编花篮大班体育教案

编花篮大班体育教案编花篮大班体育教案1

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调力量。

2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。

3、努力完成嬉戏圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。

4、乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验。

5、增加合作精神，提高竞争意识。

活动预备：

编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

音乐磁带或CD，CD机一台

活动过程：

队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

探究用身体编花篮的方法。

--出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓舞幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

--请幼儿沟通编花篮的不同的方法。

嬉戏：编花篮。

--两名老师示范用脚编花篮，观看将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

--幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。

--老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

--两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

--两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小伴侣能坚持单脚跳玩嬉戏。

--出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的嬉戏。……

音乐舞蹈：

师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。

活动反思：

《编花篮》是一首具有鲜亮地方颜色的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采纳四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美妙生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要转变原有的教学方式与原来的同学学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到嬉戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以嬉戏的方式来贯穿整节课。

课的一开头，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做跳大绳的嬉戏进教室，让孩子在嬉戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的嬉戏，我是通过三次做嬉戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，其次遍我们是说着编花篮的儿歌来做嬉戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行嬉戏，让孩子们在感受了三次的嬉戏后，体会到音乐与嬉戏的亲密关系，有了音乐的嬉戏会让人们更能尽兴的进行嬉戏，同时我们也在嬉戏中更加熟识了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在悄悄倾听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在唱歌牡丹花，这时适时的引入本课的观赏歌曲《牡丹之歌》，这样的设计很好的将孩子们带入到了观赏牡丹的情境中，并在观赏花的同时，倾听了本课的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，对唱曲就表现得更加的宠爱。

在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》，让孩子对河南方言产生了深厚的爱好，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟识歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自己来找必发觉的问题和需要解决的难句，通过孩子的发觉，我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了解了歌曲中有无装饰音的不同变化，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》先选段中的《谁说女子不如男》，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演化过来的，让孩子更加了解了河南民歌的特点。

课堂的最终，我是以前后呼应的方式来结束，让孩子们在嬉戏中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的嬉戏项目中进行小组间的协作，有负责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最终时，都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。

小百科：花篮是指装花所用的.篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小，造型有单面观及四周观的，有规章式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规章的L形、新月形等。

编花篮大班体育教案2

一、活动目标：

1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，进展平衡、协调力量。

2、尝摸索索用不同的方法进行编花篮。

3、体验合作胜利带来的愉悦。

二、活动预备：

嬉戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

三、活动过程：

1、热身：参与花卉展。

师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参与，你们情愿吗？（听音乐做热身）

走（踏步）——骑车——跳过小水洼（单脚跳）

2、学习新嬉戏：编花篮。

（1）师：花卉展还没开头呢！我刚接到工作人员的电话说他们缺了许多的花篮要进行花篮表演，想请小伴侣帮忙想想方法，你们有什么好方法呢？（做一个花篮）怎么做？

（2）出示示意图，幼儿探究玩法。

师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，瞧！这个花篮是怎么编的？几个小伴侣一起编？

老师小结：原来这个花篮是由三个小伴侣合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。

师：请你去找两个好伴侣试一试。（幼儿自由尝试）

师：你们编出花篮了吗？（请编出来的小伴侣展现）你们在编的时候有没有遇到什么困难呢？

（3）老师讲解嬉戏。

师：三个小伴侣手拉手围成一个圈，第一个小伴侣把脚勾到自己的手上，脚底朝上，其次个小伴侣把脚勾到第一个小伴侣的脚弯里，第三个小伴侣把脚勾到其次个小伴侣的脚弯里，第一个小伴侣再把手上的脚勾住第三个小伴侣。

留意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小伴侣的脚底贴了一个大苹果，在勾的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦！这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢？配上一首好听的儿歌就更完善了：编编编花篮，编出一个大花篮。

（4）你学会了这个本事了吗？请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦！看看哪一组的花篮编的最坚固。

（5）尝试多人合作编花篮。师：刚才我们是三个小伴侣合作编花篮，那还可以几个人编呢？请你去试一试。

（6）刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个人编成一个花篮，你觉得我们全部的小伴侣一起能不能编成一个超大的花篮呢？（幼儿尝试）

3、嬉戏创新玩法。

（1）创编嬉戏新玩法。

师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢？（幼儿争论）

师：请你说说你想到了什么方法？请你去找好伴侣试一试吧！

（2）谁情愿把你想到的方法向大家介绍一下呢？我们来学一学这个方法。

4、结束活动。

师：请大家原地休息一下。（播放舒缓的音乐）

今日我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗？（边听音乐边做）

师：小伴侣都很棒！想出了这么多的方法，现在我们去参与花篮表演吧！

编花篮大班体育教案3

【设计意图】

编花篮是我们小时候常常玩的嬉戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，它不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，还能促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，是孩子们特别宠爱的嬉戏。

【活动目标】

1、熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。

2、通过嬉戏提高孩子们的合作力量，培育他们相互协调、团结友爱的精神。

【活动预备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、预备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在老师的指导下做热身运动。

二、嬉戏指导嬉戏玩法：

孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上，开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

嬉戏规章：

1、参与嬉戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。

三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延长】

回家和小伴侣们连续玩《编花篮》的嬉戏。

编花篮大班体育教案4

设计意图

编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的嬉戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外玩耍的欢乐。因此，依据大班年龄特点设计了体育嬉戏《编花篮》。嬉戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也熬炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的爱好与喜爱。同时培育幼儿机灵英勇、坚韧坚韧的性格。

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调力量。

2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。

3、努力完成嬉戏圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。

4、进展幼儿的动手力量。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台。

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探究用身体编花篮的方法。

出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓舞幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

请幼儿沟通编花篮的不同的方法。

3、嬉戏：编花篮。

两名老师示范用脚编花篮，观看将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。

老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小伴侣能坚持单脚跳玩嬉戏。

出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的嬉戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。

活动反思：

编花篮这个嬉戏，我小时侯也很喜爱玩，我想幼儿也肯定会喜爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个嬉戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发觉，孩子们都没有把握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小伴侣脚放好后，后一个小伴侣的脚根本不能再弯下来，嬉戏没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮嬉戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又消失了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小伴侣的脚上，最终一个小伴侣也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，嬉戏