教师成长心得体会

Word第第页教师成长心得体会老师成长心得体会1

金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参与了浙江教育报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“高中英语课堂改革与有效教学”。用心倾听并学习了z老师等专家的生动报告后，感受颇深，其中z老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。

始终以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也好像开头千篇一律地遵循着“读前‘好玩热身’”—“读中‘提问和应答‘”—“读后’强烈商量‘”—最终的“语言点讲解”这些步骤。老师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的把握，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言学问而绽开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培育思维力量的课型，需要我们仔细对待。

首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是关心老师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注意强化语言运用的活动与基于评价的延长性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的基础上建构同学的学习。

其次，通过基于教学过程的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为详细的讨论问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，经常用两个课时———“第一课时讲内容，其次课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的反思，我们发觉，我们应当讨论这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分别？再去思索我们课堂上组织阅读教学的行为，发觉或许是由于“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动讨论。基于课堂观看，实实在在地讨论‘本土的’同学、老师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。

综上所述，高中英语阅读教学不仅要关心同学对语言〔词汇和结构〕和信息〔文本的主旨大意和详情〕进行〔表层的〕理解，而且还要关心同学对文本进行深层次的理解，关注观点、情感和看法、写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵沟通的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。”

高中英语阅读教学的过程，就是通过引导同学阅读文本去理解所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用肯定的阅读策略，提高阅读力量，形成评判性思维力量，提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特殊是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是特别冗杂的解决问题的体验，这种体验让同学留意力高度集中，使得他们能够利用已有学问和背景学问从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了z老师的俩句话：

深化浅出——深化即解读，浅出即教学。

举一反三——举一即内容，反三即思维。

老师成长心得体会2

敬重的各位领导，友爱的老师们，大家好！

感谢镇教育局，镇教育工会给我这个机会在此发言。今日，能有幸与新老师们聚首一堂，兴奋之余，我也怀念起那个青春岁月。记起我第一天上班，第一次站上讲坛，第一次面对一双双灵动的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感谢你们勾起我了很多的回忆，青春多么美妙！弹指一瞬间，从教的第一个十年已经从指缝间溜走，但我知道，教育才刚刚开头。回想成长路上的点点滴滴，经受过挫折，也走过弯路，但同时得到了鼓舞，得到了关心，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困难时，是我的领导和热心的同事们伸出了救援之手，让我明白团队的意义；在我脆弱的时候，是我的亲人在身边鼓舞着我，使我增添自信；在我迷茫的时候，是我的同学、家长对我的信任，让我更坚决。是他们让我感受到这份“太阳底下最光芒的事业”的真正意义：它是一份爱的事业，是一份乐于奉献的事业，它需要我们的责任心、进取心，还需要一颗感恩的心。

怀着一份感恩的心，怀着一份对教育的执著，坚持爱的教育，你才能真正体会教育的欢乐。

一路走来，我努力做好以下的工作，盼望与大家共享。

一、首先做好班主任工作，同学让我成为真正的“富翁”。

记得第一次参与新老师培训，我的指导老师给我们讲了关于陶行知先生一个很经典的教育启示：有一次，陶行知先生看到同学王友用泥块砸自己班的同学，当即阻挡了他，并令他放学时到校长室去。

放学后陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：这是给你的，由于你按时来到这里，而我却迟到了。王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：这块糖果也是奖给你的，由于我不让你再打人时，你马上就住手了，这说明你敬重我，我应当嘉奖你。王友更惊疑了，他眼睛瞪得大大的。

陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：我调查过了，你用泥砸那些男生，是由于他们不守嬉戏规章，欺侮女生；你砸他们说明你很正直和善，有跟坏人作斗争的士气，应当嘉奖你啊。王友感动极了，他流着眼泪懊悔的说道：陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人而是自己的同学呀！

陶行知满足的笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：由于你正确的熟悉错误，我再奖给你一块糖果，惋惜我只有这一块糖果了，我的糖果用完了，我看我们的谈话也该完了吧！说完就走出了校长室。

陶先生把四块糖给了一个用砖头砸同学的男孩子，分别嘉奖他的守时、敬重人、有正义感和知错的品质，当时同学很感动。面对同学的错误，陶先生用他的真挚的爱感染着同学，用他宽广的胸怀教育着同学。你听了这个故事有什么感受呢？我感谢这个启示，它如一面镜子，让我学会了敬重同学、观赏同学、爱惜同学。

多年来，我通过抓好班风与学风建设，使孩子们在一个良好的学习环境下健康成长，他们好学，乐学，懂得敬重别人，与人合作……每天用微笑去迎接孩子们，培育一批优秀、能干的班干部，培育同学喜爱班集体、乐于助人等的好品质。对于成果差和违犯纪律的同学，我经常走到同学的身旁摸摸他们的头，提示和鼓舞他们，慢慢的，同学开头对学习产生了爱好，对我也很敬重。另外，在班主任的工作中，同学喜爱与我谈天，从家庭状况到学习生活，时常倾听他们的倾诉，然后给他们客观的分析，让他们乐观、主动地面对生活和学习，每一届的家长对我的这种做法非常赞同。

我时常接手一些“声誉”不太好的班，但通过耐烦教育，最终还是给“攻”下来了，老师们爱开玩笑的说我是“消防员”。其实这当中没什么诀窍，除了坚持做好上面所说的工作外，我还明白“人非圣贤，孰能无过。”老师不是圣人，同学也不是。我们要树立“允许同学犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，要有一颗对同学宽容的心。“面对同样的一棵树，有人看到了绿叶，有人则看到了毛毛虫。”作为一名老师，肯定要学会从不同角度去观看、观赏同学，发觉同学的闪光点。多年来，时常遇到很淘气的同学，甚至连家长也没方法，我会主动提出跟他们交伴侣，利用课余时间多跟这类同学沟通，鼓舞他们参与擅长的活动，一有进步立刻表扬，发挥他们的特长，并用爱心去熏陶他们。经过耐烦教育，这类同学会渐渐转变，继而鼓舞他们对班集体有益的事，代表班级在国旗下讲话等等。这类同学经常写信给我，讲解并描述如今的学习状况，用他们的话来说：您不仅仅是我的老师，还是我的伴侣。每次读着他们这些亲切的问候，我都会兴奋不已，对教学工作的喜爱又添了一分，真的很想亲口对他们说声“感谢！”

多年来，我怀着这份感恩的心，换来的是浓浓的师生情。是爱，让我赢得了同学的信任；是爱，架起了情感的桥梁；也是爱，唤醒了沉睡的心灵。每年的老师节，看着孩子们亲自做的一张张美丽的卡片，看着那些顽皮的小伙子折的玫瑰花，听着毕业的同学从电话里传来的深切问候，我明白感恩的心就是我最大的财宝，同学让我成为了真正的“富翁”。

二、其次点我要说的是怀着对社会、家长的一份责任心，使我不断成长。

老师是一种社会职业，老师在同学眼里是完善的化身，是典范，老师的一言一行都受到同学的关注。因此老师的人格对同学的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是老师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。就是由于这一份责任感，我努力地要求自己做好以下几项工作。

首先以身作则，严格要求自己。“其身正，不令则行”“典范的力气是无穷的”，我想这些含义深刻的话都告知我们：要用行动来教育同学、劝说同学，不能只用说教，我们要以身作则，为他们做出表率。因此平常在要求同学必需做到的事情，我首先会做好，例如要求同学大清洁，我总是第一个拿着扫把；要求同学留意卫生，见到地面有纸屑，我总是弯下腰捡……这样的事情在日常生活中还有许多，同学看到老师都这样做了，自然也跟着做好，所以再乱的班级也会变好。

终身学习，成就将来。我坚持努力提高自己的专业学问和业务水平。每一年我都要求自己对所教课程的内容要特别熟识，仔细地备好课并力求自己以公开课的要求去上好，对同学的回答能准时做出明确的推断，课后仔细细致地批改同学的作业，发觉问题准时辅导。利用下班后的时间和节假日的时间不断地充实自己。凡是有教学讲座，我必定参与，并仔细听、做好笔记，重视汲取和借鉴先进的教学阅历。“要给同学一杯水，自己必需要有一桶水，甚至更多的水”这个道理我想大家应当明白。因此，我时常去老师的课，虚心向她们请教，从学科教学、科组教研，各方各面，互相沟通。我从科组长、到镇教研中心组长、到区骨干老师，这一切，离不开领导、同事的关心，我只是这一团队的代表之一而已。从自身做起，抓好科组常规工作，带着科组开展教研活动，做好学校的各项工作，推动学校教育向更好方向前进。

第三，亲密与家长沟通。我最常用的是便条、短信、校讯通的形式与家长建立起沟通的平台。首先我会把孩子在学校的表现及要求家长协作做的工作以短信的形式写出来，要求家长将自己的想法、建议以便条、短信、校讯通等形式反馈给我，所以我始终感谢家长对我工作的支持与信任，由于这样对同学能健康成长起了关键的作用。

只要我们胸中装着每个家长，心中记着社会的责任，全身心地投入到教育工作中，就能为社会、为国家培育更好的人才。

三、最终我要说的是对自己的一颗平常心，使我活出人生意义。

法国大作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。”老师工作虽然劳碌，但我过得充实。不为名所苦、不为利所累，少一些计较、少一些埋怨，乐在其中。看着几十双稚嫩的小手，描绘着美妙的将来，足以使我欢乐；一张张天真无邪的小脸，一颗颗纯净和善的童心，一次次与同学的情感沟通，一回回与同学的心灵碰撞，都为我平添了一份惊喜、一份美好、一份期盼。是他们让我拥有了一颗平常的心，一颗感恩的心。

教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在工作岗位上找乐趣，我喜爱着我的教育事业，喜爱着我的同学，就是这种喜爱始终激励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。

在教书育人的道路上我付出的是爱，收获的是那一份份爱的果实，我信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。最终用我的座右铭与大家共勉：常怀感恩的心，明天会更精彩！感谢！

老师成长心得体会3

通过近段时间网上学习《新课程培训—老师成长》，我感到长了很多见识，对我在山区教学工作有效开展有着极大的关心。特殊是在老师的教学才智和管理才智中我们学到了许多新的招数，也因此熟悉了很多在这方面做得比较突出的老师。他们的教学、管理智让我校敬佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引发了我深刻地思索。我曾在网上听过一些教育教学的权威人士的讲座，回过头来，又因缺乏指导、和有效的解决教育教学过程当中生成的问题，一些好的做法无法实施。通过这次学习鼓舞了了我要在教育教学的舞台上演绎自己精彩的生活。

提高技能强基础。通过学习，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭力量，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地用教材教；还要有较强的资源意识，正如《老师成长》中提到的“假如老师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给同学供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。

提高素养抓业务。通过学习，我无论是教育教学的思想理念，还是详细的课堂操作力量，个人基本素养等等都有了明显的进步。教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和同学站在同一高度，甚至蹲下身来看同学，充分的敬重同学；老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。我认为要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并仔细地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照看到学困生、合作学习没有到达实效、对同学的评价语不够恰当、没有准时解决同学的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改良作充分的预备。

更新观念实技能。通过参加此次远程培训活动，使我在理论的形成方面有大幅度的提高。我们始终提倡老师学习的多样性，查找适合老师提升的校本培训模式，但是我们很少有机会进行系统地分析与学习。通过这次远程培训，全部的老师都在教育教学理论上得以提升。培训中，大量的案例，深化浅出的说明了理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，也让老师有意想不到的收获。参与培训的老师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。

开阔视野强效能。如今网络资源丰富，新理念、新课程、新技术、师德教育等琳琅满目，目不暇接，内容丰富新奇，许多到书店都买不到的书，这里一应俱全，老师的学习热忱得到了极大的提高，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。很多老师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。老师要给同学一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有预备地给同学一杯水。青年老师更是受益匪浅，他们重新熟悉到了同学的学习不仅仅局限于课堂，还应当走出课堂，走向生活，走进同学的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。青年老师开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的学问应用于自己的实际工作，使老师的个人修养个人业务水平都得到了提升。

总之，要想在教育教学工作中有一番杰出的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。通过网络培训，真实的感受到了观念在更新，力量在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。

老师成长心得体会4

今日我就老师的成长问题谈谈我个人的一点熟悉和体会，与其说是报告，不如说是与大家共勉，由于我自己的专业还处在进展的初级阶段，是没有资格谈阅历的。

我想结合我个人的熟悉和体会谈以下几个问题。

一、立志〔树立目标〕

“立志是事业的大门”。我们选择了师范，就意味着把老师作为职业，这是毋庸置疑的，但做什么样的老师，是做一般的老师，做好老师，还是做名师，我们必需要思索？有了志向，努力才有目标，奋斗才有方向。我1999年高校毕业，说实在的，当时觉得读师范做老师是再自然不过的事情了，当时根本没有什么目标，到了任教的第一所学校海南振发学校后，我开头确立自己第一个目标，那就是是做个好老师，做个在学校有肯定知名度的老师。树立这个目标不是我有什么抱负，而是振发学校是私立学校，私立学校一切都是靠实力说话，你不能做好老师就没有在私立学校工作的可能，所以一开头的目标更多的是出于功利的目的，但随着时间的推移，自己对这份工作有了感情，做好老师就不再是单纯的功利性目的了，而是出于对同学负责的责任感和工作负责的事业心。

二、学习

本学习主要是学习教育理论著作、名师教育专著和名师课堂实录。我们的教学实践需要理论支撑，而教育理论著作的阅读可以使自己的理论素养得以提高，可以更好地理解课程，可以更好地树立好的教育理念，所以无论在什么时候，都要重视理论著作的学习。教育理论著作我读的并不是太多，原来读师专时学的理论基本上还给老师了，如今主要是读函授那几年学习了教育学和心理学以及学科教学理论，如今基本上一个学期能读一本理论方面的著作。名师教育专著是我读的比较多的一类书，这些专著既有理论高度，又有实践才智，更有操作策略，读这些著作，是多个层面的学习，有理论，有实践，有操作。

三、实践

作为一名老师，职业生涯是与教育教学实践分不开的，只有在实践中才是老师焕发光荣的地方。任何教育行为都是实践，任何教育行为都是展现。实践需要展现，展现才能促进进展。展现需要积累，需要熬炼，需要士气，需要力量。在工作的几年间，一方面，利用自己的课堂练习自己，利用自己的同学练习自己，另一方面，努力把握走出去展现的机会。工作几年来，我先后去英才学校、海南师范高校等做过班主任工作的阅历沟通，先后去九小等学校做过课堂教学的展现。每一次展现就是一次实践，每一次展现就是一次提升。

四、总结——提升的基础

我本人也是通过很多教训渐渐懂得了这一道理。例如，我开头从教时，满意于能够把课讲好、能够调动同学的学习主动性和热忱，能够让同学喜爱跟着我学就已经很满意了。所以很长一段时间，自己并没有真正的提升，很多自己教过的课当时灵机一动，课后心头一热，一个星期后还能兴奋不已，但再过一些时间后，自己竟然脑子里一点印象也没有，在遇到类似的问题还得靠临场发挥和一时的灵感，更糟糕的是，在与别人沟通的时候自己拿不出阅历、说不出道理，只有朴实的体会。实践告知我，在教学上要想快速提高必需做一个有心人，要擅长进行反思和总结。

最终：我认为一个老师要想快速的成长起来，有四个先决条件：1、要立志，立志是事业的大门，目标树立要有梯度；2、是要积累，要有所预备，而积累要靠学习3、是要有机遇，而机遇只对有积累的人起作用，机遇只偏爱有预备的头脑。4、是要擅长总结阅历。总结是关键，没有总结就没有提高。每次总结都是一次阅历的提炼，一次理论的构建，一次专业的成长。最终，盼望将来的老师努力学习，努力实践，专心，用才智，用责任，去实现自己专业成长之路。

老师成长心得体会5

教育是一门艺术，从事这门艺术的是老师。作为刚踏上工作岗位的新手老师，工作中难免会遇到诸多的困惑，如何赢得独特不同幼儿的敬重与宠爱，如何与家长建立互相信任、敬重的关系等等问题。而通过阅读《老师成长手册》让我受益良多。尤其是其中的新手老师专业进展自我评价体系，为新老师工作的方向起到指引作用。

通过学习，我感到长了很多见识，在我们一日生活中的各个环节中都是有讲究的，从早晨的来园、运动、生活、嬉戏、学习及离园每一个环节都需要我们自己细心设计，这样才能使幼儿得到很好的进展。手册中的小贴士和老师的亲身案例更让我受益良多。

幼儿通常喜爱运动，特殊是户外运动，运动对幼儿的身心健康和力量进展可谓至关重要。下面结合户外运动我来谈谈自己的感受。

在运动活动中我坚持从从三方面来指导。一是用器材激发幼儿的运动爱好，二是观看幼儿运动、适时介入，最终一点是师幼互动、潜移默化。

观看主要是为了了解幼儿的运动力量以及幼儿在于运动器材的互动中遇到的问题。在观看中，老师要明确哪些是孩子们共有的问题，哪些是个别问题。在观看的基础上，供应适时地关心、指导。在适时的时候介入，表达孩子的主体性。例如当我发觉孩子不玩玩具在一旁观看时，可能是孩子没有找到玩伴，或者没有玩到自己喜爱的玩具，这时候我会准时介入，赐予指导，以充当孩子玩伴的方式激发孩子的主动型。当孩子不专注且在各个嬉戏中转换或孩子在嬉戏中遇到困难时，也准时介入，进行指导。有时候在挑战用轮胎和竹梯搭成的小桥中，个别幼儿消失害怕心情，表示不愿玩，加上有些幼儿可能缺乏自信，我会允许他们先观望并耐烦等待、观看，适时发出邀请，使他们产生参加的爱好，渐渐地对活动也产生爱好。而当在最终跳下来中，我也会用鼓舞性的语言来给孩子们加油，当他们胜利完成后，用“耶”的声音赞扬他们，孩子们在老师鼓舞下也显得信念十足。

另外，老师要在了解本班幼儿已有的运动阅历及活动意愿的前提下为幼儿预备丰富的活动材料，让他们在自由选择的条件下进行运动活动。这样才能让幼儿感到新奇好玩，增加活动的爱好，也提高了幼儿进行活动的主动性。在学小乌龟爬过山洞的嬉戏大部分孩子已经很熟识了，有的孩子走了一趟下来就玩别的去了，有的则任凭爬爬。面对这种状况，我们将爬山洞和爬竹梯结合起来，创设情景性，让孩子学小乌龟先要爬过山洞再要越过小河最终才成功。

供应并准时调整的运动活动场地及环境布置。供应的材料需要幼儿发挥自己的运动潜能和才智，老师应依据本班幼儿的年龄特点和现有运动力量，创设具有丰富性、层次性和挑战性的运动环境，促进幼儿在活动中不断调整自己的运动行为，适应改变的环境。在活动中老师要随时随地对幼儿的活动进行观看，并且做准时地调整。使幼儿保持活动的爱好，他们在不断地探究、尝试、把握和发觉中体验胜利的欢乐。

幼儿的运动力量存在差异，老师应依据本班幼儿的运动实际的力量和进展水平，准时地创设多层次的、难易程度不一的活动环境，让班级多数幼儿体验到参加和胜利的喜悦。在用轮胎和竹梯搭成的小山坡中设置两个坡度不一的山坡，鼓舞力量强的幼儿挑战高难度的，而力量弱的幼儿则尝试低难度的。

表达孩子的自主性，同时又能表达老师的指导，发挥教育的作用，这正是二期课改的精神。不仅在运动这个环节中我们要遵循这个原则，在其他的学习、嬉戏、生活中，我们也要贯彻这种理念。

老师成长心得体会6

老师培训后我领到了《骨干老师成长的秘诀》一书，通过阅读，有了很大收获。在新老师的培训中，听过一些阅历丰富老师的讲座，都让我受益非浅。结合自己的教学工作和四周同事的关心，以及领导的指导下，我觉得这本书给了我许多在教育教学工作中指导！

书中第一章就清清晰楚的告知了我骨干老师的表征与特质：对教学效果信念十足；对课堂管理监控自如；对工作主动进取；要有稳定而长久的职业动力，优异的教学力量，良好的独特特征。作为新老师，我已渐渐熟识了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作，然而在的教学工作中，我还有许多东西需要学习。因此，我要有新的目标，确定自己努力的方向。书中的其次章节告知了我从一般老师如何成为骨干老师的基本过程，其中许多生动的实例教会了我在实践中如何去做，总结出来有以下几点：

首先，要做一个主动的人，主动的人，像太阳，照到哪里哪里亮—做一位阳光，有正能量的老师。思想确定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的将来。优秀的老师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态，喜爱自己的专业，喜爱自己的职业，乐于投身教育教学工作，真诚地关爱每位同学，对同学布满宽容和期盼，不管在教育教学中遇见怎样的困难，都不退却，满怀信念，坚信只要坚持究竟，就肯定能胜利，因此，我必需保持有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。

其次，要目光长远，勤于实践，不辞辛苦，脚踏实地，坚持做到在实践中探究，在实践中成长。实践要从小处着手，从详情上着眼，做的实实在在，做到办事踏实，探究扎实。

第三，必需自觉地坚持不断学习，讲学习看作是一种生活方式，一种生命状态，一种良好的生活习惯，树立让学习伴随自己终身的意识，让自己的生命因学习而变得更加秀丽更加精彩。那么怎样学习，书中给我指出了途径。

1、与书本为友。买书，借书，读书。

2、以报刊为师。信息量大，便利快捷，内容新奇。

3、和电脑为伴。开阔视野，扩大学问面。

第四，切切实实联系实际思索。人与动物的本质区分就是人会思索。要想拥有一颗灵敏而聪明的头脑，做到不人云亦云，就要主动开动脑筋主动思索，要着实联系实际问题思索，不能盲目地瞎想一气。对课堂教学要思索，课堂教学是我的主阵地，教学前要想一想：预备和同学探讨哪些学问？哪些需要同学特殊关注？怎样组织才能高效的到达目标？怎样突破重难点--即“四备”：备教材、备同学、备活动、备目标。教学中要想一想：怎样对待课堂上的提问？怎样能让同学更能理解并把握？教学后想一想：课堂上转变了什么？为什么要这样转变？还有哪些不胜利的地方？需要怎样改良？通过思索，发觉自己的缺乏，改良教学，从而推动自己的成长。

第五，要有多元、合理的学问结构。学问的多少是衡量老师素养的一个基本内容，具备比较渊博的学问是老师胜利完成教育教学工作任务的基础。骨干老师应具备的学问有：扎实、精深的专业学问和娴熟的教学技艺；把握教育科学理论，懂得教育规律；具有厚实的文化底蕴；也这与前面所要求的重视学习相全都。

通过对潘海燕、夏循藻主编的《骨干老师成长的秘诀》一书的研读，使我的目标更加明确了，以上五点“秘诀”，对我今后的教学有很大的启发，只有经过实践、思索的内容才能让人记忆深刻。我将把自己的理解与体会建构之后，用于自己的教学实践中，并在以后的教学中不断的总结反思，让自己有更大的进步。

老师成长心得体会7

为老师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领老师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了老师的专业成长。

1、成长中更新观念

在新的教育教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的学问老本，打发日子般去教育如今的孩子，还是跟学校，跟年轻老师一起沿着教育改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？我的答案是要做一名紧跟教育形势进展，新时期的合格老师，我为自己能搭上老师专业化进展的末班车而兴奋。所以，在听取了专家有关教育专业化的学问讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和缺乏都进行了一次具体的分析，对于一名中年老师，如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的转变，我的教学行为也就会跟着发生转变，我学习了信息化技术并能娴熟地运用在我的英语课程，同学也越来越喜爱我的生动课堂，读书、写心得体会、参与各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等新奇事物在我眼里也开头变成我教育生活中的一部分。

2、盘点中成长

老师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明白当今为师之道，知晓老师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智，我校自20xx年开头推行每个老师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有老师的老师自主策划、老师自主进展之【业务学习】、【校本培训】及心得体会、读书笔记和心得体会、老师自主进展之【教育教学反思】、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、细心地总结下来，反思教育教学工作的缺乏，把自己的心理历程或进展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素养。这个回顾、整理的过程，关心我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个详情。工作了三十年，其实自己是累积了很多的教学阅历，但始终都不懂得怎样去将自己的阅历进行一个梳理、总结。成长记录的撰写，让我能清晰地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教育教学能专心去感悟、体会，必定有很大的收获！成长记录是记录着自己教育教学的得与失——一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会；今日发生了什么冲突，是怎么解决的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的缺乏，同学的进步，等等，都原封不动的记录下来。

3、对比中成长

细读老师的“成长记录”，我惊喜地发觉每位老师都有自己的特长，都在教育实践中积累了一套阅历，都能依据自己的特长有目的地在某一领域制造性地开展工作。整理“成长记录”，使每位老师发觉了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采呈现在大家的眼前，增添了老师的成就感，也关心一部分老师重新找回了自信。在跟同行的沟通活动中，我看到了自己有优势。有进步的一面，同时我也看到了自己的缺乏和与同事的差距，这样，也就赐予了我一种更加要努力的动力和压力。

4、反思中成长

成长记录袋的重点不在于要靠它对进行自己评价，而在于能看到自己的进步和进展，能不断对自己的工作进行反思，积累阅历、互相学习，可以让自己更加真实、全面地了解自己进展到了什么状态，并在借鉴别人的同时，鞭策自己。“这是一个不断自我提高和自主进展的过程。”可谓阅历丰富的我，始终凭借着自己的阅历在教学，从不知道要对自己的教学行为，、课堂、教育方法等进行反思、总结。通过成长记录活动中，读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写，我看到了一个全新的自己，从懒得动笔，到如今习惯思索、反思，这就是我一个很大的进步。

成长记录是xx学校的特色，是我们学校的一个亮点，五年来，它更好地见证了xx学校的进展，也引领了包括我在内的每个老师的成长。自己虽然很平凡，很一般，但我会借助各种途径，多阅读、多沟通、多实践、多反思，我的成长格言：打算每一天！新奇每一天！思索每一天！收获每一天！欢乐每一天！

老师成长心得体会8

参与工作5年来，我走进一班级教学班，成为一名低班级数学老师。这对我来说是一个很大的挑战。从中、高班级的微机教学到学校低班级数学教学，这其中跨跃了很多的不同，我该如何以最短的时间进入最正确的状态呢？

一学期来，我对这个班级倾注了我全部的心血和精力，这其中有胜利喜悦，有挫折有失败，真是五味俱全，而我也在这一学期的磨练当中成熟进步了不少。

我是一个不服输的人，要么不做，要做就肯定要做好。低班级数学课堂与的中班级课堂教学截然不同，对此，我很是担忧。校长看出了我的心思，语重心长得对我说：“你肯定要自信，如今是课改，大家都站在同一起跑线上，甚至你比别人更占优势，别人需要摒弃老观念来接受新理念，而你是一张白纸，会更快的接受新的事物的。”听了校长的一席话，我豁然开朗，对自己布满了信念，是啊，只要肯学，没有做不好的事，而且教无定法，只要同学喜爱，能把学问讲清晰，就是一节好课。

我开头从头学起。每次听课，我都比别人更仔细，细心，做好笔记，写好教学点评，吸取别人的优点。遇到不明白的，我虚心的向其他老师请教，还上网查阅大量资料，随时把握最新的教学信息。为了上好一节课，我细心的设计教案，反复推敲修改，请其他老师提看法，有时为了一句话，一个动作，也要练上好多遍。在李校长的指导下，经过一学期的磨练，虽然我的课谈不上多么精致，但是，完全融入到了学校教学当中来，而且同学们挺喜爱我讲课的风格。这也充分证明了，我的课堂教学是很胜利的。在以后的工作中，我将连续努力，使同学的成果稳中有升，再上一层楼。

在同学培育方面，我更花了很多心思。首先是学习一些有关的心理生理方面的书，了解这个年龄孩子的身心特点；其次上网查阅一些资料，和全国各地的同行们一起商量如何教育孩子，这使我受益非浅。半年来，我和孩子们建立了深厚的感情，孩子们喜爱我，我也爱他们。更为可喜的是，孩子们都有了明显得进步，养成了良好的行为习惯和道德品质，自理力量有了明显得提高。

我还非常注意对小干部的培育，充分利用小干部，使他们成为我得力的小助手。如今，我不在班级的时候，纪律、卫生都井井有条，大家都艳羡得夸奖我们班孩子立事，班级的纪律卫生好。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

老师成长心得体会9

一、课堂的成长

记得20xx年刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的同学时，有些无奈，他们没有体育课堂常规的概念，特殊是最至少的服装问题也做不到，何况是纪律了。经过反反复复的强调，再强调，他们最终有了点样子。为了能把课上的更好，能让同学更能喜爱我。那一刻消失了迷茫，说实在的就是不知道如何把课上的更生动形象，能在不强迫的状况下能让同学自觉的喜爱上体育课。渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过校内的沟通，校外的学习关心，最终关心我逐步走出逆境。有时一节胜利的课，会让我乐上好几时。由于想要这种胜利的欢乐，所以我更加主动参与一切的学习。当看到优秀老师一堂好课的时候，忍不住的会去想，别人能上的这么好，为什么我不行呢？好盼望自己立刻就能向她一样，但是胜利老师的课堂魅力并不是三言两语就能学来的，这关键主要是要追随于她们成长路上的串串脚印吧。在20xx年5月区体育健康课堂教学评比中获得了二等奖。虽然成果不怎么样，但这次的付出和经受令我对以后的工作更有信念。

二、专业的成长

一个中长跑出身的体育老师，对于球类只略懂一点皮毛，只牵强过关那最低要求的考核。现角色的互换后，要求也就变高了。记得第一次带乒乓队参与竞赛时，那种紧急的状态感觉如同昨日。那时因同学技术、心理因素的关系，发挥的很不好，可以说是一塌糊涂。技术本就有点差，再加上紧急，那就可想而知结果是如何了。为了竞赛，为了能让同学走出班级，走出校门，我确定从自己开头学习。通过边学边练，不断的查找阅历和感觉，功夫不负有心人最终有了些成果。在20xx年的区田径运动会上获得第五名；乒乓男乙获得第一名；羽毛球女甲获得其次名；中国象棋男甲获得第一名等一些优异成果。

三、教育思想的提升

1、乐读

为了与他人沟通、沟通读书的感悟时能有所畅所欲言，所以拿起了书本。盼望通过阅读能从中得到一些心灵的启迪。说实在的，从小我就没有读书的好习惯，那是由于年少不知将来愁，当工作了用到学问的时候，才恨读书晚。每一位有学识的人，他们胜利的过程中，都少不了有书的陪伴。有才华、有理念、有想法的人，都是通过阅读来提高自己的内涵。当我糊涂的熟悉到这一切的时候，我也抓紧跻身于这个行列，向胜利人看齐，以书为友。,,

2、勤写

博客建设是关心我们实现专业成长的另一个有效的途径。在这个思想沟通的平台，我们可以相互学习，相互鼓舞。准时记录在特定的环境和心情下的感悟，不仅可以收获思想的提升，还可以收获那一份心灵的纪念，收获反思力量的提高，更可以收获自己的专业成长。起初，我也当作一个任务去完成，强迫自己去写，当端正了心态后去对待这项工作时，强迫反而变成了习惯，变成了一种思想上休闲的享受。在20xx年10月市老师博客评比中，获得了二等奖。游走在自己的博客文字中，总结其阅历，信任在不断地探究和尝试中，自己会更快更好的成长。

老师成长心得体会10

苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得的生活。”作为一名老师，我们也要时时刻刻针对自己的教学过程、教学力量和整体素养进行反思。科学的反思能促进老师个体专业化进展，同时也可以提高我们的堂质量。

首先，我们可以反思我们的教学方法是否合理。不同的教学方法适用于不同学情的同学与班级，特殊是一些任班级多的老师，不能用同一种教学方法去教授每一个班级，应当在堂结束后准时反思，总结同学特点，调整教学方法。

其次，我们应当反思我们自己的教学堂。再胜利的堂，也难免会消失教学失误。当消失失误时，我们不能置之不理，应当准时弄清晰缘由。比方，堂上同学气氛沉闷、不参加教学，我们应当想一想：是不是忽视了同学的主体地位，一味地传输学问，而没有把堂留给同学；在备时，是否只是备了教材，传输了学问，而没有“备同学”未考虑同学的认知水公平等。诸多因素，都会导致堂的失败。所以，在上完一节之后，回到办公室细细地回味与反思自己的堂，是一个重要且必要的过程。

此外，我们可以反思师生关系的处理是否恰当。我认为老师与同学的相处要存在一个“度”，既不能与同学走得太近，混淆了自己老师与同学的身份，也不能过度疏远同学，不利于师生关系的进展。在对待每一位同学的看法上，我们也可以在反思过程中问问自己，是否做到了对待每一位同学都做到了公正公正。

最终，我们也要反思同学的行为，从而优化自己的教学设计。在堂上，我们不能一味地传授学问，也要关注到同学的行为与进展。当同学主动回答下列问题，表现良好时，我们应当准时赐予确定与鼓舞；当同学走神或违背上纪律时，我们要准时地提示与制止。老师要擅长捕获和准时反思，充分关注同学的差异，敬重不同同学在学问、力量、爱好等方面的需要，适当加以调控。同学产生疑问时，老师要准时推断和分析，找到同学产生问题的根，然后按不同的缘由、不同的同学用不同的方法赐予解疑答难。

美国心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。教学反思，重要在准时与坚持，经过我们的反思，信任我们能够在反思中成长，成为优秀的老师！

老师成长心得体会11

x月xx日，我校全体老师参与了学校组织的，由老师进修学校潘向明常务副校长为我们作的一次特别有意义的讲座。潘校长讲座的主题是教育和老师的专业进展。他从教育的本质谈起：教育是什么？教育是“服务”——这是我第一次听到的表述。教育为社会的进展服务；教育为同学的进展服务。所以我们和同学之间是公平的，应当是友善的。听到这里，回想自己平常和同学的关系，真是汗颜。同学时不时的被训斥，我总是居高临下地用那种所谓的师道尊严的目光瞪着同学。再谈到如今学校的所谓的“减负”和同学对学习缺乏的学习爱好，无不刺痛我的心。作为一名老师，一位最基层的教育者真是难过，而面对如今的社会现实又是多么的无奈。我想今日的讲座在我心灵深处产生了震撼，那肯定会在行动上有所表达。当潘校长谈到语文教学的课文观赏课时，我体会真是感同身受。我们的同学是喜爱这一类的观赏课的，但是“考试”这把利剑砍掉他们的爱好。潘校长幽默地谈到爱好课究竟是谁的爱好——家长的爱好、老师的爱好。他把我们的一些老师与“训兽师”作了比较，既深动又形象。我们有的老师的确是不把同学当人来教育，反复的“填鸭式”的教学抹杀了同学的学习爱好。谈到教育与社会相结合，教育与生产劳动相结合时，的确揭示了当今社会教育的要害。如今的同学家长也好，还是我们的老师也罢，只要你考试分数好，其他一切就不必理睬，同学是高分低能。

潘校长谈的其次个话题是老师的专业进展。他把我们老师和医生作了比较，就显而易见了。医生的专业性很强，而我们老师目前相对而言专业性就要差得多了。中国教育名家窦桂梅曾说过这样让人深醒的话：一个好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。与其忙劳碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，制造属于自己的心灵财宝，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着抱负的目标悄悄地努力，悄悄地成长，静心钻研。

好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底；古典文学修养和哲学修养的缺乏，确定了我们要以为同学生命奠基为追求，必需靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地汲取和纳取。《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明白学问之于老师的重要性。而老师在工作岗位上猎取学问的主要途径就是要读书。为了成为一名合格的学校老师，我们需要阅读许多书，就让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切分散着人类文化精神的读物都应当进入我们的视野，这样老师才能底气十足地走向同学，走向课堂。读书已经转变了我们人生的起点，也定能转变我们人生的终点。让书之香韵像春天里鲜花之芳香一样萦绕在身边，这不是我们老师应当追求的人生最爱吗？读书、思索、借鉴、成长必将成为老师专业化成长的必由之路。

老师成长心得体会12

本学期，我与施老师结为“同伴互助”，在这学期里我们能根据学校要求制订互帮打算，全身心教书育人，潜心教育讨论，在教学实际中，探究规律，不断提高教育教学技能，努力提高教学质量。

一、学习为同伴互助夯实基础

在制订互帮打算时我们每人给自己一个任务——本学期里至少学习一本教育书籍，并相互催促检查。而这学期又推行了新课标〔修订稿〕，围绕这个课标学习，我们相互谈理解谈熟悉，共同共享着我们在学习中的收获。

二、在相互听课中共同改良教学方法。

1．听课：在教学上一个特别重要的沟通途径就是听课。每次听课后，我们都准时的向对方指出授课中的亮点以及存在的问题，而对方也总能仔细地总结，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结阅历，取得了肯定的成效。

2.商量：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，商量、沟通是有效的方法。我和她以及其他同学科老师常常在一起进行研讨，有时候还进行一些简洁的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上的更精彩，可以说随时随地的沟通方法心得，得出了许多好的想法。

3.讨论教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，虽然这学期我们并没有在同一个班级授课，但是我们也能共同讨论教材，除了利用教研时间坐在一起以外，其它时间也随时沟通，钻研教材、讨论教法，准时反馈同学的学习状况。有时我们也通过共同听某一位老师的课而进行共同探讨教材等。

三、用课题讨论带动同伴互助

围绕本学期的课题我们仔细组织开展课题讨论，集体攻关。例如，在上个学年中我和她围围着如何开展小组合作进行了讨论，这学期中我们连续在教学实践中，反复尝试，初步摸索了一些开展小组合作的技巧。所以，我感觉用课题讨论带动同伴互助，激发了老师讨论的主动性和制造性，变“要我讨论”为“我要讨论”，产生内在的学习与讨论的动力需要，形成了问题意识，让我们逐步走入“讨论型”老师行列。

四、互相吸取班级管理阅历：

施老师曾多年担当过班主任工作，并取得杰出的成果，所以我们也常常主动主动地互相沟通班级管理阅历，交换看法，特殊是今年我所接任的这个班级在初一的时候是她所任教的，她对班上的同学比较了解，所以我常常与其探讨班级个别同学的状况，总结出好的班级管理阅历。也为我们在导教活动中供应了好的阅历。

总之，同伴互助结对对于我们两个人来说都是一次很珍贵的学习机会，我们彼此都赐予对方许多关心和建议，也使我们在这个学期的教学工作水平方面有了很大的提高，同时也积累了不少的教学阅历，我们彼此都获益匪浅。

我深深的体会到：赐予是一种收获，共享也是欢乐！

老师成长心得体会13

如何做一名杰出的老师，这是我们每位立志当老师的必需要思索的问题。刘良华老师的《老师专业成长》给了我启示，让我对老师如何争取在教学的过程中做到更好，并通过这个过程实现老师的成长。

通过学习刘老师的《老师专业成长》，我学习与理解到想做同学欢迎老师应当使自己成为有特色的人。刘老师提到最受同学欢迎的十种老师有像父亲一样严而有度的老师、像母亲一样慈祥的老师、年轻公平有激情的实习老师、宽容的老师、帅哥老师、温顺的美女老师、幽默幽默的老师、布满爱心的老师、以身作则的老师和有真才实学的老师。而在我看来，幽默幽默的老师、有真才实学的老师、能关爱同学的老师、以身作则的老师、实习老师和讲课有激情的老师是最受欢迎的。

幽默幽默的老师在教学中运用幽默幽默的语言讲课，可以让同学在学习的过程中快乐地大笑，会心地微笑;这样不仅可以活跃课堂气氛、吸引同学留意力、启迪同学的'心智，而且是同学感受到老师的亲和力;最重要的是寓教于乐激发和提高了同学的学习爱好，使同学更简单接受教学内容，把握所学的学问。

有真才实学的老师专业学问基础扎实，学识渊博，阅历丰富;对于同学在学习过程中遇到的专业学问问题，都可以较科学专业地帮同学解决;而且在教学的过程中可以补充适当的课外专业学问，开拓同学的学问面和视野;同学也能心服口服的听从老师的教育，并且可以更加耐烦地接受老师所传授的学问;老师也就自然而然在同学中树立起了威信。

能关爱同学的老师会熟识每个同学的名字、会主动地去接近了解同学、关心同学解决生活和学习中的困难、会在做确定前听取同学的看法;不会向同学发脾气、不会体罚同学、更不会让同学赶到冷漠……这样的老师，让同学感受到爱，让同学不知不觉地亲近他。老师对同学的关爱不是为了到达某种教育目的而做出来的一种姿势，而是一种思想，一种情感，一种气氛…它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地表达在教育的每一个详情，能够潜移默化地浸润着每一个同学的心灵，成为同学的典范，让同学成为一个有爱心的人。一个老师，每天面对的是一个个的孩子，他们需要用百分之百的爱来教育、影响他们。

实习老师都比较年轻，有活力，有激情;与同学的年龄差距也比较小，比较简单和同学打成一片，也比较简单和同学交心，所以在同学中的受欢迎度会比较高。

以身作则的老师，对于同学的影响是一生的。在学校，与同学接触最多而且对同学产生影响的有同学，还有老师。老师的影响作用相对同学的影响来说，是具有指引的作用的。在对待家人、同学、生活与学习上，同学是需要老师的指导的。在指导过程中，老师说的就很难劝说同学。老师的一言一行影响着同学的思想，同时，老师对待工作与生活的看法与责任心也会对同学有着潜移默化的作用。所以以身作则做好自己，才能对同学有言传身教的作用。以身作则的老师更简单在同学中树立起威信。

同学和老师接触最多的时间是在课堂上的，若讲课的老师没有激情，平淡无味，则很简单令听课的同学走神发困，老师所讲授的内学问也较难令同学接受。而讲课有激情的老师则能在课堂上吸引同学的留意力，用自己的激情感染同学，是同学较简单接受老师讲授的内容，把握所学学问。

同时老师还应当要具有过人的才智。

老师的教学才智概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，其次是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为老师以自己的人格魅力对同学构成影响。这里所理解的授业，主要是传授学业，传授基础学问和相关的技能。解惑是引起同学主动学习：让同学有困惑之后，再引导同学解决困惑。

传道是指老师在情感、看法、价值观上对同学的影响。即是老师生活看法、情感对同学的感染。或者用另一种说法是老师对同学的人格教育。要求老师应以自身强大的人格魅力影响同学，润物无声地给同学以教育。老师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要表达人格和对人的敬重，呈现忠诚、明智、责任、士气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培育同学健全的人格，首先要求老师有健全而高尚的人格。老师假如具有坚韧的意志、开拓进取的创新力量、乐观自信的上进心、宽以待人的包涵心等健康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教育观念;具有严谨的治学看法、过硬的教学本事等品质，就能赢得同学的敬重和爱戴，其人格也会给同学以潜移默化的影响。

授业主要是指传授基础学问和相关的技能。这要求老师能把握同学的学习特点，将学问深化浅出的传授给同学，其中老师要特殊留意的是对同学所学的学问要准时的进行反馈和改正。比方我们的同学做了一个练习题，不知道自己做的对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天，放一个月。同学写作文的时候，多么渴望老师给我一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了，同学不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了，由于没有准时的反馈。所以准时的反馈和改正是很重要的，准时的反馈和改正有利与同学对所学学问的正确理解和把握稳固。另一个必需留意的是整体教学和详情教学的把握。任何一个详情学问，你肯定要能够整体地教、整体地学。要把学问点放到大的背景下去让同学学习，让同学把握好整体的学问结构，这样才有利于同学对学问的把握，才能提高同学对学问的迁移力量和运用力量。否则同学只会迷失在杂乱的学问点之中。

另外，老师还必需有驾驭课堂的力量。教学是老师引起、维持和促进同学学习的全部行为。所以这种行为实质上是一种组织行为，那种没有引起同学学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。引起同学的学习表如今创设问题情境、明确任务、动员等定向活动;在维持同学学习的过程中，老师常表现为引导者;在促进同学学习的过程中，老师又表现为激励评价者。能够真正熟悉到教学这种内涵的老师，就能做到以同学进展为本位，而不是以学科为本位。调动同学的学习主动性始终是课堂教学最重要的工作。

解惑解惑意味着先让同学有困惑，然后老师才去引导。解惑事实上是引起同学主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。关心同学是老师的天职，但真正的关心是让同学摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔老师在教学的过程中不仅要将教同学以学问，更重要的是要引导同学总结适合同学本身的学习方法，引导其自主学习以及运用所学学问解决实际问题的方法。

学了刘良华老师的课之后，我明白了自己的前进方向，我要做一个有爱心，有真才实学，讲课有激情的，收同学欢迎的老师。我将学好自己的专业学问，不断阅读、学习来补充自己的专业学问和教学学问，提高自己的老师专业素养。

老师成长心得体会14

老师的成长是长期的过程，由于时代在变，对人才的要求也要与时俱变过程。本次的研修与我校始终在推行的“321”教学模式”中的精神不谋而和，并指导下一步做好课堂的组织活动。经过研修这种“红袖添香’的关心，不仅丰富了老师的专业思想，提升我们的专业力量，更重要的是对国家课程标准中力量的培育有了新的熟悉，对同学在活动中的评价做了系统的学习和思索。专家的指导，平凡中孕育着宏大，如同巨石击水，震撼着我们每一个人。爱与责任、顽强分散而成的教育诗篇，像泥土一样朴实，像大山一样厚重，课程中的案例详细操作性强，对概念的理解起到了很好的促进作用。特殊是作业，假如你缺少了仔细学习课程和具有肯定的教学实践这两条中的一条，作业都不会有杰出的完成，甚至不能完成。

研修的收获颇丰，欣喜之余，有了更多的思索。老师如何才能适应21世纪对老师和课堂的要求？我认为应至少留意以下几点：

一是真正做到以人为本，以生为本，以进展力量和增加学问为本。不断加强学习，提高课堂中的同学活动推动力量，而把握肯定的评价手段和评价工具是必不行少的。学高为师，老师是教育者，也必需是学习者。我们要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己。

二“纸上得来终觉浅”，高校学到的教育理论要去躬身实践，并在实践中反思教育理念，才能真正把握它的真正意义之所在。

三是提高师德修养和自身素养。师爱就是师魂，做到对同学有爱心、诚意、耐烦、真心，用博爱去关怀同学，用真诚打动同学，用毅力感染同学，用自信鼓舞同学，来激励同学成长。

四是爱要有法可依。爱不能仅仅停留在心情上，鼓舞也不能仅限于空洞的语言，要让同学感到胜利的喜悦，让同学熟悉到自己离胜利相差多远。老师要具有丰富的教育技能。

教育的将来，属于志存高远、勇于拼搏的青年老师！我坚信：青年老师会连续仔细学习研修课程，不断更新教育理念，不断丰富提升自己，努力成长为一名学有专长、教有成就的老师!

老师成长心得体会15

《与体育老师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后，让我对老师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进老师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这