《小红伞》语言教案

《小红伞》语言教案作为一名老师，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是作者整理的4篇《小红伞》语言教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《小红伞》语言教案篇一

活动目标：

1、启发幼儿有重点地叙述小白兔是如何利用小红伞关心别人、又爱护自己的。

2、培育幼儿急躁倾听别人叙述的习惯。

活动预备：

1、图片一幅。

2、小红伞一把。

活动过程：

1、启发幼儿争论“小红伞”的用途，感知、理解叙述对象。

（1）出示实物小红伞，对伞的用途进行争论。

这是什么？它能干什么？当遇到什么状况时，它能怎样关心你？

（2）出示图片，提问。

今日天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？观察谁在干什么？它怎样关心刺猬的？它又发觉了谁？又是怎样躲避大灰狼的？

重点是关心幼儿梳理叙述的阅历：什么时候？有谁，发生了什么事？

2、引导幼儿运用自己的理解结伴叙述，老师巡回指导。

3、请2～3位幼儿到前面来大声叙述。

4、通过给故事起名字，供应叙述的思路。

（1）这个故事里主要讲了什么？应当怎样讲才使听的人更清晰的明白呢？

（2）给故事起名字。

（3）老师以弱者的身份进行叙述

让幼儿说说什么地方讲的不好，应当怎样讲？

（4）幼儿分小组进行叙述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累叙述阅历。

5、续编活动。

幼儿连续谈“伞的用途”，迁移叙述阅历。

（1）引导幼儿发觉“伞的用途—撑起来当篮子”。

（2）指导幼儿根据叙述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。

大班教案《小红伞》篇二

活动目标：

1．学会认真观看图片，完整、连贯地叙述图片内容，懂得遇事要多动脑筋。

2．理解词：伞把、勾、机灵、撑。

活动预备：

幼儿操作材料《语言》上册第28页，小红伞一把。

活动过程：

一、出示小红伞，激发幼儿叙述的爱好。

1．看看老师带来了什么？它是什么颜色的？它有什么用呢？让幼儿熟悉伞把，并感觉“撑”伞这个动作。

2．我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？

二、幼儿翻阅画面，老师引导幼儿观看每幅画，并提问叙述。

图一：

1．早上，小兔要出去玩，它推开窗户看什么？

2．天气怎么样？它是怎么知道的？小兔预备带上什么东西？

图二：

1．小兔来到了什么地方？观察了谁？在干什么？

2．刺猬遇到了什么困难？小兔是怎么关心它的？

3．刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢？

图三：

1．小兔又来到了什么地方？观察了什么？

2．这些蘑菇都有哪些颜色？（引导幼儿用“有的……，有的……，还有的……”的句式讲）

3．出示大灰狼，突然小兔发觉谁来了？兔子来不及逃，它该怎么躲过大灰狼呢？组织幼儿争论，给兔子想想方法。

4．出示撑开的伞，小兔用了谁的方法躲过了大灰狼？

图四：

下雨了，小兔是怎么回家的？

三、幼儿连贯叙述。

1．幼儿结伴连贯叙述。

幼儿一边翻阅图书，一边自由叙述。

老师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

2．个别幼儿面对面集体叙述。

老师重点指导幼儿连贯地叙述四幅图片，引导幼儿学习同伴的叙述阅历。

四、组织幼儿争论。

1．小兔用雨伞共做了几件事？

2．你喜爱小兔吗？为什么？（理解：机灵）

大班教案《小红伞》篇三

活动目标：

1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

2、观看并叙述小兔利用小红伞关心同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想方法，克服困难。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

挂图、实物雨伞一把。

活动过程：

1、出示实物雨伞，关心幼儿进行合抱负像，说说雨伞有什么用处。

（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）

（2）雨伞有什么用处呢？

2、观看理解挂图内容。

师：今日老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

（1）出示挂图一，请幼儿认真观看。

①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应当带什么呢？

②小结。

（2）出示挂图二。

①小兔子来到了什么地方？它遇到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么关心小刺猬摘到果子的呢？

②小结。

（3）出示挂图三。

①小兔子告辞了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发觉了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小伴侣给想想方法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

②小结。

3、小结。

小兔子用自己的小红伞关心了小刺猬摘到果子吃，也关心了自己躲过了大灰狼的'视线。

4、老师完整地叙述故事一遍，幼儿认真倾听。

5、幼儿结伴进行叙述，老师留意倾听，指导幼儿讲清晰主要情节的进展过程。

6、请个别幼儿在大家面前叙述。

7、启发幼儿给故事起名字。

师：刚才小伴侣们讲的都很好，那么小伴侣你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

8、情感体验，你们喜爱图片中的谁，为什么？

活动反思：

依据《纲要》中指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，进展幼儿表达的力量和思维力量。

创设了尽情表达的氛围，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘束了。

幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动观看图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、争论沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、争论法，提高幼儿的思维乐观性和口语表达力量，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

用肢体语言关心幼儿尽情表达，好动、奇怪   、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难以做到的，在活动中我让幼儿在叙述时，加以自己的制造的情景表演，也使活动具好玩味性。

大班教案《小红伞》篇四

活动目标

1、引导幼儿认真观看图片，完整连贯的叙述图片内容，懂得遇事要多动脑。

2、理解词：伞、推、勾、撑。

3、让幼儿体验到看图叙述的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简洁复述故事。

教学重点、难点

重点：引导幼儿学会观看图片，培育幼儿的想象力和语言表达力量。

难点：引导幼儿逐步用完整、连贯的语言叙述图片内容。

活动预备

实物：小红伞一把。教学挂图三幅。

活动过程

一、（导入）出示小红伞，激发叙述的爱好。

1、看看我带来些什么？出示字卡(小红伞）：它是什么颜色的？它有什么用呢？它除了遮雨还可以干什么？

2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？

二、出示挂图，老师引导观看画面，并提问叙述

图一：1、在这幅画里，你看到了什么？

2、蘑菇房里会住着谁呢？我们一起敲敲门。

3、今日的天气怎样？小兔子想出门应当带些什么呢？

4、小结

图二：1、小兔子来到了什么地方？遇到了谁？小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢？

2、小结

图三：1、小兔子告辞了小刺猬，它又来到了什么地方？发觉了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

2、小结

三、老师完整的叙述故事一遍，幼儿认真听。

四、连贯叙述

1、幼儿结伴连贯叙述

重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

2、个别幼儿叙述

重点指导连贯叙述三幅图片。

五、情感体验

你喜爱图片中的谁，为什么？

教学反思

依据《纲要》中指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，进展幼儿表达的力量和思维力量。

一、创设了尽情表达的氛围，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘束了。

二、幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动观看图意