小学教师学习心得体会（5篇）

Word第第页小学教师学习心得体会（5篇）学校老师学习心得体会1

各位老师好，为期八天的新老师培训上周结束了。在这里跟大家共享一下这次培训我的学习成果。首先大家可以看一下我们这一次新老师培训的课表，每一天都是上午三个小时，下午三个小时，特别的充实有意义。从课堂教学到专业成长，从师德学习到班主任工作管理常规，从教育教学理论到工作技能的学习。这些课程内容或深刻独到、旁征博引，或通俗易懂、生动好玩。或激情澎湃，发人深省。

在这里我想围绕三个词来共享我的心得体会：感恩、感悟、感动。

先是感恩。感恩能有这么一个提升自我的培训机会。作为已经一名新老师，刚工作2年，也已经体会到了工作中的酸甜苦辣，面对工作中的一些问题和困扰，有时候会忙手忙脚不知所措，面对自己的专业成长有时也会感到困惑和迷茫。感恩这次机会能让我充充电，补充补充能量，开拓以及丰富自己的学问面，明确将来的专业进展方向。然后以更加主动饱满的热忱，更加自信的风采，连续回到岗位上发光发热。最终感恩教育专家们细心预备的一场又一场的精彩讲座，他们详尽地，毫无保存的向我们共享着他们在几十年的教学实践中总结出来的珍贵阅历和深刻的感悟。

然后是感悟，这几天学习了许多课程，也有许多的心得体会，也让我重新去端详老师这个行业。我们常常说“十年育树，百年育人”，其实这句话我想也适用于老师的成长。我觉得我们也像一棵树木，想要成才，我们必需做到：深扎根，高仰视。深扎根是指我们必需要站稳讲台，扎实自己的专业技能。高仰视一是指要拥有崇高的教育抱负和思想境界二是指对自己的专业成长和前景要有一个规划和期盼，拥有主动向上的力气。

想要深扎根，我们首先需要拥有高尚的师德，用爱育人。以德立身、以德施教。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与同学们之间的距离，滋润孩子们的心田。想要深扎根，我们必需具备基本素养就像施玉娟老师所说的1以生为本——了解同学，喜爱同学。2坚守阵地——深刻地理解与把握所教学科。3教、研一体——擅长分析自己的工作，在自己的工作中分析各种教育现象把握教育教学的进展规律。想要深扎根，我们还需要用有效的管理方法，就像杨雪梅老师给我们列举到了班级管理中的各种方法，例如积分，140字等等等等，例如李娟老师给出的收发作业的问题，上课回答下列问题不主动等一系列的问题的解决方法。针对每一个教学上的问题，我们都需要不断的去探究去实践，从而找到有效的解决方法。同时，我们还需要把握一些现代化教学工具的使用和一些教育资源的整合，我们需要学习一些新的教育理念，学习一些新的学问，除此之外，还要探究一些新的技能。九零后的老师们必需要做到与时俱进，开拓创新。想要深扎根，先反问自己是不是有让同学敬佩的专业力量、有让同行赞美的才智方法、有让家长认可的品质修养、有让领导赏识的责任意识。

然后是高仰视，我们处于一个教育兴盛的时代，新时代对我们新老师提出了更多更高的要求，所以我们考虑的不仅仅面对教学上的问题，还需要考虑的更多，比方说孟俊红老师谈到的依法治教，我们需要将法冶的精神、法律的思维模式贯穿到学校各种各样的教育教学活动中，实现学校、老师、同学、管理者、社会等诸方面的利益平衡。再比方说，戴兴华老师的如何构建生命教育的大平安观。在新形势下，我们面临着更多的挑战同时也拥有着更多的机遇。在这个时代，我们拥有更宽阔的进展空间，我们需要有更高的职业抱负追求。说深扎根能成为一名合格老师，那么从合格老师到骨干老师，再到专家型老师就需要我们拥有更高地仰视。我们不能满意于自己的教学力量，还需要提升自己的科研力，在实践中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所进，进有所乐。做好课堂反思只有在教学中不断地反思自我，才能不断地超越自我，唯有不满，才能造就创新。一位优秀老师的成长都离不开教学反思，离不开教育写作。也离不开良好的阅读习惯，苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，老师的教育素养的这个方面正是取决于此。老师不仅是同学心灵成长的引路人更是传道、授解、解惑的传承者，这些都与读书有着密不行分的关系。对老师而言，书籍是个人专业成长的来源。读书是老师专业成长的必经之路。改善我们的专业结构，生成我们的专业才智，构建我们的专业精神，促进我们的自我教育和自我进展。

以上是我对此次培训的感悟。

最终一个词。感动，此次培训除了学到了许多理论性的学问和很多实践上的技巧之外，我觉得此次的收获是情感上的一种触动。我深深的被这些优秀老师所感动。老师们的讲课风格迥异，他们或温顺。或豪爽，或幽默，或肤浅，但呈现出的人格魅力各不相同。从她们身上我看到了对教育行业的无限喜爱。尤其是我感受最深的是杨雪梅老师，杨老师在共享她与同学们之间故事的时候，话语中不经意间流露出来满满的爱意和如沐春风般的暖和，脸上隐蔽不住身为一名老师的骄傲感和美好感。那个瞬间你能感受到她对教育的喜爱。当她讲到她的同学们反过来劝慰她的时候，看着那一张张写满劝慰话语的小纸条，真让人泪目啊。杨雪梅老师将喜爱传递给孩子们，而这份爱反过来又以另一种能量去激励杨老师。我想这就是教育最美的样子吧。

只有脚踏实地才能仰视星辰，最终祝福各位老师们都能从教育行业中获得满满地美好感和成就感，祝福大家都能在教育这条路另辟蹊径，开拓创新，方能走的更高更远！我的共享到此结束，感谢大家的倾听！

学校老师学习心得体会2

从刚参与老师工作到如今，不知不觉已经在这教学的讲台上从业了三十年。从刚开头选择了成为一名学校老师开头，到如今的年近退休，如何成为一名更加优秀的老师始终是我老师生涯前进的目标与追求。俗语说:熟能生巧，三十年的教同学涯也让我在教学路上积累了丰富的教学阅历，对如何成为一名同学喜爱、带出成果、家长满足的老师，我想我还是具有肯定的阅历可以与大家一起来共享。以下是我从每一堂课的教学分析，每一本作业批改，每一次与同学的沟通互动中领悟到的心得体会：

一、公平对待每个同学，用爱心召唤同学的真情。

走进孩子们的世界，我的心是欢乐的，我熟识了他们的声音、看惯了他们的眼神。对同学的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不行缺少的一部分，我愿哀痛着他们的哀痛，美好着他们的美好。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

老师的爱应当犹如春天雨露适时地滋润着孩子们的心田。用一颗真诚的心去赏识他们树立起自信念，鼓舞他们主动向上，发大他们的优点，给他们制造展现自我的机会。

二、树立终身学习的观念，加强自身道德修养，做同事佩服的老师。

做一名好老师应当有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了老师这一职业，就要拥有对事业的执着和喜爱，怀有剧烈的责任感。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增添理论底蕴；工作中，主动投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度主动探究新的课堂教学,形成自己独特的教学风格；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的老师。

三、准时联系，有效沟通，做家长满足的老师。

孩子是一棵刚刚出土的嫩芽，需要我们老师的浇灌与呵护，因此我们要心地善一点，像对待自己的孩子一样去对待他们。说话语气温柔，让孩子感到老师就像自己的妈妈一样可亲可爱。都说孩子小，对有的事情还不明白，淘气或做错事情那或许是常有的事情，每当此时，我们要用一颗宽容的心来对待，脾气小一点，耐烦地对孩子进行教育。孩子喜爱看到老师慈爱的笑脸，面对天真无邪的孩子我们应当多给孩子一些真诚的微笑，让孩子感到老师的暖和。

家长是我们共同的教育者，我们要把家长当成是自己伴侣，以一颗坦诚的心去对待每一位家长，准时地向他们反馈孩子在学校的行为表现，与他们共同沟通教育的阅历。平常要通过联系本、家长会、网络平台等，多渠道与他们沟通，让家长了解孩子的成长状况，关心家长对现代教育观念的熟悉，引导家长主动参加学校的教育。

我想我们老师不仅要把自己当成是一个教育者，还要把自己当成是一个学习者，当成家长的合，才能博得家长的满足。这种质量第一，服务第一，师生平安大于天，责任意识重于山的负责看法和办学思想是社会所期望的，也是家长最看中的。

学校老师学习心得体会3

通过在长沙两天的学习，让我受益匪浅，这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对科学教学的全过程的深刻理解，在每节课的教学中，每位老师都注意对同学的关注，师生之间公平的对话与沟通，创设的情景从同学的生活中提炼，让同学在详细的情境中去感受、去体验、去区分，培育了同学的科学探究精神；每位优秀老师教育教学理念、人格魅力和治学精神深深的触动我的心，是我身边的一本本活教材。通过这次培训使我更新了教学理念、明确了努力的方向。

第一，正确熟悉科学课程、注意学习。

观念是行动的先导。学校科学课程标准更明确指出：“学校科学课程是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”转变老师旧的观念，接受新的课程理念，就成为课程改革成败的关键，这个过程必需要求科学老师注意学习，并着力实施。学习的方式多种多样，首先要制造自学条件注意自身修炼，主动参与上级教研部门组织的研讨活动、以研促学；更要主动参与各级论文、案例等评比活动。

其次，通过两天观看每位老师的胜利案例我感受良多，我感觉耳目一新。

整一节课老师的教学设计、课堂语言点拨力量、调动同学学习爱好、课堂同学学习评价、探究活动等方面都是值得我好好学习的。我感受到：

〔1〕提高同学学习科学课的爱好是尤为重要。老师在课堂上通过创设疑问并让同学自己动手试验的方法让同学的学习爱好突然提高。有了对科学课的学习爱好同学在接下来的活动中都表现得激情洋溢。做的同学快乐，在后面观摩的老师也快乐。

〔2〕在同学动手试验的过程中，各位老师注意充分发挥同学运用多种感官功能进行试验探究。老师鼓舞同学利用多种感官来寻求各种方法完成试验，并且每个小组同学都有一张记录表同学还要动手写一写。同学在活动中不但动手做一做，更要动脑想一想记录试验结论，这样不但动手操作力量提高，更有助于制造思维的开发。由此可见，充分发挥同学多种感官功能，是培育同学科学探究式学习力量的重要手段；注意同学动手操作力量的提高，是促进制造性思维的进展重要举措。

3〕通过学习我还深深的感到各位老师的评价方法值得我学习。就是在整节课中，老师都适时运用课件“给表现好的小组加星星”的方法对同学的学习状况进行评价，学校生都喜爱争强好胜，每个小组都盼望自己小组得到的星星最多，所以有了这一评价，同学的表现更加主动。所以在学校科学课堂中对同学的课堂学习评价的方法也是我们科学老师值得探究的问题。好的课堂评价方法能促进课堂同学的学习爱好。综观本次课以探究为核心，表达了科学学科本质，教会同学探究的方法。这些都是值得我们学校科学老师好好学习的。

第三，科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。

要想到达课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必需整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，同学的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特殊是与青少年科技活动整合使同学主动参加青少年科技各类活动才能更好的激发同学的学习爱好，从而有效提高同学的科学素养。另外学校还可以主动开展科学课外实践活动，主要目的就是对同学进行社会实践力量的培育，同时增长同学的社会学问。让孩子们投身自然，探究科学的神秘，激发同学爱祖国、爱家乡、爱科学的情感。

学校老师学习心得体会4

一、备课：变“备教材”为“备同学”

老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达力量(如语言应简明扼要、精确、生动等)，留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达(如板书编写有序、图示清楚、工整等)，也留意对同学的组织管理，但对同学的学考虑不够。老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表如今他对同学学习力量的培育。

二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”

教学过程是一个极具改变进展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、打算中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着同学的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要制造民主和谐的课堂教学气氛。假如我们的课堂还是师道尊严，同学提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习主动性肯定大打折扣。因此要让我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加布满生气，也更能展现老师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答。答案肯定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资源。老师依据这些答案赐予确定、或赐予引导，使同学的思想熟悉在老师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学才智，老师对教育过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。

三、变“权威教学”为“共同探讨”

新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是老师站在同学中间，与同学公平对话与沟通；过去由老师掌握的教学活动的那种沉闷和严厉 要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、关心、参谋；师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。同学学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在主动发言中，互相辩论中突然出现。同学的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。

四、变“老师说”为“同学多说”

教学中老师要鼓舞、引导同学在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而把握最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正同学思维过程的缺陷，对全班同学也有指导意义。老师可以依据教材特点组织同学讲。有的老师在教学中只满意于同学说出是与非，或是多少，至于说话是否完好，说话的挨次如何，老师不太留意。这样无助于同学思维力量的培育。数学老师要鼓舞见解，并有挨次地讲解并描述自己的思维过程，并让尽量多的同学能有讲的机会，老师不仅要了解同学说的结果，也要重视同学说的质量，这样坚持下去，有利于培育同学的规律思维力量。

依据学校生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，如今已经名不副实，多数用笔算代替，同学动手不动口。其实，过去不少老师制造了许多口算的好方法，尤其在低班级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了同学学习主动性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让同学学而生厌的课。在数学课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受“欢乐数学”。

学校老师学习数学新课标心得体会2

今年我有幸成为了一名学校数学老师，，我知道要想成为一名合格的学校数学老师，就必需对数学的课程标准完全了解。于是我仔细学习了2023年的学校数学新课标，在如今的教学改革背景下，学校数学的.新课标有了巨大的改变，对于同学来说，究竟是一门怎样的课程呢？在这一轮学校数学远程培训中，通过学习学校数学新课标，再结合详细的教学实践，我有了如下几点体会：

一、老师要成为终身学习者。

老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学。讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

二、注意生活数学，切实提高数学素养。

在应试教育面前，我们的数学教育工不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素养教育的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全体同学，重心下移，从最终一名同学抓起，才能做到“水涨船高”，同学智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位同学都能在他的原有的基础上提高，获得胜利。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”强调了群众数学学习的内容的应用价值——能适应将来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中同学所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，使同学感悟到数学就在日常生活中。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学。

学校老师学习心得体会5

百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气，师德师风是教育工的灵魂。

对于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;有名教育家叶圣陶先生说过：“教育工的全部工作是为人师表。都是必需具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”还有人说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”人民老师，肩负着培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸张地说，一个民族的盼望，是通过老师托起的。老师不但教人以学问，使人从无知到文明，老师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素养直接折射出这个民族的教育