疫情期间线上教学心得体会（10篇）

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不知不觉，为期两周的网络学习已经结束，回顾这两周来的学习，感到既紧急又充实，通过这次学习，使我收获了很多。不知不觉，为期两周的网络学习已经结束，回顾这两周来的学习，感到既紧急又充实，通过这次学习，使我收获了很多。

网络学习培育了我的自学力量，这次学习没有老师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学供应了空间。我每次都利用下课的时间进行消化老师上课所讲的学问，极大的提高了我自主学习的力量，为我在今后工作中进行连续学习打下了坚实的基础。

其次网络学习打破了传统教学的枷锁，网络上课是可以反复回看的，那么假如我们对自己的上课的学问点有所遗忘，或者老师讲的太快的学问点的遗漏，都有方法去进行查漏补缺。

虽然这次学习收获许多，但也有一些缺乏之处。首先，对学问的理解不够透彻，由于采纳线上教学。难免课程会有点单调，导致上课的走神。其次在网络平台上上课，网络是有延迟的同学提的问题，不能很好的反馈到老师这里，人数太多很可能自己问题就被刷掉了。

在家学习总觉得怪怪的，没有在学校学习主动性高，而如今在家呢，每天基本差不多10点左右就该睡了，而且效率也不高，最难的就是每天早上起床，这一周有两次我都没起来，是在床上看的网课直播，真的好尴尬，像平常在学校基本每天都是早上七点就起床了，然后室外刷脸，吃早饭。

疫情期间线上教学心得体会篇2

狭路相逢勇者胜，越是艰险越向前。新冠肺炎疫情发生以来，全国人民众志成城、团结一心、足不出户，构筑起防控系统，这就使得各项工作开头在网上进行，尤其是教育方面，随着教育部听课不停学一声令下，各个学校纷纷响应号召，开头开展网上教学，我们也不例外，网上教学开展将近一个月了，深有感受。

一开头,没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办？没有退路，调整心态，第一时间赶回学校取需要的教材课本，同时在手机上学习各种教学软件的使用，最终在家人的关心下，电脑安装到位，更新系统，基本具备了上课的条件，使得网上教学顺当进行。

接下来是备课。我们有充分的时间静下心来备课，由于担当两个科目，英语和政治，所以备课任务重，不过在备课组成员的合作下，分工明确，主动完成，尤其是英语科目，在复习资料没有回来的状况下，通过拍照整理优选，整合网上优秀资源融进自己的教学中，使教学顺当开展。

再说管理失控。直播课上看不到同学，不能准时把握同学的听课状态，不能准时听到同学对学问的反馈，同学间也不能合作沟通了。还有同学的作业，有一部分同学不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，电话也打了数次，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最终是事倍功半。还有平台的崩溃，网络的卡顿，使得教学布满了挑战。

最终，无论困难多大，我都会主动应对争取让同学的有限的条件下学到更多的学问。

疫情期间线上教学心得体会篇3

2023年注定是一个不平凡的春节。2月10日，本来说好的，我们相聚在秀丽的校内，但一场疫情打乱了全国上下全部学校开学的节奏。

疫情当前，教育部下文要求各中学校、高中、中职学校2023年春季延期开学，开展网上教学。徐庄镇教育系统主动响应，经过领导讨论确定，全镇老师和同学家长下载了钉钉，各班级各学科选出部分优秀老师，利用钉钉联播功能，由选定老师每天对全镇同级同学科同学通过直播的形式进行网络授课。

但是上好网课，实现线上教学，不是一句话就能解决的。在家里面对的问题还是比较多，有的老师家里网络不通畅，有的没电脑，假期在家没有领到教材，况且对老师们来说开展直播课是大姑娘上轿头一回，对年轻老师来说学起来比较轻松，但对于年龄稍大点的老师来说确实不简单。我44岁了，相比来说也属于老老师了，刚接到六班级英语直播课的任务时，我紧急、焦虑，不知道如何下手，几天都在手机和电脑上捯饬，晚上12点还在试录。还有年龄比我还大的老师也是挺作难的，我们常常视频沟通网课预备状况，我还向年轻老师请教学习，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨最终学会了录课和网络直播，真是形势逼我们学习，逼我们进步呀。

但是网络直播进行了一周，由于种种条件限制，效果不是很好，所以我们镇确定让同学看河南省名师空中课堂。名师课堂讲课的老师都是省里选出的优秀老师，老师们讲的很细致，也很精彩，老师们和同学一起观看，我感觉收获挺大的，值得自己学习的地方许多。

另外听了名师课堂后，各科老师每天为同学解惑答疑，解决同学不懂得问题。我们要让同学真正做到停课不停学。与此同时，我们要把疫情灾难变成教材，培育同学逆风而行的精神和家国情怀。教育同学在特别时期要保持主动良好的心态，重新端详人与大自然的关系；培育同学在大灾大难中坚韧不拔、镇定自若、百折不挠精神和爱国爱民的情怀。

隔离病毒，但没有隔离同学求知若渴的心灵，也没有隔离老师们对教育的满腔热忱，更没有隔离老师对学会无私的关爱。停课不停学，老师和同学一同学习，一起成长。每一名老师和同学都信任，风雪过后，室外依旧会阳光明媚。

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一场突如其来的疫情，打乱了我们全部的生活。为了不耽搁同学的学业，我校在省教育厅的统筹支配下，结合我校实际状况，开展了线上教学。现将开学五周来实施线上教学的心得体会总结如下：

一、课前备课

进行网络授课前，老师肯定要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照看班级大多数的同学，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容可以借助视频、语音、图片的形式来吸引同学的留意力。假如能穿插自己同学的视频、语音和图片就更好了。另外，课堂互动环节应细心设计，隔着屏幕，老师和同学的互动不能像在教室中那样直接，哪些内容适合互动？是通过文字互动还是语音连线互动？互动多长时间？老师在备课时应做到心中有数，以免消失互动超时的现象。对于理科的试验课，老师在备课时应考虑试验的可行性，尽可能地挖掘资源，让同学参加试验。像生物课上的一些试验，由于家里不具备学校试验室的条件，但老师在备课时应充分考虑到同学在家中做试验的可能性和困难，利用家中有限的资源来代替我们试验室中专业的试验器材，从而保证明验的顺当进行。如在做《观看鸡卵的结构》的试验时，我在备课时考虑到试验器材镊子和培育皿同学家中是没有的，于是让同学用剪刀代替镊子，用家中浅色的碗或盘子来代替培育皿，从而保证了试验的顺当进行。

二、课堂学习

课堂学习是同学学习的重要环节。由于网络学习的特别性，隔着屏幕，老师很难关注到同学的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的同学，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，首先，老师在讲课时实行多种形式，内容应生动好玩，语言应简洁精确，还应当留意自己讲话的语速，不能过快，给同学思索和反应的时间。其次，老师可以通过文字或连麦的方式和同学进行互动，了解同学的听课状态。

三、课后辅导

所学学问同学把握状况如何，课后检测辅导必不行少。每节课后我们都会留适当的作业来检测同学对学问的把握状况，由于网络学习同学长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避开同学用眼疲惫。老师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对同学进行有效地辅导。对于作业完成好的，评比为优秀，让班级同学进行学习；对于接受力量慢的，老师可以利用文字或语音的功能对同学进行一对一的辅导。另外，我校每天下午都会给同学供应答疑时间，针对当天学习内容或作业中消失的共性问题进行解答。

网络教学已经进行了五周多，在这段时间里，作为老师，我们也在不断地学习和改良，虽然还有很多这样那样的缺乏，但只要我们共同努力，上好每一节课，信任每一朵花都会如期绽放。

疫情期间线上教学心得体会篇5

线上教学两周多时间，虽说把节奏慢了下来，在课堂上也尽量注意与同学的沟通。但究竟每天一节数学课，还只有30分钟。总觉得某些学问点之外的数学不能较好的渗透，同学的操作和思索还不够深刻。怎么能够弥补这些缺乏，形式轻松又不增加同学的负担呢？

语文老师录《昆吾诗韵》吟诵课程给了我启发：古诗词可以用吟诵的方式唱出来，数学是不是也可以用好玩的故事讲出来呢？

恰好，张xx校长在名师工作室活动中给孩子们讲“数学故事”，很受孩子们的`青睐。我何不也讲数学故事呢？有了想法，就立刻实施！先录了一个现成的故事《曹冲称象》。从网上查找图片，制作课件，尽量让课件活泼一些，不至于全是文字而显得单调。录制时，我放松自己的心情和语气，真的就像面对小孩儿讲故事一样，一边结束，看看回放，不太满足，虽然已经放松，但还是有些生硬，像是读课文。于是，把里面的一些话调整了一下，改成自己的话来讲，而在讲解并描述不同的角色时语气上也不断变换着。这样一来，感觉比第一遍好多了，于是又开头第三遍的录制。录制完之后，把链接发到了五数教研组，同事家上幼儿园的小伴侣发语音给我：“你讲的故事真好听，感谢阿姨，我爱你哟！”大人的多少点赞都无所谓，只要孩子认可，我就得做！

第一单元学习《圆》，关于圆有许多的数学文化学问。我选取了“祖冲之与圆周率”，搜集相关的资料，经过资料的整理，编制成了小故事的形式。有人物介绍，有大事经过，有最终结果。故事不长，同学们听完倒是反映不错，好几个孩子发信息、打电话说喜爱这样的数学小故事。看来，给同学“讲解并描述数学故事”是一个正确的确定。

趁着周末，对百分数单元内容进行了重新的梳理，查阅有关百分数的相关资料。结合自己的一些想法。把每一个信息窗的重点内容编成了一个小故事。“百分数的熟悉”是从百分数的产生到应用，采纳两个小孩对话的方式，把百分数与分数的不同和联系，还拓展到千分数、万分数。“百分数、分数与小数的互化”则采纳数学王国竞赛的始终串联，把互化方法蕴含其中。“百分率”则是用一个小故事引入，用同学身边的作业状况统计表格，对百分率进行充分的熟悉，并留下思索问题，让数学故事把同学的思维引向深化，从而让同学的熟悉更深刻。三个数学故事，先查阅资料，再专心编制，制作课件，录制，差不多一天的时间。但听着自编自制的小故事，想着孩子们能在故事中学习数学，能在故事中感受数学的好玩和魅力，我也感觉很快乐。

讲解并描述数学故事，只为孩子们喜爱，也为线上教学增加乐趣，让严谨的数学富有韵味，布满引力！

疫情期间线上教学心得体会篇6

疫情仍在连续，但同学们学习的脚步却没有停止。在学校的统一部署下，学院细心组织线上教学工作，停课不停学，教学仍在连续。而“网课”、“老师变主播”也成为我们如今的热门话题。

起初接到要进行线上教学的通知时，我内心其实是忐忑的。没有我熟识的三尺讲台，没有我熟识的方块黑板，只有电脑和鼠标是我教学工具。那么，我该如何开展线上教学工作？如何选择和使用线上教学平台？这是我需要面临的一道道考验。但方法总比困难多，我只有迎难而上，在摸索中找寻方法。首先，依据学校的教学要求，结合网课的特点，重新设计适用于网课的教学大纲和教学打算，制作网课PPT，理清教学思路，为线上教学打好基础。

其次，选择教学平台。我所上的课程是《商务谈判》，在诸多线上教学平台中，才智树平台有我需要的视频材料，而且可以建立网上教学班，发布学习资料，布置线上作业，具备课程直播、签到、头脑风暴等功能，对我开展线上教学有很大的帮助作用。但考虑到教学中可能存在网络延迟、拥堵等问题，我将群直播作为备选方案，而这也成为我进行线上教学的重要工具。

在线上教学的过程中，我一方面让同学们学习网课视频资料，完成章节测试题。另一方面，通过直播间的投屏PPT功能，让同学们把握课程重点、难点内容；通过连麦功能，让同学们主动连线回答我所提出的问题，仔细、准时地与我进行互动。我发觉同学们对于网课教学爱好度高，每次上课都仔细记笔记，学习气氛浓。

通过此次线上教学，让我成为了一名“主播”。虽然没有在教室与同学们见面，但网课拉近了我跟同学们的距离。作为一名老师，我们要不断提升教学水平，丰富教学方法，紧跟时代步伐，这次的线上授课给我提出了教学新的思索。疫情来袭，我们需要坚决必胜信念，做好防护工作，坚持线上线下学习，让我们共同战“疫”，期盼花枝春满，山河无恙。

疫情期间线上教学心得体会篇7

学校开展线上教学已经一个月了，我也渐渐习惯了这种教学方式，而我秉承的教学理念是——换位思索：假如我是同学，会喜爱什么样的线上教学呢?怎么样教，我才能更好地接受学问?带着双重角色，我开头了《管理心理学》线上教学。

一、课前充分预备

先以同学角色提前进入网课学习，做好笔记;后以老师身份总结线上视频的的重点和难点;再依据教学大纲、结合社会实际，补充相关专业学问，并制作成PPT，以群课堂直播方式进行教学，图文并茂，还原线下课堂教学情景。

二、实训报告标准化

《管理心理学》是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式呈现，同学才能更好地完成实训任务?结合课程，细心选取了实训项目，并制作电子版实训报告模板，将实训目的、实训功能、实训设备、实训步骤等内容固定化，同学要写的内容以红色字体标出，根据标准完成实训任务。

三、分层教学

对于基础较好的同学，额外布置其它任务：如课外阅读资料、自行思索案例分析、企业相关学问的应用报告等;而对于基础较弱的同学，则要求仔细看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一起做案例分析。

四、关爱是最好的互动

对未能准时签到和上课的同学，发个信息询问一下详细状况。有个同学网课考勤迟到，无法正常考勤。询问后得知因家里停电，没方法上网课，然后跑到别人家去蹭网课，就耽误时间迟到了。还有个同学因手机欠费停机了，无法上网课，事后告知我他刚充完话费，晚一点再补上视频。原来他平常话费最多80元，如今网课一个月要180左右。上网课究竟有许多干扰因素，准时询问状况，并作出处理，对同学来说也是一种关爱。

疫情期间线上教学心得体会篇8

自从3月13日返校开完教学会议后，3月16日，星期一开头，我们就开头了新课的线上教学。这种学习模式是前所未有的，是在疫情时期诞生的一种多方式学习模式。学校领导依据实际状况，结合师生特点，制定了新的课程表。周一到周五的上午主要是本校老师教学，下午是借助电视等平台进行省云教课堂内容的学习。这种教学方式到今日已持续两周多，以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。

一、有效备课，教学要有的放矢

由于新冠肺炎疫情的影响，同学在家学习，相对于以往每天到校的课堂学习，同学接触网络的机会比之前多了起来。加之复工复产还未大面积绽开，很多家长都在家陪伴着孩子。那么，对于老师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们可以向同学展现更加丰富多彩的空中课堂。对我老说，学校语文的备课，有了丰富的资源。我借助四川省教育资源公共服务平台、国家中学校网络云平台以及微信小程序等等方式，进行备课。

二、与时俱进，以直播的方式上课

借助钉钉软件进行线上教学，以直播的方式和同学一起游览学问的海洋。语文五班级下册第一课是三首古诗。我借助PPT课件，引导同学对的熟悉。同时我对生字词，无论是字音还是字形，进行了讲解和强调。然后借助国家中学校网络云平台和同学一起在线观看《四时田园杂兴》(其三十一)的教学视频，观看期间，借助麦克风的特性，准时提示同学做好笔记。还可以点名同学申请连麦，和老师现场对话沟通。教学视频看完后，我引导同学对古诗内容和主题进行回忆总结，再次加深同学对学问点的印象。教学到这里，并没有完，只是结束了直播。

三、温故知新，借助家校本布置、批改、讲解作业

直播结束后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求同学在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改作业，利用“圈划批改”这一方式，用红笔清楚明白指出同学的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，赐予同学以鼓舞和表扬。在下一节语文课前，就在直播间以屏幕共享的方式对作业进行评讲，同学端也能看到老师评讲的作业，图片的方式呈现，非常形象。

通过两周多的新课线上教学，从同学反馈的状况来看。这种教学方式很多同学都是适应的，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是主动支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名同学连麦，让同学能够和老师大胆沟通沟通，在师生互动中去学习。但是从同学提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是仔细完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丢失了对学习的爱好，学习成果更是不抱负。如何挽救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思索，这也正是目前困扰我的问题。

疫情期间线上教学心得体会篇9

突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，转变了我们正常的教学模式，由面对面的沟通互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们“0起点”的老师带来了不小的挑战，这种“停课不停学”的模式连续持续了四周之久。现将这段时间的做法反思如下：

一、不要低估同学的“智商”。

在新知的探究过程中，我们老师总是对同学不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特殊是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉同学不在自己的视线内，总怕同学不会，更不敢放手。由于课表给我们只有30分钟的时间，唯恐这30分钟的时间给“铺张了”。

在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组老师先听了刘淑萍主任的一节课，她擅长把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让同学去思索，给同学思索的空间，供应展现的舞台，而她关注同学反馈的信息，并准时给与高度评价以激发同学的学习激情。我在讲这节课时，也是鼓舞同学自己去尝试。其中有这样一环节：通过列表法引导让同学去发觉‘小汽车削减一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会削减2个’时，我班同学马一可说：老师，“削减一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘4得到轮子数跟题中告知的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了”。听到这里，我很是惊讶，真没想到，她能从这个角度去思索，多么聪慧的同学，我准时给与高度评价。实践再次证明，不管线下还是线上教学，我们老师都要给同学思索的时间，要充分信任同学。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。

二、面对问题，讲究策略

对于“线上授课”，刚开头我发觉我班孩子很“乖”，从不打搅您，只做老师忠实的听众，尽管你一再鼓舞主动连麦，还是无动于衷。课后我在想，可能是同学不会操作，也可能是同学心理素养不好，唯恐说错，不敢连麦，缺乏士气和主动性，怎样才能激发同学主动连麦呢？

在上课前我先给同学聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答下列问题正确与否并不重要，重要的是你的学习看法，只要你主动主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你主动思索，主动回答下列问题，你已经向前迈进了一大步。我期盼你们的转变。

同学在连麦回答下列问题时，我有意提示他们提起头，老师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上主动连麦，还让其他同学向他们学习。经过这样尝试，连麦的同学明显比以前多了。

三、不求更好，只求做好

刚开头我班参加直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参加直播，哪些同学参加的时间短，做到心中有数。当不参加直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体同学都知道这次谁没有参加直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是同学，给他们讲清晰参加直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提示监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做〔特别状况要特别对待〕。采纳这种措施后，参加直播人数明显增多。这正是我们没法转变别人，只能转变自己的策略，尽量让参加人数最大化。