大班10以内的数学游戏教案

大班10以内的数学游戏教案大班10以内的数学嬉戏教案1

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好

1.谈话引入，说说上超市的经受。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。

二、在嬉戏中体验、感知单双数

1.讲解嬉戏规章。

数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下?

2.幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.老师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

3、5、7、9;两个两个地数，都能找得伴侣，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。

4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色消失)

5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的熟悉

1.通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的熟悉：引导幼儿查找

身体上某些器官的.数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数

3.老师和幼儿共同验证。

活动反思：

《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。训练家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很乐观，幼儿都表现出深厚的爱好，并乐观投入到探究活动中来。

大班10以内的数学嬉戏教案2

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确     快速地进行运算。

2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、有爱好参与数学活动。

活动预备：

算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

活动过程：

一、导入嬉戏

师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)

师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关嬉戏

1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。

师：嘿!嘿!我说数字2

幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)

3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最终一关吧!第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分

今日你们玩得快乐吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的'爱好，扩展思维的空间。

老师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习爱好非常深厚，课堂气氛特别活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班10以内的数学嬉戏教案3

活动目标

1.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

2.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

17个10以内数的数学嬉戏一、10以内初步数概念●序数1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。(可分小组进行)●10以内数的组成2、碰球--交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。嬉戏速度渐渐加快。

3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则……4、猜纽扣(可用其他东西替代)--老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

5、凑数嬉戏--老师任意发出一种声音(或出示手指或跺脚等)，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数(或手指数、跺脚数等)合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。

●顺数与倒数6、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

●相邻数7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，马上找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。

8、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏连续进行。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。

9、数学娃娃找伴侣--幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侣在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侣。"●单双数10、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

玩时从格子"1"开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

●数量对应或匹配11、扑克配对--把牌做成不同颜色的三组(分别是实物组、点卡组和数字组)各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商议 确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。

12、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

●认数字13、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟悉的数字(每组书写挨次可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确     记住。

听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳完的一组为胜。

二、10以内数的.加减14、猜猜少了多少--老师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少?并说说怎么猜的。

15、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

16、扑克牌凑数--将牌"洗"好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。

三、时间与空间概念●时间17、时钟时钟几点啦--老师预备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦?"，幼儿就依据状况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦!"

教学反思

我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，假如直观教学，幼儿会不易接受，爱好也不高，错呀依据幼儿爱玩的天性，我预备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深熟悉。在教学中，师幼互动猜数时，我

发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参加性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，连续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习爱好就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习爱好

就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维进展，有使幼儿对10以内的数加深熟悉。幼儿乐观、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规章)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。

课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。假如我再上这节课，这三个幼儿要作为重点训练。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。

大班10以内的数学嬉戏教案4

一、10以内初步数概念

●序数

1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

●10以内数的组成

2、碰球--交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。嬉戏速度渐渐加快。

3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则……

4、猜纽扣（可用其他东西替代）--老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

5、凑数嬉戏--老师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。

●顺数与倒数

6、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

●相邻数

7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，马上找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。

8、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏连续进行。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。

9、数学娃娃找伴侣--幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的伴侣在哪里？"朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内。并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）伴侣。"

●单双数10

造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

玩时从格子"1"开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

●数量对应或匹配11

扑克配对--把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商议 确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。

12、扔扣子--

将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

●认数字13

按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟悉的数字（每组书写挨次可不同但不能有重复，幼儿易认错的`多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确     记住。

听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳完的一组为胜。

二、10以内数的加减

14、猜猜少了多少--老师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。

15、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

16、扑克牌凑数--将牌"洗"好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。

三、时间与空间概念

●时间17

时钟时钟几点啦--老师预备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦？"，幼儿就依据状况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦！"

教学反思

我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，假如直观教学，幼儿会不易接受，爱好也不高，错呀依据幼儿爱玩的天性，我预备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深熟悉。在教学中，师幼互动猜数时，我

发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参加性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，连续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习爱好就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习爱好

就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维进展，有使幼儿对10以内的数加深熟悉。幼儿乐观、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规章)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。

课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。假如我再上这节课，这三个幼儿要作为重点训练。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。

大班10以内的数学嬉戏教案5

设计意图：

数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园训练指导纲要》中明确指出："嬉戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进行数学训练的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关阅历。

活动目标：

(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算

(2)能精确     地进行运算并能正确写出算式

(3)体验动脑筋思索解题的乐趣

配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件

活动预备：

(1)PPT课件

(2)画板、画笔一人一份

活动过程：

1.图片导入，引起幼儿参加的乐观性

(1)老师："小伴侣们，请认真看看图片里有什么?(出示PPT)"(请个别幼儿回答)

(2)老师："这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侣们想进去看看吗?"(出示PPT)

(3)老师："那就请小伴侣们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示PPT)

2.老师指导幼儿进行闯关嬉戏

(1)第一关--蝴蝶关。(出示PPT)

①老师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!"

②老师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT)

③老师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)

④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

(2)其次关--蚂蚁关。(出示PPT)

①老师："小伴侣们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"

②老师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)

③老师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)

④老师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。

(3)第三关--小白兔关(出示PPT)

①老师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?"(出示PPT)

②老师："小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引导幼儿说出算式)

③老师："我们班的小伴侣都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?"

(4)第四关--国王关(出示PPT)

①老师："哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最美丽的`地方了，这会是谁的城堡呢?

②老师："国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?"(出示PPT)

③老师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?"(请个别幼儿回答)(出示PPT)

④老师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小伴侣把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?"(老师做一个示范指导幼儿填写)

(5)闯关结束

老师："小伴侣们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!"

活动结束：

老师："今日小伴侣们去欢乐城堡赢得了许多奖品也学了许多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!"

大班10以内的数学嬉戏教案6

设计背景

结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.有爱好参与数学活动。

重点难点

娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。

活动预备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确     、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确     。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的'组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低班级同学的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学乐观主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感训练。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣关心解决。

二、紧密与生活实际相结合，供应思维进展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式

解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班10以内的数学嬉戏教案7

活动目的：

1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动（一）：感知5以内的序数

活动过程：

1、老师出示火车车厢，引导幼儿观看：

（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？

2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：

（1）、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数

活动过程：

1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：

（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？

（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向推断动物所在的`位置）

2、嬉戏：猜一猜，它住哪里？

规章：按老师的指令把动物精确     送回家。

3、幼儿跑组活动：

（1）找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"

（3）练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"

活动反思：

（1）对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。

（2）对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。

对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。

大班10以内的数学嬉戏教案8

设计背景

结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

重点难点

娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。

活动预备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确     、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确     。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的.创设问题情境，紧密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低班级同学的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学乐观主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感训练。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣关心解决。

二、紧密与生活实际相结合，供应思维进展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式

解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班10以内的数学嬉戏教案9

活动目标

1.培育幼儿对数字的熟悉力量。

2.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

一、10以内初步数概念●序数1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。(可分小组进行)●10以内数的组成2、碰球--交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。嬉戏速度渐渐加快。

3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则……4、猜纽扣(可用其他东西替代)--老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

5、凑数嬉戏--老师任意发出一种声音(或出示手指或跺脚等)，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数(或手指数、跺脚数等)合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。

●顺数与倒数6、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

●相邻数7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，马上找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。

8、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏连续进行。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。

9、数学娃娃找伴侣--幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侣在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侣。"●单双数10、造房子--在地上画有数字的'楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

玩时从格子"1"开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

●数量对应或匹配11、扑克配对--把牌做成不同颜色的三组(分别是实物组、点卡组和数字组)各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商议 确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。

12、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

●认数字13、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟悉的数字(每组书写挨次可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确     记住。

听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳完的一组为胜。

二、10以内数的加减14、猜猜少了多少--老师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少?并说说怎么猜的。

15、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

16、扑克牌凑数--将牌"洗"好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。

三、时间与空间概念●时间17、时钟时钟几点啦--老师预备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦?"，幼儿就依据状况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦!"

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

大班10以内的数学嬉戏教案10

活动目标

1.培育幼儿对数字的熟悉力量。

2.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

一、10以内初步数概念●序数1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。(可分小组进行)●10以内数的组成2、碰球--交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。嬉戏速度渐渐加快。

3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则……4、猜纽扣(可用其他东西替代)--老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

5、凑数嬉戏--老师任意发出一种声音(或出示手指或跺脚等)，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数(或手指数、跺脚数等)合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。

●顺数与倒数6、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

●相邻数7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，马上找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。

8、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏连续进行。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。

9、数学娃娃找伴侣--幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侣在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侣。"●单双数10、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

玩时从格子"1"开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

●数量对应或匹配11、扑克配对--把牌做成不同颜色的三组(分别是实物组、点卡组和数字组)各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商议 确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。

12、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的.成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

●认数字13、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟悉的数字(每组书写挨次可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确     记住。

听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳完的一组为胜。

二、10以内数的加减14、猜猜少了多少--老师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少?并说说怎么猜的。

15、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

16、扑克牌凑数--将牌"洗"好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。

三、时间与空间概念●时间17、时钟时钟几点啦--老师预备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦?"，幼儿就依据状况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦!"

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

大班10以内的数学嬉戏教案11

活动目标

1、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

2、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

17个10以内数的数学嬉戏

一、10以内初步数概念

●序数

1、找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3—5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

●10以内数的组成

2、碰球——交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。嬉戏速度渐渐加快。

3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则……

4、猜纽扣（可用其他东