采茶大班教案

采茶大班教案采茶大班教案1

活动目标：

1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿喜爱劳动人民的美妙情感。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、进展幼儿的表现力、想象力。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重难点：

学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动预备：

磁带、茶叶。

活动过程：

1、从日常生活中取材，引出新授。

师：“小伴侣，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今日老师想带小伴侣去茶园采茶，你们想不想去呀？”

2、教幼儿律动《采茶》的过程。

老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

3、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

连采几片放进来，连采几片放进来；

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

太多了，两只手一块采了放进来。

4、幼儿把握动作要领后，老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

活动反思：

在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。

采茶大班教案2

一、设计意图

现在有越来越多的幼儿缺乏自信念，不愿在众人面前表现自己，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向于仿照老师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏美丽欢快，幼儿简单理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟识的活动，但正用此来激发幼儿的奇怪   心及求知欲，表现出自由欢乐的动作和情感，增加幼儿自信念，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。

二．说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，体验自由表达和制造的欢乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：

1、通过学习律动《采茶》，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。

2、引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。

3、培育幼儿动作的节奏感和协调性。

三．说重点、难点

本次活动的重点是学习采茶动作要领。

难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。

四．说教法

为了达成以上教学目标，我采纳的以下教学方法：

1、情境法：在教学过程中创设具有肯定心情颜色的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习爱好。

2、谈话法：通过老师与幼儿的对话沟通，让幼儿对茶园有简洁了解，更加贴近生活，对采茶产生奇怪   心。

3、视听法：这是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展特点而采纳的。引导幼儿去看去观看，为幼儿供应形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而制造性的表现作品。

五．说学法

依据幼儿的身心进展特点我采纳的学法是：

1、体验法：心理学指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。

2、多种感官参加法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参加，促进幼儿对律动学习产生深厚的爱好。

六．活动预备：

物质预备：采茶情景图片视频音乐《采茶》小篮子若干个

阅历预备：幼儿活动前对茶叶有简洁了解。

七．活动过程：

本次活动我设计的主要环节分为以下三个：

一、情境导入，引起幼儿爱好。

二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。

三、幼儿完整表演律动，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。

采茶大班教案3

活动目标：

1、丰富有关采茶的学问阅历，熟识采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

2、依据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿势、幅度的采茶动作。

3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人沟通。

活动预备：磁带

活动过程：

1、观赏音乐。告知幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律心情并知道有几个乐句。

2、故事情境，给幼儿创编的线索。

3、创编动作。

（1）围绕故事情节，逐句编动作、练习。

（2）引导幼儿编其次乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢？

（3）启发幼儿编第三段乐句不同姿势的采茶动作。

4、完整练习。

（1）将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提示幼儿观看：用了哪些人想的动作。

（2）放慢速度，幼儿完整练习。

（3）提示幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。

采茶大班教案4

活动目标：

1。在熟识歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规章，学玩嬉戏。

2。能留意倾听音乐，跟随音乐进行嬉戏。

3。感受与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1。简洁了解采茶的过程，熟识歌曲《采茶》。

2。每人右手戴一个标记。

活动过程：

1。复习歌曲与韵律：采茶。

用开心的心情演唱歌曲：采茶。

边做动作边唱歌。

2。观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。

（1）倾听、初步观赏扑蝶的音乐。

（2）进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。

争论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？

采茶人是怎么扑蝴蝶的？（集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑）

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

（3）初步学习蝴蝶的角色动作（用双手做蝴蝶）。

争论：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶（手部动作），随乐嬉戏。

（4）进一步学习蝴蝶的角色动作（扮演蝴蝶四散嬉戏）。

争论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞？怎么躲？

老师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。

3。完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。

（1）完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。

（2）两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。体会：

1。分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。

2。熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。

3。难点细化，注意细节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。

采茶大班教案5

活动目标

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和欢乐的心情。

2、学习领唱和齐唱。

3、熟识《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；老师自制红太阳、茶山、小伴侣采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，根据歌谱节奏自制节奏谱。

活动过程

一、谈话引出主题。

老师出示照片或DV，提问。关心幼儿理解、熟识歌词：小伴侣，还记得我们去参观茶场的情景吗？那每天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小伴侣采茶的场面的。

二、听歌曲录音一遍，熟识旋律、节奏和歌词。

提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？老师依据歌词清唱并根据歌词挨次一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

三、老师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

留意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍精确     。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：老师将图卡贴在节奏谱下方，提示幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟识歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的心情。

五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、其次句歌词，其余幼儿从"细细采"开头齐唱。

教学反思：

在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”或许他有自己的'想法吧！在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢乐与微笑！

小百科：茶是灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长；萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存；花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛；子房密生白毛；花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有种子1-2粒。花期10月至翌年2月。

采茶大班教案6

活动目标：

1、激发幼儿对采茶律动活动的爱好，培育幼儿动作的节奏感和协调性。

2、感受曲子的欢快热闹的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。

活动设计：

1、活动导入：老师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小伴侣，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、活动过程：

（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简洁学问。

（2）观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随便做出喜爱的动作。

（3）老师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

（4）引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

（5）学会律动后，老师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，其次段为采茶。

（6）出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。

（7）老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。

3、活动结束：

老师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

活动反思：

在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”或许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢乐与微笑!

采茶大班教案7

活动目标：

1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、开心的心情。

2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

3、培育对舞蹈的爱好及乐观参加活动的愿望。

活动预备：

预备扇子、篮子、围裙等小道具。预备音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、老师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整观赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和心情。

2、幼儿跟随老师练习采茶的各种动作。

3、引导幼儿依据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最终有没有扑到蝴蝶？

4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：观察蝴蝶时兴奋的心情、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时着急的神态，追赶蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。

7、老师关心幼儿练习，重点突出手腕的动作。

8、引导幼儿选择自己喜爱的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提示幼儿留意体验美感。

采茶大班教案8

活动名称：

采茶扑蝶

活动目标：

1、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

2、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

3、留意观看老师的动作，愿意学习同伴创编的动作。

活动预备：

1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：

一、创设情境导入：

老师带领同学到茶山旅游，叙述有关茶山的传奇。

二、观赏茶山美景和音乐：

1、多媒体课件展现茶山风光图。

师：人们在茶山上干什么呢?

他们是怎样采茶的?

2、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。

三、幼儿学习第一段动作。

1、幼儿创编采茶动作。

2、老师引导同学丰富采茶动作。

3、师生跟音乐表演采茶一段。

四、幼儿创编其次段动作。

1、老师出示蝴蝶饰品。

师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?

让我们一起去找蝴蝶吧!

2、老师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

4、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。

五、跟蝴蝶一起飞出教室。

采茶大班教案9

活动目标：

1.在熟识歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规章，学玩嬉戏。

2.能留意倾听音乐，跟随音乐进行嬉戏。

3.感受与同伴合作嬉戏的欢乐。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1.简洁了解采茶的过程，熟识歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一个标记。

活动过程：

1.复习歌曲与韵律：采茶。

用开心的心情演唱歌曲：采茶。

边做动作边唱歌。

2.观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。

(1)倾听、初步观赏扑蝶的音乐。

(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。

争论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?

采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑)

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。

争论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐嬉戏。

(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散嬉戏)。

争论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?

老师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。

3.完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。

(1)完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。

(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。

教学反思：

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1.分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。

2.熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。

3.难点细化，注意细节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。

采茶大班教案10

设计思路：

福建省非物质文化爱护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。

活动目标：

1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。

2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。

3、学习遵守嬉戏规章，体验与同伴相互玩耍的欢乐。

活动预备：