高考专题复习：鉴赏诗歌形象（精创版）

诗歌鉴赏高考复习专题江西省吉水中学徐菊根诗歌三要素鲜明的形象（优美的意境）充沛的感情精练的语言“写什么”（形象）“为了什么”（思想内容）“怎么写”（语言、表达技巧）七看解读诗歌1、看标题2、看作者3、看注解4、看意象5、看末句6、看题干7、看表情词语解读诗歌的一般方法酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部朱庆余干谒诗科举考试之前，向张籍征求意见，表现自己忐忑不安的心理一、看标题犹豫不决出现在明镜中，意即揽镜自照越国美女，西施齐地出产的细绢采菱所唱的歌通“抵”，比得上昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。观书有感朱熹池塘要不断注入活水，才能清澈。学习要不断吸取新知，才能进步读书的积累与贯通的关系。长期的读书积累，对问题一朝领悟。méngchōng古代战船，船体用牛皮保护其一半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。其二昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。从题目入手一能把握诗歌的思想内容二能感知作者的喜怒哀乐《近试上张水部》《观书有感》李白《哭晁卿衡》杜甫的《春夜喜雨》王昌龄《闺怨》

陆游《书愤》暗示题材揭示主要内容揭示线索奠定情感基调

诗题重要信息《咏素蝶诗》《征人怨》①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材(咏物诗)；③暗示了表现手法(托物言志)。①交代了写作对象(征人)；②揭示了全诗的感情基调(怨)；③暗示了诗的题材(边塞诗)。节妇吟·寄东平李司空师道君知妾有夫，赠妾双明珠。

感君缠绵意，系在红罗襦。

妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。

还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。唐张籍这里指皇帝的宫殿耸立的高楼连接着园林。起：矗立着。动机目的光明磊落打算⑴节妇：能守住节操的妇女，特别是对丈夫忠贞的妻子。

吟：一种体的名称。

李司空师道：李师道，时任平卢淄青节度使。

⑵妾：古代妇女对自己的谦称，这里是诗人的自喻。

⑶缠绵：情意深厚。

⑷罗：一类丝织品，质薄、手感滑爽而透气。

襦：短衣、短袄。

⑸高楼连苑起：耸立的高楼连接着园林。

苑：帝王及贵族游玩和打猎的风景园林。起：矗立着。

⑹良人：旧时女人对丈夫的称呼。

执戟：指守卫宫殿的门户。

戟：一种古代的兵器。

明光：本汉代宫殿名，这里指皇帝的宫殿。

⑺用心：动机目的。如日月：光明磊落的意思。

⑻事：服事、侍奉。

拟：打算。你明知我已经有了丈夫，还偏要送给我一对明珠。我心中感激你情意缠绵，把明珠系在我红罗短衫。我家的高楼就连着皇家的花园，我丈夫拿着长戟在皇宫里值班。虽然知道你是真心朗朗无遮掩，但我已发誓与丈夫生死共患难。归还你的双明珠我两眼泪涟涟，遗憾没有遇到你在我未嫁之前。李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他们，韩愈曾作《送董邵南序》一文婉转地加以劝阻。张籍是韩门大弟子，他的主张维护国家统一、反对藩镇割据分裂的立场一如其师。因此不为所动。这首诗便是一首为拒绝李师道的收买而写的名作。创作背景

清平乐．独宿博山王氏庵

辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？交代晚年处境答：作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的“万里江山”。全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。抗金杀敌，收复失地二：看作者饥饿的老鼠绕着床蹿来蹿去，蝙蝠围着灯上下翻舞。屋上松风裹挟着大雨汹涌而来，糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。平生塞北江南辗转不定，如今归来已是满头白发，容颜苍老。布被单薄，疾风骤雨的秋夜，从梦里醒来，眼前依稀还是梦中的万里江山。

“知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平经历。

（1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。边塞诗

盛唐：盛唐精神，豪迈勇敢——“黄沙百战穿金甲、不破楼兰终不还”

中晚唐：国势式微，悲壮和凄婉——“可怜无定河边骨、犹是春闺梦里人”

南宋：外临强敌，内政颓靡，救亡御侮、报国无门——“塞上长城空自许，镜中衰鬂已先斑”看“作者”（知人论世）（2）作者生平

了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。如：陶潜的隐逸生活；

王维的寄情山水；

苏轼的乐观旷达；

杜甫的忧国忧民等了解作者、作品的相关情况准确地理解作品的内容和情感

介绍疑难词语、地名介绍相关诗句介绍作者、写作背景提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解帮助读懂诗句暗示本诗的用典或意境暗示本诗的思想情感或思想主旨与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深层原因有关三：看序注

金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。

世间无限丹青手，一片伤心画不成。金陵图韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。

君看六幅南朝事，老木寒云满古城。

［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？⑵两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”

请结合诗歌对此作简要分析。答：⑴诗人为唐朝的衰败而伤心。⑵这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。三：看序注金陵城曾在日暮的景色伴着浮动的云，也在秋声里陪着落日。

这世上有无数的丹青圣手，却没有人能把我此刻愁苦的心境描绘出来。谁说画不出六朝古都的伤心事，只是画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。您看这六幅描摹南朝六代往事的画中，枯老的树木和寒凉的云朵充满了整座金陵城。邯郸道上

清·宋荦

邯郸道上起秋声，古木荒祠野潦清。

多少往来名利客，满身尘土拜卢生。

【注】唐《枕中记》载，少年卢生在邯郸客店中自叹穷困，却在梦中享尽荣华富贵。及醒，店主所蒸黄粱尚未熟。后人称此为“邯郸梦”或“黄粱一梦”。

简析本诗结尾句所使用的表现手法。

参考答案：

用典，借用卢生“黄粱一梦”的典故，含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客”的讽刺。lǎo野外的积水阅读下面这首宋诗，然后答题。秋日酬王昭仪汪元量①愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台愧少知已②，碧玉调将空好音③。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟④。注释：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。②黄金台：在今河北易县东南十八里,燕昭王置千金于其上,以延天下士,遂以为名。③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《乐苑》）④劲气：寒气。（1）“愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的？（5分）（2）诗的后两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析作者的思想感情。1、首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作神态表达愁绪（2分）；颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。（2分）2、情景交融的手法（答衬托或借景抒情也可）（1分）。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境（2分）。全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛、故乡之思（1分）。四：看典型意象天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这幅图画由两部分构成：

一、由精心选取的九个能代表萧瑟秋天的典型意象组成一幅暮色苍茫的秋野图景；

二、抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。

“意象”是寄予诗人主观情感的物象，领悟“意象”中的寓意，就能把握诗歌的思想感情。杨柳长亭孤帆驿路浮云黄昏芭蕉寒霜杜鹃苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花青鸟鸿雁雁足尺素离别、游子凄凉、悲愁高洁、隐逸音信、思乡阅读下面的宋词，完成题目。

钓船归

贺铸

绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。

探究本词的思想感情。

参考答案：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。渔父、渔夫、钓叟：超脱世外隐者五、看末句五：看末句闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。六读——“题干”（借题解文）

“题干”

即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题），解说要素（解释题目要求），限制要素（哪一联、哪一句等）。

抓住题干的暗示信息帮助进一步读懂诗歌，这也叫借题解文法。

晓上空泠峡①

王闿运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。【注】①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。

②王闿运，近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。高考题：

狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。解析：题干中“傲岸之气”四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方向，再结合注释②就不难弄懂诗中表现了作者久历沧桑后的从容自信和对一切艰难都无所畏惧的气度。参考答案：

本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。

过苏州

苏舜钦①

东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。

绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。

万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。

无穷好景无缘住，旅棹区区②暮亦行。

有人说这首诗的颔联“诗中有画，而且色彩鲜明”，请结合诗句简要分析。（4）

解析：读题干——颔联“诗中有画，而且色彩鲜明”参考答案：“绿杨白鹭”中“绿”“白”相间，色彩鲜明；“近水”“远山”远近结合，运用拟人的手法让风光更加旖旎，生机盎然，画面生动。七.看“情语”

（表情词语指对客观事物带有主观态度、感情的词语。直接表现情感的字、词、句，如：愁、

忆、思、喜、苦、暗、独、闲等）

“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“独”、“闲”就是情语，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。诗歌内容鉴赏“七看”

1.看题目认识对象2.看作者了解背景

3.看意象把握情感4.看尾句参透主旨

5.看注释破解难点6.看题干得到启示

7.看表情词语把握作者情感。

阅读下面这首唐诗，完成1-2题。春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴(?—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?第一，“春日”交代了时间，

“秦国”点明了地点，揭示了诗歌的主要内容。第二，标题“怀古”暗示了诗歌的题材是怀古诗及其应有怀古伤今的基本写作特点。看题目【2011年高考新课标全国Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成1-2题。春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴(?—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。注释②确定全诗的感情基调为哀怨的“怀古伤今”。看注解第一，泾水傍村、春草稀少、古碑残存、苍山积雪、残阳伴烟、绿树昏暗、黄沙满路。第二，荒凉的景色。第三，无限的愁绪。第四，唐王朝国势日衰。看意象阅读下面这首唐诗，完成1-2题。春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴(?—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?【参考答案】①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

采桑女唐彦谦

春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，官家二月收新丝。

注：唐彦谦唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺，把征收夏税的时间提前到阴历二月。里胥：里中小吏。初眠：蚕蜕皮期间不食不动称“眠”，七日为一眠。

1.诗歌塑造的采桑女的形象是怎样的？

2.这首诗的首联中的“努”的含义是什么？

3.这首诗的语言风格怎样？

1.勤劳善良备受压迫下层劳动人民形象。采桑女清晨采桑，泪如雨下，在苛捐杂税的压榨下遭到无边痛苦。此诗深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下层人民的深切同情。

2.柔桑用力凸出青鸦嘴般的嫩芽。用“努”把“桑芽”与“青鸦嘴”连接起来，既说明二者之间的比喻关系，又用拟人手法刻画出“桑芽”在春风中正在“冒出”的动态。一“努”字，把桑芽写活了，给画面增添了情趣。反衬了采桑女的愁苦之情。

3.此诗语言生动质朴、明白如话。“桑芽才努青鸦嘴”，诗人用工笔细致地描绘出桑枝上那斑斑点点的嫩芽形状，“青鸦嘴”比喻“桑芽”，酷肖而生动；“去岁”“今岁”对比鲜明，有力地表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下层人民的深切同情。鉴赏诗歌的形象什么是形象？

形象是诗人创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。诗的本质就在于给不具形的思想或情感以感性的形象。

——别林斯基（俄罗斯）诗歌的定义形象(具体）诗思想、情感（抽象）例1.“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”

——陶渊明《归园田居》例2.“锄禾日当午，汗滴禾下土。”

——李绅《悯农》

形象的分类例4.“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”

——《孔雀东南飞》

例5.“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”——杜牧《泊秦淮》

例6.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

——龚自珍《已亥杂诗》例7.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”

——杜甫《绝句》1.人2.事3.物4.景

形象的意义1、对诗人来说，他通过人、事、物、景等显性形象来表达思想感情，也就是诗人这个隐性形象。2、对读者来说，他通过人、事、物、景等显性形象来领会思想感情，也就是诗人这个隐性形象。思想（隐性形象）感情人、事、物、景读者（显性形象）诗人一颦一笑总关情

——鉴赏古诗词人物形象

品读下列诗句，指出诗句中的人物身份①闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。④采菊东篱下，悠然见南山。⑤林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。⑥寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。思妇少女游子隐士将军、英雄宫女如何鉴赏诗歌中的人物形象？１、解读描写手段２、借助诗中意象３、分析关键词句４、学会知人论世（叙事性强）（抒情性强）（议论抒情处）（作者、注解）

小儿垂钓

胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

采桑女唐彦谦

春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，官家二月收新丝。

注：唐彦谦唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺，把征收夏税的时间提前到阴历二月。里胥：里中小吏。初眠：蚕蜕皮期间不食不动称“眠”，七日为一眠。

诗歌塑造的采桑女的形象是怎样的？

勤劳善良备受压迫下层劳动人民形象。采桑女清晨采桑，泪如雨下，在苛捐杂税的压榨下遭到无边痛苦。此诗深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下层人民的深切同情。

人物形象鉴赏题

如何规范作答？阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山

李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。扩写独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。解答不具体，且答非所问。

独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现

阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。总括分析总结答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点（性格+身份）（2）分析形象的基本特征（结合诗句分析）（3）指出形象的意义（形象所反映出的作者的思

想情感）人物形象鉴赏题如何规范作答？1、本诗（词）塑造了一个……身份的人物。2、通过……的描写，写出了人物……的特点∕表现了人物……的性格（特征）。3、反映了作者……的情感1、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。3、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。人物形象题型如何分析特征方法总结：

古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

例1、阅读王维《观猎》，试分析诗中所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。

练习概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义劲：强劲。角弓：用兽角装饰的硬弓，使用动物的角、筋等材料制作的传统复合弓。渭（wèi）城：秦时咸阳城，汉改称渭城，在今西安市西北，渭水北岸。鹰：指猎鹰。眼疾：目光敏锐。新丰市：故址在今陕西省临潼县东北，是古代盛产美酒的地方。细柳营：在今陕西省长安县，是汉代名将周亚夫屯军之地。《史记·绛侯周勃世家》：“亚夫为将军，军细柳以备胡。”借此指打猎将军所居军营。射雕处：借射雕处表达对将军的赞美。雕：猛禽，飞得快，难以射中。暮云平：傍晚的云层与大地连成一片。狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。白话译文

练习2、《题李凝幽居》中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义李凝：诗人的友人，也是一个隐者，其生平事迹不详。⑵少（shǎo）：不多。邻并：邻居。⑶荒园：指李凝荒僻的居处。⑷池边：亦作“池中”。⑸分野色：山野景色被桥分开。⑹云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。⑺去：离开。⑻幽期：幽，隐居，期，约定，隐居的约定。负言：指食言，不履行诺言，

失信的意思。白话译文幽居之处少有邻居，一条草径伸进荒园。夜晚池塘边上，小鸟栖树；月光之下，老僧敲门。归途中走过小桥，田野色彩斑斓。白云飘飞，山石如在移动。暂时离开此地，不久就将归来，相约共同归隐，到期绝不失约。采莲词

（唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。

采莲曲

白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

（1）两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明（4分）

（2）两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分）（2）①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。（1）白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。

比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。人物形象的比较题型答题思路①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。方法总结：古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》、陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象。诗中人物即是作者自己。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如王昌龄《闺怨》。诗中人物不是作者本人。考点阐释：鉴赏事物形象

古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折的表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。

古诗中的事物形象：1、具有象征意义的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。认知理解形象画菊

郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。[注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？具有象征意义的形象【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。一起稀疏的篱笆1、不并：不合、不靠在一起。并，一起。

2、疏篱：稀疏的篱笆。

3、未穷：未尽，无穷无尽。

4、抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。

5、何曾：哪曾、不曾。

6、北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。译文：你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。

宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！鹧鸪天晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。★在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？具有特定含意的形象随意、任意黄莺青翠的山气，此指青翠掩映的山间幽深处春天，诗人在偎依着青山的十里楼台边，听见了从盛开的百花深处传来的杜鹃啼叫声。那声声杜鹃鸣就像和行道中人说话似的，与那随意飞飞停停的流莺不同。

在晴明的春日，杜鹃不断卖弄它那“不如归去”的“殷勤”的叫声，“行人”似从梦中惊醒。这“行人”岂是不想回家啊，只是回家的日子还不能期望定下啊①翠微：青翠的山气，此指青翠掩映的山间幽深处。②杜鹃：又名杜宇、子规，叫声像“不如归去”；啼：叫。③行人：离别在外的游子。④流莺：指黄莺。取次：随意、任意。⑤惊梦觉：从睡梦中惊醒；弄晴时：弄指卖弄，杜鹃在晴明的春日卖弄

自己的叫声。⑥不如归：杜鹃的叫声像“不如归去”。⑤争奈：怎奈。惊梦”两句：在晴朗温和的春日，杜鹃似乎在卖弄叫声，

将客人砂梦中惊醒。未可期：未可肯定的意思。“期“，必韵意思。【参考答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。最后两句是说：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯，有家难归的感慨。

诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征+诗人托物寓意诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物象征+寓意表达诗人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神物的形象鉴赏窍门❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）客观物象鉴赏思路寄托的情感表现手法写了什么物有什么特点“物的特征”又包括外在特征和内在特征。

外在特征：外表状态，处境际遇

内在特征：精神品格、思想性格志趣追求（拟人）

物的特征1、反映社会、批判现实

官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口?

物的特点寄托的情感官仓鼠体形大、胆子大对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责健儿：前方守卫边疆的将士2、抒发愁情幽愤

柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。

物的特点寄托的情感春柳繁盛、秋柳枯凋自伤迟暮、自叹身世曾经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。①断肠天：令人销魂的春天3、表达志向的

早梅齐己万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。物的特点寄托的情感一支先开，幽香素艳希望他年应时而发，在京城独占鳌头万木经受不住严寒的侵袭，枝干将被摧折。梅树的孤根却吸取地下的暖气，恢复了生气。在前村的深雪里，昨夜有一枝梅花凌寒独开。它的幽香随风飘散，一只鸟儿惊异地看着这枝素艳的早梅。我想寄语梅花，如果明年按时开花，请先开到望春台来。4、政治仕途及个人节操在狱咏蝉骆宾王

西陆①蝉声唱,南冠②客思深。不堪玄鬓③影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。

注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒

③玄鬓，指蝉物的特点寄托的情感高唱、难飞高洁的品性、政治上不得意深秋季节寒蝉不停地鸣唱，狱中囚禁的我，思乡的心绪一阵阵渐深。真不能忍受，这秋蝉扇动乌黑双翅，对我一头斑斑白发，不尽不止地长吟。蝉儿啊，清晨露水太重，你虽双翼轻盈，却难振翅向高处飞进，到黄昏，冷风狂虐，你高亢的吟唱，也容易被风声掩沉。你——枉居高树啜饮清露，可浊世昏昏，无人相信那高洁冰清，哎，又能向谁表白我的皎皎廉洁的心呢。5、表达喜好和兴趣。

菊花元稹

秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。物的特点寄托的情感花中最后凋谢对菊花的喜爱丛丛秋菊围绕房舍，好似到了陶潜的故居。围绕篱笆观赏菊花，不知感觉太阳西斜。并非我特别偏爱菊花，只是秋菊谢后，再也无花可赏。

1、梅花：最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子

2、兰：清雅幽香，姿态优美——追求淡泊——君子隐士

3、竹：本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子

4、菊花（黄花、东篱）：临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达——志士、君子

5、草：随思绪而流转碧草连天——触动忧思、思念绵绵——表现离别羁旅之情

6、落花：花落春归——伤春悲秋，青春易逝

7、扬花（柳絮）：飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别

苏轼《水龙吟》“细看不四杨柳花，点点是离人泪。”

积累一点常见的意象和典故

8、杨柳（柳、杨）——“柳”者，“留”也，柳枝依依---缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人

“昔我往矣，杨柳依依”-——《诗经》首开了咏柳寄情借柳伤别的先河。

9、松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士

李白多次称誉松的物性，如“松柏本孤直，难为桃李颜。”

10、梧桐——凄凉悲伤的象征

11、莲——因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操

12、大雁（雁、飞鸿）雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。

13、蝉——栖高饮露——志行高洁——高洁之士

14、猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”——唐杜甫《登高》

15、杜鹃（杜宇、布谷、子规）——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思

16、鹧鸪鸟——离愁别绪

“教材中常见的文化常识文学典故”：长城：《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。楼兰：以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌。《从军行》王昌龄：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。化碧：常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。三径：陶渊明《归去来兮辞》中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。柳岸：古人送别有折柳的习俗，后来就用“柳岸”指送别的地方。如柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”黍离：《诗经黍离》中有“彼黍离离”的句，后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。

如何规范答题

早

梅

张

渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？步骤1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知道寒梅靠近溪水而提早开放，以为那是经过冬天而尚未消融的白雪。答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。咏风

王勃

肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。诗人笔下的“风”是个什么样的形象?请试作具体说明。练习诗人笔下的“风”是个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人的形象。它使山林清爽，它驱散烟霾，卷走云雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神，寄寓着诗人对平等普济的政治理想的向往。⑴肃肃：形容快速。⑵加：给予。林壑：树林和山沟，指有树林的山谷。

⑶驱：驱散，赶走。寻：一作“入”。涧户：山沟里的人家。

⑷卷：卷走，吹散。楹：堂屋前的柱子。山楹：指山间的房屋。

⑸固：本来。迹：行动留下的痕迹。一作“际”。

⑹动息：活动与休息。

⑺松声：松树被风吹动发出像波涛一样的声音。炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来，山谷林间顿时变得清爽凉快。

它吹散了山中的烟云，卷走了山间的雾霭，显现出了山上涧旁的人家房屋。

凉风来来去去本来没有踪迹，可它的吹起和停息却好像很有感情，合人心意。

当红日西下，大地山川一片寂静的时候，它又自松林间吹起，响起一片松涛声。⑴肃肃：形容快速。⑵加：给予。林壑：树林和山沟，指有树林的山谷。

⑶驱：驱散，赶走。寻：一作“入”。涧户：山沟里的人家。

⑷卷：卷走，吹散。楹：堂屋前的柱子。山楹：指山间的房屋。

⑸固：本来。迹：行动留下的痕迹。一作“际”。

⑹动息：活动与休息。

⑺松声：松树被风吹动发出I斑像波涛一样的声音。

马诗

李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？沙如雪：清冷感觉，暗示疆场环境的险恶。燕山：燕然山，蒙古人民共和国境内，汉窦宪曾大破匈奴，登燕然山刻石铭功。月似钩：隐含一股杀气。金络脑：金马络，受重用之马的装饰。广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。何时能配上金饰的络头，在清爽的秋季里奔驰在沙场上。【参考答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

分析下面诗歌中的形象。 石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。(步骤1)诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，(步骤2)以此自喻表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。(步骤3)小结1：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面①从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。②运用拟人的手法来表述事物的特点。小结2：鉴赏物象要注意以下几点：（1）熟记物象的象征意义。（2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。（3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？【参考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。小池塘的南岸盛开着美丽的木芙蓉，它们在雨后或霜前（意为在摧毁花木的天气到来之前）都会有意开得更红艳。它还比那些繁多、常见的桃李好多了，因为它不随春风来去、花谢又花开（1）辛苦：形容其孤寒冷落以及开花之艰难。小寒：天气稍寒，木芙蓉开花于

八九月，因此这里的“小寒”，并非指节气的小寒。（2）客：离家在外的人。作者用以自称。（3）更凭：哪怕，就算是。青女：霜神。留连：盘桓勾留。（4）愁红怨绿：花叶残败的样子冒着秋日的微寒，孤单的木芙蓉努力盛开着。它们心中的酸楚应当与客居他乡的游子是相同的吧。但任凭风霜连续不断地摧残，木芙蓉也决不会像那些凋零败落的花草一般愁怨不已。（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？【参考答案】①《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）②《窗前木芙蓉》：一种历经辛苦孤独后能坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹

唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[注]严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tuò)，笋壳。帙，包书的布套。试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？答：嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头。嫩绿的颜色映侵着书套，久久不退；当竹影移过，酒也顿时变的清凉。新雨过后，竹子更加美好洁净；微风吹来，可以闻到淡淡的清香。只要不被摧残，新竹一定可以长到高矗云霄。[参考答案]

(1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。(2)这首诗借咏竹告诉我们：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。鉴赏诗歌景物形象备考锦囊咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而写景诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。3、从抒发的感情上，写景诗多是借景抒情或寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。咏物诗多是托物言志，指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。谈谈意境意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用这样简单的关系式来表示：意象＝物象+情思意境＝意象＋氛围古代诗歌中常见的意象附：纸质资料如何鉴赏诗歌中的景物（一）诗中赏画

看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏诗的画面美。A、找出景物描写的文字。

B、体味景物描写的声音、颜色、形态、气味、动态、静态、虚实、感官、角度等。

C、联想和想象，充分发掘其中包含的画面感和意境。鉴赏1：江畔独步寻花

杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了什么感情？答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。诗歌鉴赏景物描写方法时空

（远近、俯仰、早晚、四季等）感官

（嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉）

动静

（动态、静态、动静结合、以动衬静）虚实

（虚写、实写、虚实相生、化虚为实）色彩

(色彩鲜明、色彩斑斓）

修辞

（比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）联想、想象绘形绘色鉴赏1：绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。请分析这首诗画面美。答案：诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。①画面的近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。②前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。③画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时也表现了作者开朗坦荡的心境。二、如何分析诗歌的意境意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。情与景关系题思路：关系

+景+气氛+情感步骤：（关系）描写……

营造……

表达……

情景关系：1、触景生情2、融情于景，景情交融3、以景衬情（①.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情②反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）4、情景分列5、景略情在6、以景结情（1）明确情景关系。

A、触景生情触景生情，是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。触景生情与借景抒情的主要区别在“触”和“借”上，触景生情遇到景物往往是无意的，由于某种景物的触动而产生了某种情感，借景抒情强调的是有某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。送灵澈上人

刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情闺怨

王昌龄

闺中少妇不知愁，

春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，

悔教夫婿觅封侯。借景抒情。寺院传来的声声暮钟，青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是借这幅意境深远的画面寄托，也表露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情怀触景生情。人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛声，从而触动了诗人的羁旅情怀。触景生情。忽见陌头柳色引起了少妇的联想与感触——蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨B、寓情于景融情于景

寓情于景，融情于景，是情在景先，先有情后有景，景的设置总是以情为转移，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”。

诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。

B、寓情于景

清平乐村居辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

此词写普通农家的生活场景，除“谁家”的发问和“最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。在景色的描写中寄托情感。

C、情景分列

蜀相

杜甫

蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频频天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。在诗词中,写景部分和抒情部分界限很清,表面看来,情与景是并列的,是分开的,实际上,情景一致,情景交融

D、景略情在

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者，

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。因而，景虽略了，但意境很完美。

有些诗词,表面看来,全是抒情。本是触景生情,情与景一致,但写成诗时,却把景略去,而直抒胸怀E、以景结情，含蕴悠长

以景结情，就是诗的前面大半篇幅用抒情，最后以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外。举三例加以说明：

《三闾庙》戴叔伦

沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。诗的前两句悬空落笔，以慨叹之笔抒情，直将屈子一生的悲愤写得无以复加。再接下去似乎非常不易，高明的诗人别具匠心地以写景来收束：“日暮秋风起，萧萧枫树林”，两句全不用意，却让人觉得幽怨不尽，情伤无限，可谓空际传神。

（2）形成比较规范的答题模式。

（a）运用什么手法，

（b）抓住什么意象，（形成和谐画面）

（c）营造什么意境（气氛、氛围）

（d）表达什么情感。

春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。阅读唐诗《春思》，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情。（4分）春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。（但是在这样生机盎然的春天），春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

诗人站在村边，看到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放。东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。能准确描绘一、二两句所写之景，但形式近于扩写，且未能揭示景与情感的关系，记1分

这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。景物形象把握准确，但明显未能正确揭示景和情感的关系。记2分春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。能准确概括第一句景物形象，分析景与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！记3分

春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。参考答案：①这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。②诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。③用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。概括景象特点（总括）描摹诗歌图景（分析）剖析作者思想感情（总结）雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。深远绵邈，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（3）了解形容意境特点常用术语。

可供两两组合的词有：

宏阔:苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻:空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复:繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷:暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法分析诗歌中的“景物形象”应注意以下几个方面的问题：备考锦囊1.描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。2.景物意象要与感情、技巧结合分析

不能单纯地分析景物形象，景物形象要与情结合分析，有的则要与写法结合分析。3.结合背景分析

有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。1.描摹景物不能直译

对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。如：阅读杜甫的《绝句二首(其一)》，此诗描绘了怎样的景物？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]

此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

(本诗的景物描摹可这样回答)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.景物意象要与感情、技巧结合分析

不能单纯地分析景物形象，景物形象要与情结合分析，有的则要与写法结合分析。

如阅读张可久的《双调·清江引》，简要分析这首诗的意境：

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

(这里就需要景物形象与感情和写法结合分析)这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。3.结合背景分析

有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。常见提问方式：1、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）（景象）（情景）？2、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？3、作者描写意象的（哪些）什么特点的？4、这首诗歌是如何写景的？提问变体：请赏析这首诗的写景方法。5、意象的作用是什么？二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤

高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。(一)考查意象类答题步骤：

第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；第三步，指出描绘意象的作用或效果。阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）（2012山东卷）吴松道中二首（其二）晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）答：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。

天刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡便满天飘