幼儿园小班国学教育教案

幼儿园小班国学教育教案作为一名人民老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？作者为您带来了5篇《幼儿园小班国学训练教案》。

幼儿园小班国学训练教案篇一

【活动目标】

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的爱好。

【活动预备】

ppt课件

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、师：小伴侣，你们今日早饭都吃些啥呀？

师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师依据幼儿的回答连续提问，直至幼儿答不出）

师：告知你们吧，它们都是农夫伯伯种出来的。瞧！农夫伯伯来了。

2、（出示农夫锄地的图片）：农夫伯伯在干什么呀？

3、师：古时候有一个小伴侣叫李绅，他看到农夫伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、（出示视频）完整观赏古诗一遍。

2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小伴侣看，挂在天空中红红的是什么呀？那

你们知道什么时候的太阳最红最热？

老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农夫伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农夫伯伯除草的动作。

（出示Ppt3）：你们看农夫伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农夫伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农夫伯伯辛苦不辛苦？

齐念其次句诗句，并学做农夫伯伯擦汗的动作。

（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

5、师：小伴侣念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）

6、师：小伴侣念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

7、师：刚才我发觉有几个小伴侣朗诵特别好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

三、引用《月亮婆婆喜爱我》。

1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。（老师示范唱）

2、幼儿学习唱歌《悯农》。

四、训练幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。

师：小伴侣，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农夫伯伯这么辛苦的劳动，那我们小伴侣吃饭的时候应当怎么做呢？

（出示图片）：小伴侣看，这两个小伴侣在干什么？你喜爱哪个小伴侣？为什么？

五、结束。

师：小伴侣我们一起去把今日学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

活动反思：

《悯农》。本次活动首先是视频导入，完整观赏古诗，接着出示农夫的图片学习“锄禾日当午”，我的图片预备的不够具体，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活阅历，因此最好是将图片换成农夫伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是其次句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深化引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农夫伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最终两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

幼儿园小班国学训练教案篇二

活动目标：

1、在把握古诗《咏鹅》。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

1、已会念古诗《咏鹅》。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

（2）进行歌表演。

3、观赏歌曲《咏鹅》。

（1）集体念古诗《泳鹅》。

（2）倾听观赏歌曲。

（3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

（4）重复倾听。进一步感受其美丽旋律。

（5）边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

在活动的开头我放《咏鹅》。

在活动的最终环节，可以让幼儿观赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首《咏鹅》。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很美丽、很特殊。但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简洁的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

幼儿园小班国学训练教案篇三

活动目标

1、喜爱朗读古诗《咏鹅》。

2、初步了解大白鹅的形状特征。

3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的美丽，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

重点难点

喜爱朗读古诗《咏鹅》。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的爱好）

2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好）。

（二）看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观看大白鹅的形状特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照（引出诗句“红掌拨清波”）。

（三）听一听，读一读。

1、放《咏鹅》。

2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

（四）音乐嬉戏：欢乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的留意力吸引过来，激发他们学习的爱好，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采纳先声夺人的方法来激发幼儿的爱好，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的爱好一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅消失在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特殊又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在乐观地参加中，得到许多的收获。

考虑到小班幼儿因学问阅历的缺乏和理解力量的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》。那么如何关心幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采纳肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿照大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参加的乐观性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的形状特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够抱负，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的心情有所下降，有几个幼儿留意力开头转移，开头东张西望，不非常情愿跟老师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由老师朗读诗句幼儿仿照动作；或老师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的爱好就不至于减弱。

最终一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在嬉戏活动中孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

幼儿园小班国学训练教案篇四

教学目标：

1、学会本课5个生字。熟悉“晓、眠、啼”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观看自然景物的变化，你们都观看了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来始终受到人们的宠爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2．介绍：《春晓》。

二、初读古诗，整体感知。

学习方法：

1．自由朗读，借助拼音读准字音，画诞生字。

2．老师出示生词卡片，检查字词读音。

3．指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感受诗的意境。

2．同学以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见处处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3．全班沟通，老师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2．指名朗读，读后评议。

3．老师说诗意，同学念出诗句。

4．同桌互背古诗。

5．同学扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色特别美，也是一年中最好的季节，我们肯定要珍惜春天的时间，疼惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2．班内沟通。

重点指导：

声：上面是“士”，不是“土”。

少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

夜：第四笔是竖，不是坚提。

3．指导书写。

要留意把握字的上下比例，把字写均匀。

4．同学在田字格本上练习书写。板书设计

教案点评：

《春晓》。教学过程遵循同学识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时留意加强课堂训练意识，培育同学写字和朗读力量。

幼儿园小班国学训练教案篇五

【活动设计】

《咚咚咚，谁在家》。

【活动目标】

1、留意地倾听老师讲故事，并观看画面中的变化，猜想谁在家？

2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

3、通过故事学习正确的敲门方法，培育幼儿良好的礼貌行为。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5、培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、乐观向上的良好品质。

【活动重难点】

理解故事的内容，学说短句。

【活动预备】

《咚咚咚，谁在家》。

【活动过程】

一、语言导入。

珍宝们，你们去好伴侣家做客，假如他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

师小结：你们想的方法真好。

二、分页阅读理解。

看老师带来了一本大大的书，书里藏着好玩的故事，一起来听听吧！

1、老师有感情地叙述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好伴侣家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发觉这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）

师仿照咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一