初中英语教案15篇

初中英语教案15篇学校英语教案10

一、教学目标

在本节课结束时，同学将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特别疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

学问与力量

能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能依据供应的信息介绍家人。

过程与方法

采纳role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来绽开课堂教学。

词汇教学

实行头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让同学唤醒已有学问，在情境中操练、理解含义，并学会运用；

听力教学

实行听，圈出所听到的'单词的方式；

口语教学

实行pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；

语法教学

总结规律、抓住特征、仿照操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题，引导同学正确理解家庭的真正意义，训练同学爱护父母，关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

（1）把握家庭成员的称谓。

（2）能够简洁介绍人物关系。

（3）能够指认人物关系。

教学难点

（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语全都性的正确使用。

（2）Isthis/that…?确定否定回答时代词的使用。

三、教学过程

学校英语教案11

单元目标

一、学问与技能

1.词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.DidshegotoCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn’t.

3.语法：一般过去时的特别疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4.力量目标：能用一般过去时娴熟谈论假期发生的事。

二、过程与方法

敏捷运用教材，从所教同学的实际水平和语言力量动身，调整和取舍教学内容，合理支配本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2.通过图片和视频观赏美丽的风景，培育喜爱祖国大好河山的思想感情，提高同学的环保意识。

3.了解自己的力量，培育情操

4.培育同学们对英语的爱好。

教法导航

1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3.老师为主导、同学为主体、任务为基础，注意有用性。

4.引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发同学爱好。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、沟通。

课时支配

第1课时：SectionA1a-2c

第2课时：SectionA2d-3c

第3课时：SectionB1a-2c

第4课时：SectionB2d-SelfCheck

学校英语教案12

Unit2

Nicetomeetyou!

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使同学初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)"的一些简洁用语，并要求同学尽可能在交际场合中使用。连续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。

二、教学重点与难点

1、日常介绍用语(

2、英语字母O~Z。

三、课时支配

本单元共4课时，每课1课时。

S1:Hello!I'mJimGreen.S2:Hello!I'mKateGreen.叫其他几个同学，分别用I'm?，进行自我介绍。

3、老师叫起一个同学(他或她的真实姓名，老师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问：T：Hello!Areyou?让大家猜一猜这句话的意思。关心这个同学回答：

S：Yes,Iam.老师可板书Yes,Iam.让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学，这个同学的真实姓名老师也要知道。但有意问错：T:Hello!Areyou?关心这个同学回答：

S:No,I'mnot.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在确定回答中不能缩写，由于是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，同学只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。

4、放录音，同学先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个同学进行单个练习：

T:Hello!Areyou?(用真实姓名)S1:Yes,Iam.T:Hello!Areyou?(非真实姓名)S2:No,I'mnot.I'm.也可以把同学分成3人一组，进行练习。

5、复习所学过的字母。老师出示卡片，同时问：What'sthis?要求同学用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，老师可赐予特殊留意。6、拿出事先预备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。7、布置作业

1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母O~T,娴熟朗读A~T，并能背诵下来;3)练习册T:Goodmorning(afternoon)S1:Goodmorning(afternoon).T:Mynameis.What'syourname?S2:MynameisX_一个同学：T:Hello!S2:Hello!T:AreyouX_S2:Yes,Iam.T:Howareyou?S2:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfime,too.Thankyou.在进行以上操练时，留意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，同学往往简单适应进行“应答”式的操练，即老师先用英语与同学打招呼，同学进行呼应。为使同学能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，老师可从现在起，开头培育同学这方面的力量，并激发同学用英语进行交际的欲望。从本课起，老师可进行以下带有明显启发式的操练：

请两个同学到前面来，老师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：

T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么?乙(B)怎么应答?这样，启发同学进行以下对话：

S1:Goodmorning.S2:Goodmorning.T:同学们从各个学校来到这里，有许多新同学要结识，假如你想询问某一个同学的名字。应当怎样问呢?

启发同学进行以下对话：

S1：Hello!Mynameis.What'syourname?S2:MynameisX_目前为止所学过的对话，老师都可以用这种为同学设计一个情景的方式，启发同学主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，同学的交际力量会在这样的操练中，有效地提高;在许多同学中存在的只能被动地去附合、呼应老师的现象，也会在很大程度上有所转变。

2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音(同学能听懂、辨别即可)。

3、请两位同学到前面，老师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。老师转向扮演Jim的同学：

T:Hello,Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(老师的FamilyName).T:(PointingtoS2)ThisisHanMeimei.

(PointingtoS1)HanMeimei,thisisJim.启发全班同学：这时应说什么?之后老师给出答案：Nicetomeetyou.解释这句话的意思，并说明答语出是

4、放录音。S2:Hello,LiLei.S1:Jim,thisisHanMeimei.HanMeimei,thisisJim.S3:Hello,Jim!Nicetomeetyou.S2:Hello,HanMeimei!Nicetomeetyou.S3:Howareyou?S2:Fine,thankyou.Andyou?S3:I'mOK.老师可将全班分为3大组(例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。

假如时间允许，可再叫几名同学到前面来表演;或就近将同学分为三人一组进行练习。老师可到同学中间听一听，对有困难的同学供应关心。

6、复习A~T，方法同前;教U~Z，详细步骤可参考前面的方法。

7、布置作业

1)练习朗读本课日常用语，并能用Thisis?的句型，向别人进行介绍;2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。

四、交际用语

1.ThisisWeiHua.WeiHua,thisisJim.这是卫华。卫华，这是吉姆。Thisis?是用来进行介绍的句式。假如是自我介绍，可以说：

Letmeintroducemyself.Mynameis?我来自我介绍一下，我叫??一般当听完对方的介绍后，要主动说：Nicetoseeyou!很兴奋见到你!

2、Nicetomeetyou!见到你很兴奋!

这是一种问候用语，一般在双方刚熟悉后讲这句话，表示很兴奋结识对方。答语是：见到你我也很兴奋!此外，当两位熟人或伴侣见面，也可用Nicetomeet/seeyou.或Nicetoseeeyouagain。表示问候。

nice的词义除表示“令人开心的”以外，还有“美丽的，好的”等意思。例如：That'sa

niceboy.那是个好孩子。It'sanicecar.那辆汽车真美丽。

课本核对。

4、翻到彩色插图a)T:Goodmorning(afternoon).S:?b)T:Hello!Areyou??

S:?c)T:What'syourname?S:?d)T:Howareyou?S:?

e)T:Hello!Nicetomeetyou.S:?f)T:(手持字母卡片)What'sthis?S:?

g)T:(使用课本彩色插图

学校英语教案13

一、教材分析

本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来绽开教学活动，争论距离（befarfrom），恳求许可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中绽开教学活动。

二、学情分析

同学已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。

三、教学目标

1.关心同学把握并敏捷运用本课的重点词汇、短语、句型

2.关心同学把握语言技能学问，娴熟使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。

3．让同学感受英勇地开口与同学沟通合作的欢乐。

四、教学方法

创设情境、小组演练、仿编对话

五、教学媒体

MultimediaRecorderandTape

六．教学反思

1.导入环节很顺当，效果较好。

2．创设情境让同学仿编演小对话环节较胜利，让同学感觉到说英语并非想象的那么困难。

3．同学小组互助自学环节不太抱负，部分同学害怕，主动性不强，应加强鼓舞，设法调动全体同学的学习爱好，关心他们增加自信。

4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固学问的练习时间不足，只能让同学课后完成。今后应尽量掌握好各个教学环节的时间安排。

学校英语教案14

1、写课题（Topic）和课型（LessonType）

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知同学，并写在黑板上。因此要写得精确     。课型是指该节课的讲授类型。学校英语的主要课型有：：新授课（Newlesson）、巩固课（ReinforcementLesson）、复习课（RevisionLesson）、语音课（PhoneticLesson）、听力课（ListeningLesson）、听说课（Aural—OralLesson）、阅读课（ReadingLesson）、语法课（GrammarLesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素养训练教学方法。

2、写教学目标（TeachingObjective）

教学目标是教案的核心内容，是老师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展现给同学，让同学明确，所以写素养训练目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点（Main/focalPoints）、难点（DifficultPoints）和关键点（KeyPoints）

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍；素养教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示老师在讲课时留意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具（TeachingTools）

课堂上需要什么教具要写清晰，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程（TeachingProcedure）

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些老师采纳"三阶段六环节"教学模式，即：预备阶段（自由沟通、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和进展阶段（巩固进展、布置作业）。

b、写学问点和所用时间。写好学问点，老师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使老师从容把握教学速度，合理支配每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写老师活动。不仅要写老师"教什么"，还要写出老师"怎样教"，即写清晰老师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用同学已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写同学活动。写出同学学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地把同学活动写成听、读、思索、操练、做题等。

学校英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，学问牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习肯定能顺当通过老师资格证考试。

学校英语教案15

一、教材分析

本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来绽开教学活动，争论距离（befarfrom），恳求许可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中绽开教学活动。

二、学情分析

同学已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。

三、教学目标

1.关心同学把握并敏捷运用本课的重点词汇、短语、句型

2.关心同学把握语言技能学问，娴熟使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。

3．让同学感受英勇地开口与同学沟通合作的欢乐。

四．教学重点难点

１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).Thanksfor?

五、教学方法

创设情境、小组演练、仿编对话

六、教学媒体MultimediaRecorderandTa