教学工作心得体会集合15篇

Word第第页教学工作心得体会集合15篇教学工作心得体会1

转瞬间，在这新旧交替之际，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和圆满，这更是一个不断学习、实践、探究、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：1、爱而不溺、严而有度，培育同学良好的学习习惯。

(1)潜心读书的习惯。开学初，同学任务较轻、闲余时间相对较多。而我班同学男多女少，同学好动、活泼，喜爱看书。为此我让同学搜集家中的适合读物进行整理，编订了“班级读书名目”，利用这段时间培育同学读书的习惯。同时结合语文课本中“培育同学良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让同学读书、写笔记。

(2)自主学习的习惯。在培育同学自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导同学读熟、读好，对内容的理解却不做深化地讲解，而只是抛给同学一些问题进行引领，让同学自己阅读、体验胜利。

(3)自由表达的习惯。同学已进入高班级自然而然的开头静默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓舞同学，并运用各种激励手段。除此之外我努力使自己成为同学的伴侣，让同学由于喜爱我而喜爱语文

(4)按时完成作业的习惯。这个班有个别同学不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些同学没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒散疏于管理而偷懒的同学。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必需查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内同学完成作业的状况一目了然，一些同学也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些同学则通过个别谈心、动员家长等方法催促同学完成作业。2、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同同学采纳不同的批改方法，使同学对语文更有爱好，同时提高同学的语文水平。

今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依靠现成的，而要注意优秀设计与班内同学实际状况以及自己对教材理解分析的整合。二是对课后练习要细心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让同学主动猎取更多的语文学问、开阔视野。四是进一步拓宽同学的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。

教学工作心得体会2

第一，精确把握教学目标。

依据不同年龄段同学的身心特点，对不同年龄段的教学目标做出科学详细的规定。这就需要我们仔细学习《标准》，严格遵循《标准》的要求。教学目标的定位。就像打篮球，篮筐太高，同学再怎么努力也投不进去，自然就没信念了。假如篮子太低，同学很简单装满篮子，当然也就没有克服困难的欢乐。在制定教学目标时，要充分考虑三维目标的统一性。学问与技能，情感看法与价值观，过程与方法同等重要，缺一不行。否则会导致课程性质定位的偏差，导致工具性与人文性的分别。教学目标的制定要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教的原则，教学目标的制定要因人而异，要求不同层次的同学到达不同的目标，切忌一概而论。确保80%以上的同学在课堂上把握80%以上的课堂教学内容。对于尖子生，可以课后延长一些略微有挑战性的练习；对于那些后进生，我们也可以对他们做一些粗浅的要求，让他们一步步进步。

其次，教学环节设计要合理

就语文阅读课而言，教学环节的设计基本采纳“四步导读”模式。第一步，在老师的指导下，同学第一次阅读课文，让同学感知课文的语言。其次，在老师的指导下，同学仔细阅读课文，让同学理解课文的语言。第三步是在老师的指导下精读课文，让同学评价课文的语言。第四步，在老师的指导下，同学进行综合训练，学会使用语言。

在这个过程中，同学的阅读实践始终处于课堂教学的中心，全部老师的启发和指导都是为培育同学制造性地实践语言供应服务。老师的“指导”与同学的“阅读”互相渗透，相得益彰，充分表达了师生、生生、师生、教材之间的双向、多边互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这一流程的设计是合理的。

当然，不同类型的课文可以依据实际状况适当调整或删除，形成敏捷的教学风格，但其核心理念保持不变。

第三，课堂教学提问要精确

课堂提问是教学中不行缺少的环节，是激发同学思维、传授基础学问、掌握教学过程、课堂反馈的重要手段。它贯穿课堂教学，直接影响课堂教学的成败。老师必需认真思索，问重点，问有用的点，问同学的心，问水平，这样才能更好地促进我们的教学，关心同学的进展。在课堂教学中，老师应当通过提问的技巧和艺术来反映新的教学理念。

教学工作心得体会3

建构主义学习理论认为，学习活动是在肯定的情境中进行的，学习环境中的情境必需有利于同学对所学内容的意义建构。因此，它强调课堂教学应设计真实、冗杂、具有挑战性和开放性的学习情境，以诱导、驱动和支持学习者的探究、思索和问题解决活动。建构主义还指出，学问是情境的，是应用文化、背景和活动的部分产物，学问是通过情境中的活动生成的。学习情境的性质确定了在将来情境中重用所学学问的可能性。学习的目的不仅仅是让同学了解一些学问，而是让同学真正运用所学的学问去解决客观世界中的一些问题。只有在现实世界的状况下，学习才能更有效。因此，现代学习理论强调学习情境对同学学习的促进作用。制造合适的学习情境，不仅可以激发同学的学习爱好，调动他们参加学习活动的主动性和主动性，还可以为同学供应丰富多彩的学习材料，促进同学对学问的理解，提高他们解决实际问题的力量。

化学有一种自然 的魅力。老师假如能娴熟运用与化学相关的试验、问题、故事、史实、新闻、报道、实物、图片、视频等材料，就能为课堂教学制造生动活泼的学习情境，增添课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、新奇性、形象性和有效性，从而激发同学进入学习活动的状态，促进学问的主动意义建构和学问、技能、阅历的联系。这里，笔者以九班级化学为例，谈谈在课堂教学中创设学习情境的方法：

首先，利用化学试验创设教学情境

化学是一门以试验为基础的自然科学。化学教学离不开试验。化学试验是化学教学中创设情境的有利因素。通过试验可以创设很多生动好玩的情境，激发同学的学习爱好，激发同学主动参加课堂教学，关心同学提高科学素养。比方人民教育版九班级化学第九单元其次节“饱和溶液和不饱和溶液”的教学，老师可以支配同学从家里带小玻璃杯子、勺子和适量的蔗糖。上课开头，让同学自己搭建一杯糖水，引导同学观看蔗糖是否可以无限溶解在一杯水中。当同学发觉添加过量蔗糖会在杯底消失沉淀时，老师指出他们如今得到的上清液是蔗糖的饱和溶液，然后指导同学定义饱和溶液。大多数同学认为饱和溶液是不再能溶解某种溶质的溶液，但他们往往没有想到饱和溶液的定义需要两个条件：肯定的温度和肯定量的溶剂。这时，老师可以提问：如何使蔗糖的饱和溶液不饱和？依据自己的生活阅历和详细操作，同学会发觉，假如温度上升或溶剂增加，原来饱和的溶液会变成不饱和的，所以他们熟悉到，只有在温度和溶剂量固定的状况下，谈论饱和溶液和不饱和溶液才有实际意义。通过搭建糖水的简洁试验，为同学制造了真实的情境。同学不仅可以简单地理解饱和和非饱和溶液的两个重要概念，而且还可以学习它们之间互相转化的方法

化学在我们的生活中无处不在，所以我们可以利用真实的生活情境来制造教学情境，尤其是学校化学教学，我们应当让同学从情感上熟悉到学习化学学问的重要性，从而提高他们的学习动机。此外，加强化学学问与生活实践的联系，不仅可以使同学深刻理解学习化学的重要性和有用性，开阔视野，而且可以使化学学问更加生动好玩，有利于同学把握。比方九班级化学“物质鉴定”教学中，老师可以设计这样一个练习：小明妈妈在做饭时不当心把装着纯碱和盐的瓶子弄混了，你能想出什么化学方法帮她鉴定？通过制造这样一个真实而亲切的生活情境，同学可以轻松开心地稳固氯化钠和碳酸钠的鉴定方法。

简而言之，在实际教学活动中，老师应结合教材内容、同学心理特征、认知结构和同学实际生活，转变教育观念，为同学制造各种情境。将学习过程还原到自己的活动过程中，引导他们在自主、主动的化学活动中更好地构建和提高自身素养，从而不断提高课堂效率。

教学工作心得体会4

双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使其次语言的学习与各学科学问的猎取同步。作为一名双语班的英语老师和班主任，我认为在双语教学中，学科学问的获得是主要目的，同时也是给学习者制造学习和使用其次语言的空间，使同学在把握学科学问的同时，能够尽可能多地使用需要他们把握的其次语言，这就是双语教学的标志。

第一、采纳原版教材

近些年来，科技进展日新月异，学问更新速度加快，互联网为我们供应了更为自由与宽广获得学问的途径。在同学对于课外学问的剧烈要求下，我通过各种途径，为同学供应与学科相关的外文资料，我留意到双语教学必需使用英文原版教材，这样有利于同学在学习学科的同时既增添了英语阅读的理解力量，又准时了解到国外科技进展的最新动态。课后，我有时也布置一些双语作业，例如要求同学利用互联网去搜寻外文信息，作为学科学问的课外补充，同时也是对同学自我学习的技能的培育。

其次、制造双语环境

教育环境是人格的魔术师。校内中一景一物，皆具教育意涵，对同学的培育具有“润物细无声”的成效。作为双语班的班主任，我注意加强双语教学气氛的整体设计，通过细心设计班级环境和各种形式的班队活动，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都使同学感到换了一个全新的语言环境，让同学时时、事事、到处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班内师生之间，同学之间交际的手段。

我依据同学的自由组合，把他们分成若干个小组，让他们自己收集双语材料布置班级的墙面、板报和英语角。有时，我也提一些参考看法。一轮下来再进行评比。这样使他们在好胜心的驱使下，不由自主的接触到了丰富多彩的课外学问，拓宽了学习英语的广度和深度。

我还不定时地组织同学收看英语影视节目和收听英语广播;在班会课上组织英语故事会、朗诵会。在学校组织的演讲竞赛、文艺演出、文化节等活动中，我鼓舞他们多拿出些有质量的英语节目，真正做到全面进展。

这点谈不上技巧和阅历，但它对于双语教学特殊重要，尤其在我校，双语教学还是处于初步阶段，没有太多的气氛，同学英语基础不是太好，若不能做好自己和同学双方面的思想工作，往往会消失半途而废，虎头蛇尾的境况。对于老师，必需自己清楚地熟悉到双语教学的目的，端正好自己的教学动机，不能只为课程、专业建设，甚至是为了提高自己的工作量。要做到对双语布满激情，必需有良好、单纯地动机，对于我个人，当时教学的目的，完全只因自己喜爱英语，喜爱英语，而非其它，只有这样，才会英勇面对、解决以后教学中消失的各种问题，从而不断提高教学质量，在教学中不断创新;对于同学，必需让他们明白双语教学的意义、目的以及英语和专业英语等对他们今后学习的重要性，这些思想工作都必需在双语课开课之前做好，而且不能空洞，老师可结合自己的亲身经受，动之以情，晓之以理，让他们真正从心里上能够接受双语的教学，对双语产生肯定的.爱好和期盼。

语言的本质是工具，但人类在进步，时代在进展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种学问库。从学习者的认知角度来看，语言是人类思维的工具、熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观看和熟悉世界的方法和习惯。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一张嘴，甚至还多了一个头脑！我们应当看到，外语教学对同学世界观、人生观的形成必定产生重大影响。所以对中同学来说，打好英语基础是至关重要的，是确定双语教学是否能向着大家所期望的目标前进的一个重要保证。

教学工作心得体会5

如今孩子的心理改变太快了，许多缘由在于重复性的学习生活。随着社会的不断进步，科学的不断进展，孩子从学校的东西也越来越多，从而知道也越来越多，家长要求也孩子学的东西也越来越多，孩子的压力也越来越大。因此心理改变也越来越快。他家长给报了主持人班又报了奥数班，星期一到星期五在学校学习，星期六一大早妈妈就要送他到郑州学习，只有星期日一天休息的时间还要写作业。

复习考试的前一个月中班里有个孩子消失了说谎、不写作业、上课听讲不仔细等，三次作业没写，可他说是丢在家里了。上课没有精神，有时还会消失小动作。发觉问题之后我先和家长联系，了解孩子最近在家学习状况，愿因是妈妈比较忙，有爸爸辅导学习，爸爸忙了一天比较累，孩子写完作业也不看，抓住了这个，到校交作业又说丢家了，就这样连续三次。之后我先找孩子谈，“你的作业拿来了没有，假如你真的写了你可以不补，假如你没有写如今去先补出来再说，”孩子很听话的走出了办公室。三节课过后他拿着补的作业来找我。我问他“有没有想和我说点什么。”有“老师我错了，不该说谎、不该不写作业。”我说“熟悉到错了要即使的改正，这样还是好孩子，还同学，老师知道学习很枯燥，也知道你的休息时间很少，可是你想过你妈妈累吗？你妈妈不但要上班还要做家务还要辅导你学习星期六还要陪你一起早起去郑州学习，想想我们如今只有学习这一项，所以我们应当觉得轻松，好好的学习，不应当有投机取巧的想法你说呢？”他说“老是我肯定好好学习。”后来在复习考试阶段孩子很专心，考出了优异的成果。这说明，孩子消失了心理问题要即使的赐予调整，要不然到最终问题会更严峻。

教学工作心得体会6

新美术课程标准要求在学习内容上转变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被同学把握。在学校阶段，培育同学对颜色感受力量是一项重要的教学内容。颜色学问属于美术基础学问的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。为上好江苏版美术教材第六册《颜色嬉戏——对比与协调》一课，我便尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让同学在自主探究、体验，感受中理解颜色对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟识的音乐、文学作品中也是能表达的。

在嬉戏中感知颜色：

上课开头时，老师出示同学熟识的三原色、三间色，接着让同学辨识：感知五光十色的色相。计“找伴侣”的嬉戏活动，先让同学在纸片上涂出自己喜爱的—种颜色，依据纸片上的颜色“找伴侣”。如老师供应的红色，提问：哪些颜色与红色可以成为“伴侣”?把它找出来，贴到红色四周。由此同学感知色相接近地颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让同学说说不配成“伴侣的理由，老师引导同学明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。(在此过程中，老师引导同学感受颜色对比与协调在视觉、心理感知上的区分，为下一步教学做好预备)。

于生活中查找颜色：老师整理同学的发言，揭示课题(课题的呈现要表达颜色的对比与协调)。提问：颜色规律中的对比与协调在生活中有吗?与生活有怎样的关系?带着同学先在教室内找一找(教室环境布置，同学服装等方面的颜色搭配)，再让同学在自己所熟识的生活中找一找(学习、生活用品等)，由同学自己说一说找到的颜色对比与协调。同学观赏一组生活中的图片(多媒体展现)，老师引导同学感受在生活的衣、食、住、行等方面运用对比色与协调色能提高人们的生活品尝，获得颜色搭配所带来的美的享受。同时，也可引导同学明确生活中颜色对比与协调的辨证关系。听音乐中感受颜色：接下来老师与同学一起观赏一段乐曲，如民乐合奏曲《春江花月夜》，边听边指导同学感受音乐的节奏、旋律，让同学随着舒适美丽音乐进入安静凝思，然后在丰富内心体验基础上引导同学绽开想象。同学沟通自己的独特感受，老师提示：节奏舒缓、旋律美丽流畅的音乐呈现的是一幅协调色的画面。其次遍听赏的过程中伴随图片、配音解说一起进行，调动同学的.视，听等多种感官去领悟音乐与协调色的关系。

再观赏其次段乐曲，如民乐合奏曲《金蛇狂舞》，着重让同学感受乐曲中激越的锣鼓声所渲染的强烈欢腾气氛。老师用言语、身体语言促使同学跟随音乐一起动起来，同学体验着乐曲的旋律昴扬，热忱洋溢，感受着此时的颜色搭配所表达的剧烈对比。(此过程扩大了音乐文化的视野，体验艺术的通感，获得美的享受，产生学习的爱好和动力。背诵古诗中领悟颜色：伴随着乐曲《金蛇狂舞》，老师发出“谁持彩练当空舞”的感慨，过渡到出示古诗让同学读，如古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。指导读出诗句的音律。提问：读诗时联想到怎样的画面?你能感觉到哪些颜色?同学感知出绿的莲叶、青的碧水，红的荷花相互衬托对比。分小组沟通其它古诗中从时间和空间方面写景，富于诗情画意。领悟诗人用饱蘸生活的彩笔，制造出多姿多色的诗篇，描绘出多彩的神韵，由活灵活现的形象传达出情景交融的意境美。

教学工作心得体会7

这学期，学校主要的教育理念是探究欢乐教育的方法，如何实施高效的欢乐课堂，是我们讨论的方向，利用十一假期，我们全校老师阅读了斯宾塞的《欢乐教育》一书，同时每位老师又在网上查找了有关欢乐教育的理论学问，做了学习摘录。通过学习，我对欢乐教育有了肯定的熟悉。

欢乐教育在学校教育中的重要内容就是实施欢乐教学。我认为实施欢乐教学就是老师要充分调动同学在课堂的主动性、主动性和制造性，变以往的被动学习为主动学习，老师也由以往单纯的学问传授者、灌输者转变为同学主动学习的组织者、指导者、关心者和促进者。其特点是同学为主体，强调全面性、进展性、活动性和开放性，使同学得到和谐、主动、健康、欢乐的进展。

1.建立公平师生关系。要让同学在课堂上得到欢乐，首先要给同学人格上、精神上的欢乐。老师要更新观念，将学习的主动权还给同学，老师要有为同学服务的意识，要让课堂消失同学生动、活泼、主动学习的场面。让课堂上多一些民主，少一点纪律约束，要使同学自觉参加商量，畅所欲言。老师要擅长缩短师生之间的心理距离，使老师、同学在课堂教学中处于和谐交互的活动状态，这样才能让同学在学习中有欢乐感。

2.突出同学的主体作用。同学是课堂的主体。评价一堂课成败的标准不是看老师教的如何，而是看同学学的结果，假如同学的主观能动性得不到充分调动，同学不能主动参加各种教学活动，课堂也就无欢乐可言。因此，老师在教学活动中要通过导之以情，让同学肯学;激之以趣，让同学爱学;晓之以理，让同学主动学;授之以法，让同学乐学。整个教学活动中，肯定要重视同学的心理活动，重视对同学学习爱好的培育、学习愿望的激发，使同学的活动多样化。同学在欢乐中脑思、口说、手动，主动地学习，欢乐地接受并完成学习任务，在活动中受到教育，在潜移默化中获得学问，在欢乐中培育和提高自己力量。

3.擅长发觉同学的闪光点。罗曼·罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发觉。”老师首先要树立一种教育理念，即同学没有不好的，只有不同的;没有笨的孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子。同学要在课堂上得到欢乐，老师得给同学胜利的体验，让同学发觉自己的价值。作为老师正确评价同学是自己的天职，要擅长用观赏的目光看同学，用欣赏的口吻评价，老师绝不能有损同学的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、欢乐的学习气氛。

4.运用先进教学手段。把现代化教育技术和教学手段引进课堂，特殊是多媒体计算机在教学中运用，为同学供应形象、直观、逼真的教学环境，同学爱好深厚、大脑兴奋、思维活跃，在不知不觉中接受学问、增长力量。先进教学手段把枯燥、单调学问变成活生生的画面。

欢乐教育的课堂教学的推动是实施素养教育的详细表达，欢乐课堂离不开欢乐环境和欢乐活动，只有把三者有机结合起来，才能实施欢乐教育。我们肯定要充分熟悉同学成长规律，树立正确育人观、教学观，大力推动欢乐教育，还给同学属于自己的空间，让他们在自己的空间里去观看、去发觉、去分析、去思索、去动手、去制造。我们要努力捕获同学闪光点，燃起同学求知火焰，让同学体验劳动之乐、胜利之乐、意志熬炼之乐，切实使“欢乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善教之乐和学习之乐。

教学工作心得体会8

今日下午，学校举办了生活老师工作心得沟通会。。我们在齐老师的带着下都主动的参与了这次活动。各学校分部的班长都做了具体的汇报。，在这些报告中有一些是的确实确发生在我们身边的事。。所以这样的报告对我们的工作是有关心的。。

我个人认为要想做好这工作，，首先你得要喜爱它，，并宠爱你的同学。，这是最至少的，，否则无从谈起做好它。。在这里借助空间平台也阐述一下我的工作心得，，盼望和宠爱这份工作的同事们沟通一下，感谢！

我刚到学校做这份工作的时候，觉得这太简洁了，不就是和孩子打交到吗。其实没有那么简洁。我刚接手的是一个可以说是差班。这个班有一些学校出名的淘气鬼，有几个还被学校处分了。是想，带这样的一个班会伤多大的脑筋。当时我都不知道怎样面对他们，好在在齐老师的关心下，没有出多大的乱子。〔在齐老师的身上，我学到了不少东西，真的〕。那时候一有事情就找她解决。然后我就记住她的方法去用，真是这样的，甚至有一个孩子说我，我自今都记得他说的话，他说，老师你说话的口气越来越像齐老师了。哈哈

渐渐我发觉我们班有一个孩子，大家都很听他的。我就想，搞定他就等于搞定全部。于是我有意找他谈天，说他好话，和他套近忽。后来真的是这样，一有同学吵闹，他就会站出来说话，好了好了，别吵了，给点面子。你还别说，真管用。所以那段时候我的午休时间还过的去，没有多大的问题。有许多事情都发生在教室外，为此班主任伤透了脑筋。她每天都来了解状况。我们彼此沟通的很频繁，也因此成了伴侣。至今我们见了面都很热忱的打招呼，谈天。

如今我带的这个班，是从初一带起的。班上还是有两三个不听话的孩子。因班主任要求午睡。所以我要求他们一点之后必需睡。开头有几个同学不合作。不睡也不做作业，东张西望想找人谈天。我就找了一个有点影响力的孩子，问他作业做完了吗。他开头说回家做，再后来说不会做。我让他把作业拿给我看，确实很差。于是我说我教你好吗？他惊讶的问我，老师你会啊，特别诧异。我说会啊。或许是抱着试试看的心态同意了，我教他的时候他还是很仔细的。就这样我每天教他做作业〔数学〕。教的过程中给他说一些做人的道理，然后要求他睡一觉起来我在连续讲。他照做了。后来数学老师还表扬他的数学进步了。班上同学说他你应当感谢老师，他脸红的跟我说感谢。〔后来还主动的帮我做事，由于我带两个班，他主动的每天帮我打饭，摆餐车〕

有了这个先例，就有了下一个。另外一个孩子找我说，老师你教我做吧，我也不会。我说好，但你要听我的，他说好。〔这个孩子很聪慧，但许多动，敢说别人〕然后我一步一步的告知他该怎么做。我发觉他的作业错了从不订正。我就让他回去把错的都订正完了再拿给我看。我没想到的是他照做了。我大大的表扬了他。他笑着对我说，老师我妈妈让我感谢你，她老是叫我订正，我都没有做。那一刻，我的心情大好。〔后来这孩子也帮我管其他孩子，他很会看我的眼色，我一皱眉头，他就会说别吵了，老师都生气了。〕那段时间我们班的学习气氛很好。陆间续续有孩子问我作业。午睡也开头正常了。班主任很兴奋，她对我说，要是齐老师要换老师，你不要容许哦。我真的很专心的对待他们。我觉得爱不是嘴上说，要付出行动的。我每天打完饭，都会和他们谈天，问他们好不好吃，多吃点等等。我也会时不时摸摸他们的头，捏捏他们的脸，和他们开玩笑。之间丝毫没有年龄的代沟。

当然也有时候不听话，孩子处于多变的时期，这很正常。我也会狠狠的骂他们。等过后，我再找他聊，告知他为什么骂他。他就会好一段时间。其实这工作就是重复的做着这些事情，我是这样认为的。不要怕烦。

也有一个孩子我搞不定的。她是八十二班的班长。她最大的毛病是大声的讲话，你怎么讲都没用，她特殊擅长表现自己，很聪慧的一个孩子。这是我对她的了解。我用了许多方法都改不了她的毛病。只是观察我就不说，我一转身就能听见她的声音〔因我带两个班〕。为此我和她说了很多次，甚至我会当她是自己的孩子一样的骂她，她也知道我是半开玩笑的，也不生气。我老骂她脸皮厚。她说老师，没方法我就这样了，改不了了。。唉，拿她怎么办〔可我还很喜爱她〕？也盼望各位有阅历的老师给点见意。感谢！

其实就如校长讲的，每一个孩子就是一个故事。你要仔细的去读懂他，去了解他们的内心世界，你会更好的把握怎样和他们相处。当然说起来简单，做起来难。但只要有心人，信任全部的事情都会迎刃而解的。这是我所盼望的。

以上只是我个人在工作中发生的一些事情，盼望各位看完不要有任何多余的想法。我只是一个简洁的人。我只想把我心里想法说出来，就这么简洁。想到什么说什么，这就是我。也因此得罪了不少伴侣。在此表示歉意。我也真心的盼望伴侣们能包涵我的缺点，看到我的优点。能准时正确的指出我的错误，我将不胜感谢。

教学工作心得体会9

在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平常的课堂教学里，我们老师总是用完心思地讲解，也要求同学仔细地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是同学的阅读理解力量差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简洁与否，确定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的同学苦恼，恐惊，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。

阅读理解力量是一项最基本，最重要的语文力量，作为学校语文老师，我们该如何来提高同学的阅读力量，让同学摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论学问学习，受到了一些启示，并总结如下：

一.重视语文课堂教学，培育同学的感悟力量

1.课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测同学自主学习的重要环节。上课前，语文老师可适当地布置预习提示，让同学通过仔细预习，知道课文也许讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，肯定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组商量。还要求同学能找出自己喜爱的句子，段落，多读多悟，这样既熬炼了同学自主阅读的力量，又提高老师课堂教学的效率。

2.启发同学读中感悟，关注同学的读书感受。《语文课程标准》指出：“要让同学充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解力量是以感悟，体验为基础的语文力量。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，同学读书的方式有多种，但我们要多训练同学“眼到心到”的默读，由于默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思索，而且还要有比较快的速度。所以同学读文时，引导同学边读边思索，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓舞同学把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于同学的独特特点，学问积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文老师应大胆放手，让同学在课堂上多读，多悟，多说，多沟通自己的个人感悟。阅读教学就是同学，老师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，关心同学更深地体会文章的思想感情，同时也培育了同学对文章的感悟力量，也助于提高同学的语言口头表达力量和概括力量。

3.课后分小组辅导，稳固训练同学的阅读理解力量。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。老师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的同学分为一小组，让他们一起阅读短文，一起商量问题，一起说出自己的看法。要求每一位同学读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的同学来总结内容，由于同学的语言更易于被同学接受，更易于被同学听懂。这样，优秀的同学的解题，分析力量由此提高，其他同学的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。

二.激发同学的阅读爱好，养成良好的阅读习惯

调动同学阅读的主动性。“爱好是最好的老师。”所以老师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读，欢乐地接受自己想要学习的语文学问。同学的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课程标准》明确指出学校的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上，大部分的同学认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么爱好。所以我们语文老师除了平常有意识地订正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推举书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，老师可依据实际状况，向同学推举同类的或同的作品。例如：教学《冬阳.童年.骆驼队》时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋，推举同学读《城南旧事》。老师也可以给同学读《城南旧事》的一小片段，让同学感受小英子和她的好伴侣妞儿的不同的童年生活，激发同学的求知欲望。还可以利用《回顾·拓展》中的“课外书屋”引导同学读好书，读本钱的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。其次，开展丰富的实践活动。学校生是很喜爱参与各种活动的，因此，制造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热忱。例如:开展讲故事竞赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发同学的表现欲望，促使同学产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导同学结合课文内容，编课本剧。如在教学《晏子使楚》，可布置同学自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了同学的阅读感悟力量，还提高与他人合作的力量.

教学工作心得体会10

坚持“健康第一”的指导思想，体育场教学要面对全体同学。因此，在课堂上，力求人成为学习的仆人，让每一个同学都主动地参加到体育活动，享受学习体育的欢乐。

一、激发同学自想法识和创新思维。

少年儿童的“奇怪   ”心理特别强，但当愿望已经满意，就会很快产生“心理上的饱和现象”，针对同学这样的心理特点，要求老师在体育课堂上来激发他们的自主行为，让同学们带着问题去学习。

１、情景教学

依据教学内容，在体育场，器材上求新求异，激发同学创新的激情，把运动场地设计得美观大方，线条划鲜亮夺目，器材布置干净，新奇，给同学对本次课产生“我要学”的欲望。

２、制造民主、公平、和谐的课堂教学气氛。

体育老师首先摆正自己的位置，不能总以一副高高在上的姿势面对同学，让同学不么亲近，要以伴侣的心态去接近同学，去解决问题。例如，每次课前、课中、课后的整队，不一非要以几列几横队站立，那样比较严厉 ，可以在指定地点，自由集合的形式站立，其次，老师应重视感情投资，把自己真挚的爱传递给同学，用亲切，鼓舞，信任，敬重的情感信息，使同学产生不怕错误，敢于训练的良好学习心理，点燃同学渴望求知和勇于表现的星星之火，再者，老师应留意自己的教学语言充分调动同学学习，探究的主动性，从实际动身，满意独特进展的需要，让人人拥有体育熬炼。

二、培育爱好，树立终身体育理念

有人认为,爱好来自多体验，中国很多同学对乒乓球很有爱好，这不公由于它是“国球”，而且由于他们自幼就从地上打到小桌子上，由水泥台打到木台子。接触多了，同学就会越来越理解乒乓球，爱好便会产生。

有人认为，爱好来自奇怪   。在许多事情上，孩子比成年人爱好高，国为他存有丰富的奇怪   心。“呼拉圈”、“溜溜球”、“抖空竹”等体育项目与器材一问世，同学主掀起一股“热”，爱不释手，这就是由于奇怪   的原因。

有人认为，爱好来自胜利的鼓舞。有的同学对田径项目并不喜爱，经过熬炼，他们战胜了一个又一个的困难，品尝到了果实的味道，爱好就越来越大；特殊是很多人以崇拜的目光凝视着他，赏识他时，他从事田径的爱好就更浓了。因此，爱好不能压制，压制是爱好的最大敌人。

爱好靠抱负支持，抱负靠爱好引路。打个比方：人们在山间闲逛，爱好使他们连续爬山。当爬到半山腰时，人们感觉腰酸腿疼就没有了爱好，回头下山了。有人怀着“欲穷千里目，更上一层楼”的信念，连续攀登，抱负把他们带入一个新的境地。这就是抱负的力气。

永久的目标，永久的爱好，造就了永久向前的人。由此看来，“爱好爱好习惯抱负进展”是一种递进的关系。所以，我们体育老师需要做的就是在学校体育教学中，通过各种体育活动，去发觉同学对运动的奇怪   心，去培育同学学习的爱好，去鼓舞他们主动参加，从面使同学把握一些运动技能，使其爱好爱好转变为良好的熬炼习惯。

三、丰富教学内容

每个同学都有自己的抱负，自己的爱好，自己的特长。同学之间存在个体差异和不同的爱好爱好，要求老师细心选择多种教学内容。例如，素养练习――上肢力气中，选择同学装一起做俯卧撑，这不利于独特的进展和主体的发挥，那么，可以之样支配内容：○1俯卧撑○2高支撑俯卧撑○3拉哑铃○4合作俯卧撑等，运动量到达自己最大强度的百分比多少来确定，同学装选择自己喜爱的练习项目进行练习，运动量让同学自己把握，其爱好和熬炼的实效将会大大提高。

在教学中可经，鼓舞同学自己制造练习。“萝卜青菜，各有所爱”，为适应同学装的个别化需求，将来建设者必需适应社会的需求，要求同学自己选择练习内容，自己预备经济实效的器材，使教与学的内容具有开放性，放眼社会，着眼将来。

四、自评与互评相结合，优化评比结构。

自我评价和互相评价在体育教学中的应用能准时，精确的学习信息反馈作用，表达了同学装的主华丽性，对改善教学效果，提高教学质量起到重要的作用，同学在参加体育活动，主动思索主动熬炼，自我熟悉，自我提高方面都要有显著的提高，在促进同学之间的合作与交往，形成良好的竞争意识，发挥个人及团体的想象力和制造力，增添自尊心，自信念和顽强的意志品质方面同样具有明显的作用。互评和自评相结合华丽了同学学习的主体性，在肯定程度上解决了同学学习中“要我学”和“我要学”的冲突，转变了同学被动学习和评价的状况。

在体育教学过程中，通过自我评价和同学间的互相沟通，评价老师获得了同学单元教学过程中同学个体生理，心理的来源，有利于激发同学的主动思索，发挥制造力。改良教学方法和组织方法，对同学进行针对性指导，提高教学质量。

教学工作心得体会11

光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学基础较差，为了扎实同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。

二、做好学习方法的指导

首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道同学学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，还要催促同学坚持。

三、做好转差工作

针对我们班后进生较多的状况，我很抓后进生，给差他们“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对同学从在的问题，准时解决。对的确空难的同学进行细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。

五、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，使同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如演讲、手抄报、讲故事、朗读等等。同学的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高。

六、存在问题与缺乏

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的主动性。

3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位.

4、个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作水平较差。

七、今后努力的方向和设想

1、激发同学学习语文的爱好。

俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与同学谈话等方式，使同学认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的同学都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。

4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。

教学工作心得体会12

一、工作回顾

学校化学是启蒙教育。它有许多化学专用语言，比较枯燥。同学很难把它作为其次外语来使用。因此，它充分利用了它与人们的衣、食、住、行的亲密关系。通过试验，同学不仅对化学奇怪   ，还会思索；通过身边的化学现象，让同学感受到化学学问是如此的丰富多彩，保持着持续的学习热忱。经过几年的观看，我们发觉，一些其他学科中低班级的同学，由于对化学学习的剧烈爱好和渴望，可以取得中高班级。

作为中考新增加的科目，我们复习时间不长。在初始阶段，要求同学在听课、记笔记、写作业、纠错等方面建立必要的学习规范。他们将来会学得很顺当。同时，梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际状况，如：战斗、医疗、经济、环保等信息。选择典型例题讲解，改一道题或多道题，让同学擅长从不同角度、不同方向分析问题、思索问题，从而提高分析问题、思索问题、解决问题的力量，同时教会同学一些应试技巧。

二、教学过程中的一些思索和问题：

1、初三的化学特征从初三开头。一年不到，就要迎接中考了。教学任务很紧。这几年我们新课程的结束时间是最终一次，基本都是三月底，复习时间也短。所以消失了追课的现象，大家都想尽快结束新课，进入复习。为了节约更多的复习时间，舍命追逐教学进度的做法，必定会导致同学对学问的“消化不良”，甚至会让一些跟不上学习的同学对化学失去爱好。

2、在元素化合物的教学中，由于时间短、内容多、综合性强，一些同学无法适应，没有学问网络，教学方法和教学效率有待提高。

3、在往年的中考中，发觉同学仍旧缺乏一般的科研方法和书面表达力量。因此，在教学中要不断加强科学思维方法的渗透，从规范同学口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学而言，上学期化学试验开展较少，同学操作试验的力量没有得到充分培育；此外，由于赶完新课，没有更好的组织同学复习，同学的一些基础学问把握不坚固，缺乏必要的训练，考试结果也不抱负。同学在各种科目上有繁重的学习任务。大部分时间忙于完成老师布置的作业，几乎没有时间复习预习，没有时间思索学习内容，所以学习习惯和学习方法相对较差。

第三，下学期的教学打算

1、打好基础，舍命赶上进度是不行取的。

同学回答中存在的问题与他们未能精确理解和把握学校化学基础学问和技能有很大关系，因此重视和加强基础学问和技能的学习仍旧是重中之重。把握基础学问就是把握化学教材的学问，努力通过教学的每一章。由于同学之间智力和学习基础的差异，同学把握化学学问的力量也不同，因此老师应依据同学的实际状况因材施教，尽量削减落后。把握基本功，把握化学术语的使用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，同学要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给同学更多的试验机会，通过试验体验观看讨论的过程和乐趣，有效提高同学的试验力量。

2、注意猎取学问的过程和科学探究力量的培育。要提高同学的力量，必需在教学中加强对同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。在正常的教学和复习中，我们不能“强调结论，忽视过程，强调简洁有用的机械练习，忽视问题情景和对解决方案的分析”。而是要注意学问的猎取过程，让同学在学习化学的过程中把握“基础学科的思维方法”。科学探究内容消失在化学试题中，对学校化学教学提出了更高的要求。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

3、亲密联系社会生活实际，特殊留意学问的应用。中考涉及环保等社会热点话题，从多个角度考查同学的学问和力量。近年来，对这类问题的审查渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给同学时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观看和分析问题，学以致用。

教学工作心得体会13

情境之后，老师由权威摇身变为同学的学习伙伴，笑问：“刚刚老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在同学恍然大悟间，教学戏剧性的进入其次程序。同学此时学习习爱好倍增，而让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。

课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使同学转变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是同学在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发同学的探究热忱，增添探究意识，学会探究方法，从而培育同学的创新精神和实践力量。我校经过一年多的教学改革，在教育教学方面取得了很大的成果，现如今探讨出一种新的教学方法—五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。

《动手做做看》是一篇很好玩的课文，通过小伴侣伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看，悟出了"科学家讲的不肯定都是对的，动手做做看."在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?”孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好回答，大多数孩子说出“动手做做看”是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中谈论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学：

(一)情境导入，设身体验

课堂上，老师相对于同学而言可算作一种学问权威。同学与文中小伴侣的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。同学在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于同学设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。

(二)学习课文，深化探究

情境之后，老师由权威摇身变为同学的学习伙伴，笑问：“刚刚老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在同学恍然大悟间，教学戏剧性的进入其次程序。同学此时学习习爱好倍增，而让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。

其次程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施表达，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样——围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“规律推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(1——5自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小伴侣不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情改变，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导同学自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用商量、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的进展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。

(三)同学展现，角色朗读

课标指出，阅读教学的重点是：培育同学具有感受、理解、观赏和评价力量。根据上述理念，这一程序中，我让同学进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进同学进展，稳固教学重点，落实力量目标。小组内推举代表，进行竞赛，看哪个小组读的好。其他同学仔细倾听，指出朗读中的错误和缺乏，必要时可以寻求老师赐予指导。

(四)归纳训练，回味升华

这一程序设计旨在为同学搭建一个沟通平台，展现其在角色朗读中的独特化感悟，回味教学难点，在同学难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让同学留下疑难问题，促进学习爱好的可持续进展。

(五)布置作业，积累延长

最终一环节，我布置同学在课外书收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼同学语文实践力量。

教学工作心得体会14

我们一行4人乘车到安康师范学院进行为期两天集中培训。我们共听了五个主题报告。我如今初步了解到朱永新先生主持的“新教育试验”，是以一切人的进展为宗旨，是基于人文培育的素养教育，是着眼精神成长的生活教育，做新教育试验，圆素养教育之梦。在学习与沟通中我们看到了新教育学校老师的才智在彰显，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就将此次培训中值得我学习与借鉴的地方总结如下：

一、明白了新教育的基本要素和理念

理论根源：新教育并不是一个全新的概念，它源于美国的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一时期的欧美新教育运动。冠以“新教育”之名的试验正是已杜威教育思想和陶行知教育实践为其根源，并在此基础上进展、制造的一个整体教育改革试验。

核心理念：过一种美好完好的教育生活;行动，就有收获。

四大转变：转变同学的生存状态、转变老师的行走方式、转变学校的进展模式、转变教育的科研范式。

四重境界：使试验成为老师实现专业进展的抱负舞台、使试验成为学校提升教育品质的抱负平台、使学校成为同学享受成长欢乐的抱负乐园、使学校成为‘新教育共同体’的‘精神家园’和共同成长的‘抱负村落’。

四种精神：第一个抱负主义;其次个是田野意识;第三个是合作精神;第四个是公益情怀。

五大理念：无限信任同学与老师的潜力、交给孩子一生有用的东西、重视精神状态，提倡胜利体验、强调独特进展，注意特色教育、让师生与人类崇高精神对话。

十大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构建抱负课堂、建设数码社区、推动每月一事、缔造完善教室、研发卓越课程、家校合作共建。

二、我最观赏的一句话：“只要行动，就有收获;坚持，才有奇迹。”

意思说你去做，你就行;你去做，你就能胜利。是啊，在人生的旅途中面对太多的抱负，一路走过，我们总是实现的少，向往的多，人之惰性阻碍着自我的超越。凡事不能持之以恒，十几年的教育教学改革，使我们的教育理念虽然有所转变，但是，我们的教育却不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育灵魂，是人类不断走向崇高，我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，“只要行动，就有收获。只有坚持才有奇迹”。我们要把这句话作为我们的座右铭，时时提示和鼓舞我们走向胜利。

三、最震撼的一个工程：营造书香校内

朱教授认为，一所学校假如没有肯定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在许多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的老师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着肯定文化积淀的老师，教学时间未必太久，年龄不肯定多大，却能够脱颖而出。朱教授把“营造书香校内”读书工程列为新教育行动的首项行动。由此可见：我们老师应当多读书，不断充实自己，使自己成为一个学问渊博的人。

作为一个老师，需要各个方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给同学以人格上的感召力。所谓“学高为师”，没有阅读就没有学习，没有学习就谈不上进步，更不行能“学高”。在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。所以我们从今日开头，从如今做起，在广阔老师中开展“每日一语、每周一文、每期一书”的读书活动，要求写体会感悟。朱永新教授称老师都是一本大的巨作，每一部巨作都有真实的可行的理论。朱教授还告知我们成为一名名师的途径，那就是从如今起，坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。这让我深深感受到“仔细教学”、“不断学习”的深刻含义。要想在教育改革的大潮中立于不败，唯有不断学习，并坚持将工作中的发觉记录下来，所思所想写下来。只要坚持下来，就可胜利进行角色转型。由“一般”老师向“科研”老师的转型。

朱教授提倡的“晨诵、午读、暮省”结合起来，开展丰富多彩的读书活动。新教育的晨诵，提倡在肯定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。这样的诗歌往往需要千挑万选，需要千百次的咀嚼玩味，同时，她要具有美丽高雅、天真纯洁、奋勉向上、感恩虔敬、想象奇怪、童趣盎然的特点，是儿童以当下的阅历能够感受到的。因此，他们的数量也是极为有限的。它强调了师生共同的吟诵玩味，直接用声音来感觉诗歌，品尝诗歌。它需要老师用自己的理解来感染同学，传递同学，带动同学对诗歌的喜爱，对黎明的喜爱，对生活的喜爱。晨诵时，师生一起诵读、一起感受、一起沉醉，一起激励，奇妙的诗歌与孩子的灵魂交织在一起。

午读时间一般为中午的20分钟时间。其形式可让全校师生在美丽的轻音乐中悄悄地开头，如讲故事、读绘本、默读、轻声自由读等等。我们提倡班级共读，让师生拥有共同的生活。师生共读一本书，彼此之间便有了共同的语言和密码，互相传递着欢乐、理解与敬重。

至于“暮省”我认为师生应共同反思，不断反思，这样才能不断提高反思力量，才能不断进步。让我们记住朱永新教授这样一句话：一个民族的进展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。新教育试验首先要做的就是挽救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书;留一点空闲给思索;献一份热忱给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式!

四、完善教室的缔造

缔造完善教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，