？请找出在这个生产过程中，共出现了几处净水方法。观看屏幕，思考问题。激发学生积极思考，培养学生的观察能力。教师演示1、向混浊的河水中加入明矾；

答：可溶的杂质、不可溶的杂质、微生物复习基本概念：纯净物和混合物。大家从图片中可以了解自来水的生产是一个极其复杂的过程，当中耗费了大量的人力物力，所以洁净的水来自不易，平时我们应该怎么样呢讨论，自由回答教师讲解水净化的方法1、沉淀法静置沉降---让部分不可溶的杂质沉到水底。问：有什么缺陷？回答：沉淀、过滤（沙滤）、吸附、杀菌消毒等。理论联系实际，提高学生节约用水、爱护水资源的意识。教师讲解吸附沉降—用明矾1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？培养学生冲生活中挖掘化学问题的欲望。2.过滤大屏幕展示过滤装置，用它可用来过滤池塘水。过滤可去除池塘水的哪些杂质？所收集到的水是否适宜饮用?为什么?这种净水的方法称为什么？观看大屏幕通过录像让学生比较直观的了解谁进化的过程。讲解过滤操作要领，（一贴二低三靠）教师演示生：保护水资源组织学生进行过滤操作生：不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。观看实验室蒸馏的视频【放映录像】自来水厂净水的过程。【启发引导】水厂净化后的水是纯水吗？对于这样的水该怎样处理呢？3、蒸馏法你认为这个方法有什么好处？【总结归纳】水净化的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。[板书]水的净化方法【练习巩固】【布置作业】家庭小实验：自制简易净水器。学生观察，培养学生爱护水，节约用水的意识。答：不可溶杂质答：不适宜，因它仍含有可溶杂质和微生物。答：过滤法从