2023外研社三年级英语（一起）上册全册教案

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doesn’tliveinit，somebooksliveinit，thepencil-caselivesinit，whatisit？通过孩子的回复，教师将黑板上的房子图片变成书包，并告诉孩子：ThisisDaming‘sbag.再拿出另一个书包的图片，猜一猜是谁的书包。（Sam’sbag）大明和萨姆正在学校呢，可是他们之间发生了什么事情呢？请孩子们观看活动2的动画。学生通过观看动画回复问题。（Daming和Sam撞到了一起，东西撒了一地。）请学生看图2，地上洒落了哪些物品呢？孩子边说，教师边将相应物品的图片贴到黑板上。

谁帮助了Daming和Sam？引导学生学习Lingling乐于助人的精神。

3.再次播放活动2的录音，请学生边听边看图，并用与书包相对应的颜色的笔把Daming和Sam的物品圈出来。教师做示范，将黑板上Sam的书放进他的书包，并说句子：ThisisSam‘sbook.然后勉励学生小组合作，完成帮助Daming和Sam整理书包的任务。（每个小组发一个信封，信封中有一张大纸，上面画着Daming和Sam的书包，另外还有一些和课文内容一样的小图片，学生可以将图片贴到正确的书包里。）小组完成任务后，请各组的学生到黑板上完成整理书包的任务。孩子之前的小组工作假使和黑板上的图片一样，进行加分。

4.我们像Lingling一样帮助了Daming和Sam，但是现在Ms.Smart来了，请学生关注书中的第5幅图：WhyisMs.Smartangry？根据学生的回复，带领学生通过学过的单词spring来学习新词bring。小组探讨：Whatcanyoubringtoschool？小组汇报并进行加分。

5.Ms.Smart认为lingling带玩具到学校来，所以生气了，那么Daming和Sam又是怎么做的呢？引导学生读一读第六幅图，并勉励孩子们说一说从Daming和Sam的身上学到了什么？（恳切，勇于面对自己犯的错误）

6.播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读，并注意模仿语音语调。7.勉励学生自己读一读课文，注意自己的语音语调。8.同桌之间互读纠错。五、作业

1.根据小组得分状况，评比优胜小组。

2这节课你学到了什么？（勉励孩子说出本节课学到的知识，包括从动画人物身上学到了什么品质。）

3、作业：勉励学生下节课不拿书进行表演，并勉励在表演中配以适当的表情和动作。

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Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella?

本课是外研一年级起点三年级上册模块8其次单元的内容，本单元的主题是：“确认物品的所有权〞，物品主要围围着教室内学生身边的常用物品，在第一单元的基础上新学习了一般疑问句的形式，内容较为简单，学生简单把握。[知识目标]

1、把握词汇：cake，umbrella，cat，dog，cap，pen，ruler2、学会用指示代词：this，that(Isthis/thatyour/her/his…？)3、把握句型：Isthisone‘s…？[能力目标]

能够用英语鉴别物品的所有者。[情感目标]

发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神。

学生能运用“Thissb’s....Isthissb‘s...？〞谈论物品的归属状况。

1、能够通过分析物品的特征，判断物品的归属；2、能积极运用所学的英语知识进行表达和交流。

Taperecorder，MultimediaStep1.Warm-upfreetalk

Thisis(not)...’sTheyare(not)...‘sStep2.Preview

1.T：Lookatthepictureandanswerthefollowingquestion.Whosecakesarethey？2.ListenandanswerStep3.Presentation1、导入课题Module8Unit2.Isthisyourgrandma’sumbrella？

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2、读图

T：What‘stheweatherlike？Whatshouldtheyneed？（引出生词umbrella）3、第一次播放对话，理解对话大意，并圈出对话中的dad’s，mom‘s和grandma’s，帮助学生稳定理解。

4、其次次播放录音，完成listenandconnect练习5、第三次播放录音，学生跟读，模仿语音语调6、请学生分组表演对话，并请两到三组学生上台表演。Step4.Practice

1、完成课本lookandsay部分。

仿循例句：ThisisFatherBear‘sbag.Hisbagisbrown.学生写出可写ThisisBabyBear’sbag.Hisbagisblue.ThisisMotherBear‘sbag.Herbagisgreenandblack.

2、游戏：你来比划我来猜

同桌合作询问Isthisyour...？Yes，itis.No，itisn’t.Step5.Summary

师生共同总结本可所学句型：Isthissomeone‘s...？Yes，itis.No，itisn’t.Step6.Homework

1.Listenandimitatethetext5times.

2.Makeyourfamilythingslistsandtalktoyourpartner.

Module9

Unit1I'mgoingtodothelongjump.

本节课教学内容是外研社一年级起点新标准英语第五册Module9Unit1I‘mgoingtodothelongjump.本堂课主要围绕三个运动项目的内容而展开，分别为dothelongjump，dothehighjump，runarace。语法点围绕描述即将发生的动作，即就是be

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+goingto的形式。[知识目标]

1、学习运用动词短语dolongjump，dohighjump，runarace2、学习并使用I’mgoingto…句型表达自己运动会将要参与的运动项目。[能力目标]

1、通过学习一些新的体育运动名称把握表示体育运动的动词短语并能熟练运用和表演.

2、通过学习初步体会begoingto表示一般将来时的用法并能够听懂和熟练用。3、能够用begoingto句型制定自己的计划。[情感目标]

1、教育学生热爱体育运动，积极锻炼身体，并要持之以恒。2、教育学生做一个有计划的人，并为自己的计划付出实际行动。

1、动词短语dolongjump，dohighjump，runarace的认读与运用，学习新的运动项目的名称，不仅能为句型的操练作铺垫，还能给学生提供替换的词组。2、体会begoingto表示一般将来时的用法，并能够把握。

1、能够把握表示体育运动的动词短语并能熟练运用。

2、理解并把握一般将来时的句型：I‘mgoingto…能够用该句型描述将来要做的事情。

Taperecorder，MultimediaStep1.Warm-up1、师生问候Greetings.2.Sayanddo.Step2.Preview

1、用做动作的方法学习词组：longjump、highjump、runarace，然后引导学生用I’mgoingto…的句型做句子。

2、让学生看一组运动会图片，引出：SportsDay。

3、教师引导学生说出I‘mgoingto___句型。并总结规律，表示一般将来时，

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将要……

Step3.PresentationTeachpassage

(1)出示三张人物头像Doyouknow？Whoishe/she？TodayAmy，Sam，Damingaretalkingaboutsports.Listencarefullyandcircle“goingto“(2)listenandrepeat，thenanswerWhatisSamgoingtodoonSportsDay？WhatisAmygoingtodoonSportsDay？WhatisDaminggoingtodoonSportsDay？(3)Listenagainandchecktheanswer(4)Roleplay.

Step4.Practice

Thisweekend，Iprepareformysportsday.andwhatareyougoingtodoatthisweekend？

老师请学生示范：Whatareyougoingtodoatthisweekend？I’mgoingto……

Sowecansayshe/hegoingto……Step5.Summary

师生共同总结本课所学内容。Step6.Homework

1.Readthispassagefollowthetape.