登高临远抒情志 课件

登高临远抒情志《登幽州台歌》、《登飞来峰》联读——程婷安徽省初中语文优质课比赛说课设计目录陆.教学过程伍.重点难点肆.学习目标叁.学情分析贰.教材解读壹.课标解读课时定位课段课时主题授课内容一、品诗意人生1寄托情思学写法《紫藤萝瀑布》2物我交融知其意《一棵小桃树》3比读联想悟哲思《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》二、吟诗意人生4中外联读明意象《未选择的路》《己亥杂诗》5登高临远抒情志《登幽州台歌》《登飞来峰》6登高临远志不同《望岳》《登高》7中外联读理哲思《假如生活欺骗了你》《游山西村》三、书人生诗意8一纸情深书情思写作9交流分享共提升写作课标解读任务一：感知联想想象任务二：感受文学魅力任务三：获得审美体验目的一：重视诵读积累目的二：感受思想内涵目的三：提升审美能力“文学阅读与创意表达”教材解读七年级语文统编教材七（下）望岳登飞来峰登幽州台歌七（上）观沧海学情分析课时学情调研问题问题一：

浏览两首诗歌，你能发现有什么相似之处吗？

问题二：

朗读诗歌后，你认为两首诗歌诗人表达的情感有何不同？问题三：

学习这类诗歌，你认为最难的地方是什么？读此类诗歌的难点：1.读不懂情感是什么？2.不明白意象和情感怎样联系的？学习目标1.有感情地朗读诗歌，感受两首诗歌不同的情感基调。2.比较这两首登高诗所承载的诗人情志，理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀。3.引导学生通过连续性的赏读，从而提升学生对登高诗的阅读鉴赏力。重点难点

在诵读的基础上，找出诗人登临所望之景。体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。重点

通过比较阅读，了解“登临诗”的特点，帮助学生建构相对完整的登高诗鉴赏模块。难点活动情境

佳节又重阳，九九情意浓农历九月初九是我国的传统节日——重阳节。

我校将于2022年9月26日上午开展登高尊老活动，在位居合肥之巅的大蜀山上，拟开展登高临远为主题的经典诗词朗诵比赛活动。此次诵读，以中国古代登临诗为主，深入体味诗意，登高抒怀。教学过程活动一：字正腔圆诵古诗

从《登幽州台歌》、《登飞来峰》这两首登高抒怀题材的诗歌中选择一首进行朗诵比赛，读出其中韵味。学习支架：1.大声朗读，读准字音，注意节奏与韵律。2.在正式诵读前，可设计一段“开场白”引读。3.为了烘托诵读的效果，可配上符合诗歌意境的音乐。4.诵读时的抑扬顿挫、语气轻重对诵读效果都会有影响，在诵读时要适当处理。解读诗歌活动二：别出心裁品古诗

1.配画题诗

有同学给两首诗各画了一幅插画，请结合你的理解，试用诗歌中的词句，给下面两幅图各配一个“题”，并阐释理由。

学习支架：1.结合课下注释理解两首诗歌大意，标记题难，并且提出来。2.品读两首诗歌从“见”与“不见”两个角度分析诗人所见？解读诗歌斟酌词句，探寻登高之情。试用：我从

句诗，读到了诗人的感情。念天地之悠悠，独怆然而涕下“浮云”一词最早源自西汉陆贾《新语·慎微篇》：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”2．析象寻情此时的诗人写“浮云”仅仅就指山间浮动的云雾吗？细心的同学发现《登幽州台歌》后面两句相比前面两句各多了一个虚词，可以去掉吗？解读诗歌3.登高见志情感迥异解读诗歌活动三：举一反三辑登临1.比较《登幽州台歌》和《登飞来峰》，从诗歌的题目、形式、内容等角度探究登临诗歌的特点。

在中国古典诗词中，有一类诗写诗人登高临远，情思涌动，赋诗兴叹，抒发胸怀。人们称之为“登临诗”。

有同学提议根据这两首古诗，结合之前所学，汇编一个以“登高”为主题的专辑，你会怎么编辑呢？解读诗歌

王之涣尽管赋闲，在鹳雀楼上，却高歌云：欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》

李白被排挤出长安，凤凰台上的他，不禁长叹：总为浮云能避日，长安不见使人愁。《登金陵凤凰台》

青年杜甫虽进士落第，攀登东岳，却朗声道：会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》

暮年杜甫颠沛流离，独倚岳阳楼，垂泪沉吟：戎马关山北，凭轩涕泗流。《登岳阳楼》2.登高抒怀的古代文人还有很多，请根据以下提示，补充诗句，并试着总结古人登高都会抒发哪些感慨？解读诗歌3.为何古往今来，人们登高临远时常有如此感悟呢？畅谈收获学习方法情感体验收获

学法总结：1.结合注释，翻阅资料，了解登临之地的特点。2.学会运用联想和想象诗人登临情形，体会景中含情。3.抓住关键词句，揣摩诗人登临前后的情感变化。课时小结一路攀登，一生求索以天下为己任中国古代文学的大山华夏文明生生不息的基石作业

1.（必做）选择一首主题为“登高抒怀”的诗，有创意地朗诵，有条件的可以配乐，录制成视频，发在班级群。2.（选