实验室建设与管理

/书目TOC\o"1-3"\h\u摘要： 2一、指导思想 21、专业建设须要 32、课程特点须要 33、本科评估须要 3二、建设目标和思路 41、总目标 42、各专业试验室建设目标和思路 5（1）光信息科学和技术专业 5（2）应用物理专业 5（3）材料物理专业 5(4)物理专业 63、总的建设思路 61、基础性试验 72、专业特色试验 83、创新和创业试验 8三、建设规划 81、高校试验室建设和管理 82、试验室管理体制 11物品的管理 11试验室关键岗位的质量职责 12试验室高效运用措施 14四、结语 16参考文献： 16

试验室建设和管理摘要：阐述了试验教学在培育人才、科学探讨和学科建设中的地位，对新形势下如何进行试验室建设和试验教学改革提出一些思路和看法，认为试验室建设的关键是试验室队伍的建设和试验室教学体系的改革。高校必需加强试验人员的素养教化，稳定试验教学队伍，使教学队伍结构合理化，从试验课程体系、内容体系和试验室资源的合理配置等方面加强试验教学体系的改革。一、指导思想以迎接国家本科院校教化评估为契机，以培育应用型人才为目标，以“强实力”为落脚点，以满足将来各专业实际教学须要和试验教学评估合格为标准，遵循试验室建设和管理试验教学的内在规律，充分借鉴兄弟院校同类试验室建设的阅历，努力探究出一条具有我院特色的试验室建设、管理和试验教学的新路子。本规划制定的基本原则：统筹规划，目标明确；突出重点，方案优化；资源共享，讲求效益。1、专业建设须要依据近几年招生形势及我院专业建设发展规划，专业建设支配在将来几年内，建设拥有我院专业特色的试验室，符合物理和光电工程学院特色的试验室，能够为光电工程专业，应用物理专业，物理专业，材料物理专业，光信息专业供应试验场地。2、课程特点须要光信息科学和技术专业课程实践性、应用性特点特殊突出，许多课程教学要求通过模拟试验操作来进行，离开了仿真实训练习很难保证教学任务的完成，严峻影响人才的培育质量。同时，从利用人才优势服务地方经济，扩大校学院知名度的角度看，本专业也须要相应的试验条件作为支撑。3、本科评估须要依据教化部评估指标，生均试验设备要达到5000元。我院现有学生千余人，我院现在试验设备缺口很大。依据目前我院招生的良好形势，保守的估计，到2016年学生人数可上升到另一个档次，2017年预料会更多，试验设备差距将更是大的惊人，因此建设一个能够满足学生和老师需求的试验室势在必行。二、建设目标和思路1、总目标通过近几年的努力，力争建成一批高质量高水平的微机仿真模拟、实训和开放性试验室，以更好的满足教学须要，提高教学效果，并不断扩大我院的知名度。全部微机模拟试验室要实现互连互通，资源共用共享，让有限的资源最大限度的发挥作用。通过这几年的发展,一般高校试验室建设的重点逐步转到专业基础试验室上来。在这过程中,一些高校建立起一种新的试验室组织形式;它的基本特点是由系干脆管理而面对全系的教学、科研。过去,不少高校的基础试验室也是面对全系,甚至是全校的,但在管理体制上仍隶属于某一教研室或某一学科组。2、各专业试验室建设目标和思路（1）光信息科学和技术专业预料到将来几年，光信息科学和技术专业在校学生人数将稳定上升，人数将稳定在一个高数值，依据目前已有试验设备及支配新增设备状况，基本能满足教学须要，五年内主要任务是落实支配并依据实际须要不断更新和增加新软件。（2）应用物理专业应用物理专业培育具有物理创新意识和扎实电子信息技术，能在企事业单位及政府部门从事物理探讨、物理材料的开发和运营，以及教学、科研等方面工作的供应指导的高级特地人才，要实现专业目标，必需合理的进行仿真模拟和实训教学。预料将来几年应用物理专业在校学生人数稳定在300人左右，依据目前已有试验设备及支配新增设备状况，基本能满足教学须要，五年内主要任务是落实支配并依据实际须要不断更新和增加新软件（3）材料物理专业预料到将来几年材料物理专业在校学生人数稳定在250人左右，本专业培育适应经济全球化和信息化发展的须要，具备物流理论学问和实践技能，能够从事物理探讨工作，擅长运用现代信息手段，熟悉试验操作规律，能提出高要求的材料物理研发的高级特地人才，要实现专业目标，必需合理的进行仿真模拟和实训教学。近五年试验室建设主要任务是依据支配，稳步落实。(4)物理专业本专业开专业已有数年,学生人数逐年上升，教学需求越来越高，许多相关实践教学须要试验室做支撑。为满足本专业的须要，支配建立物理器材管理和试验数据试验室等。总的建设思路随着经济和信息化的快速发展，具有专业技能的开拓型、创新型人才的需求量不断增大，这一新的形势对高等教化提出来新的要求，高等教化事业和教化体制的改革面临新的机遇和挑战。高等教化必需变更教化思想，更新教化理念，变更人才培育模式，加强对学生综合素养和创新实力的培育。学校试验室是进行试验教学、开展科学探讨和生产实践的重要基地，是办好学校的基本条件之一，也是培育和发展高校生创新实力和实践实力的重要阵地，越来越成为高校整体教学中不行分割的重要组成部分，试验教学质量成为高等学校办学的重要指标。试验室工作水平的凹凸是高等教学水平、科研水平及管理水平的标记，在培育学生的创新意识、动手实力、分析问题和解决问题实力方面有着不行替代的重要作用，因此必需充分相识试验室及其建设在办学中的地位和巨大作用。试验室建设首先以通过本科评估为基本目标，在此基础上加大建设力度，重点建设有优势的和重点发展的专业试验室和以高教校内网为依托的共享型的专业试验室；通过建设，使试验室的部分条件达到省内先进水平，努力培育一批高水平的实践教学师资和试验室管理人员，全面提高教化质量和教研水平。合理利用有限的设备费，重点进行教学试验室的建设。学校下拨到各系用于试验室建设的设备费是很有限的。要用有限的设备费建设好试验室，又要保证教学试验正常开展，实行了相对集中、保证重点、分步到位的方法，即在保证明验教学正常运转的状况下，每年重点建设一至两个试验室，从基础课试验室起先，按支配排好时辰表，完成系内全部教学试验室的建设改造，设备更新和补充溢意了教学的须要，实现了重点建设、逐年到位的目的。充分利用试验中心的协同特点，使教学能够在统一的平台上完成几个专业的共同互动，使资源的利用率发挥到极致，尽可能的为学生营造一个真实、完整的物理试验环境，完成学生从学校到企业的过渡。1、基础性试验基础性试验包括两个试验层次。（1）认知性或演示性试验，用于学生对专业学问的理解；（2）验证性或模拟性试验，是在虚拟教学环境中对理论教学的重要结论进行验证，利用虚拟教学环境重现并视察物理试验过程中出现的现象，验证明验结论。用科研经费建设试验室，科研试验室主要用科研经费解决，大力提倡和激励专职科研人员和老师主动开展科学探讨，横向合作，纵向申请，大力激励学术带头人及老师申请科研项目，对获得项目的依据确定的比例赐予政策性嘉奖，申请到探讨项目的经费，部分添置更新设备，从事科研工作，这样，既克服了部分老师的依靠心理，又改善了试验室设备环境。2、专业特色试验是指依据物理和光电工程类不同的专业设置不同的特色试验，以模拟性试验室为主，能够从试验室中获得更多学问，在试验的过程中，加深对物理的理解。3、创新和创业试验创新试验是指依据老师科研任务或者依据学生自己提出的科研设想在试验室中进行开发和探讨；创业试验是以理论创新为教学目标进行的训练和活动。三、建设规划1、高校试验室建设和管理第一，缺乏对试验室的科学建设和管理。进入21世纪以来，我国高校的试验室建设取得了突飞猛进的发展，也涌现出一大批具有很强科研实力和科技含量的试验室，其中一些甚至在国际上都处于领先地位。但是，随着高校的不断扩招和现代社会对人才要求的逐步提高，目前许多高校的试验室建设和管理已不能满足人才培育的须要。许多高校的试验室面临着试验仪器落后，试验用房和配套器材滞后的现状。尤其在试验室的科学建设和科学管理上，没能做到和时俱进。这就导致高校试验室教学不能达到使学生在有限的空间中学以致用、理论教学和实践相结合的目的，严峻影响了高校对高素养人才的培育。其次，试验内容缺乏综合性和创新性。综合性、创新性人才是21世纪人才培育的要求和目标，试验室教学是现代化人才培育的重要环节之一。但是在目前许多高校的试验室教学当中，操作性和验证性试验还是占多数，学生被束缚在老师制定的框架中，只能依据设计好的模式步骤去试验，极大地限制了学生创新思维实力的提高。现在的大多数试验室教学体现了专业性、实践性，但是缺少综合性和创新性。往往某一试验室只针对单一的课程或专业开放，而各个试验室之间也缺乏联系，这就导致了综合性教学难以实现；试验课程缺乏灵敏性，不利于培育学生的创新性思维。第三，试验室管理人员缺乏相关学问。随着高校教化教学制度改革和创新的进一步深化，高校师资力气得到了进一步提高，但是高校对试验室管理人才的培育和引进却没能受到足够的关注，试验室管理人员学历普遍偏低。这就导致现在大多数高校的试验室都缺乏专业的或是具有相关专业学问的人员进行管理和设备维护。其最主要的缘由高校对试验室管得的重视程度不够所导致的。许多高校试验室的管理都仅仅是靠着一般的安保人员来兼顾的，但是许多仪器的定期维护和检查却是这些人员无法供应的，这就导致了试验室器材和设备的维护效率低下、损耗过快，造成了相当程度的资源奢侈。同时，由于管理人员监管意识的缺乏，往往也会使得试验器材（尤其是一些小型仪器或易耗品）的遗失。第四，管理方法落后，和信息化建设缺乏有机结合。高校试验室设备维护率低下，试验物品保管不到位的问题的出现不仅仅是管理人员结构不合理所导致的，也是试验室管理方法落后的后果之一。首先，《试验室仪器设备管理及运用方法》、《试验室平安制度》、《事故责任和损坏、丢失赔偿制度》等相关制度不够完善；其次，高校试验室信息（包括仪器设备、教学试验、科研课题、探讨成果等信息）具有数量大、分布广、变更较为频繁、沟通需求迫切等特点，传统的试验室管理方法一不能满足现代化试验室的要求。目前许多高校试验室管理未能和高校的信息化建设相结合，未能实现计算机管理，试验设备也未能进行数字化备案。这就导致试验室管理的总体效率低下，离标准化试验室的建设目标还有确定距离。第五，试验室管理监督工作开展不到位。试验室的管理监督工作，是确保试验质量的重要环节，是确保试验室质量满足教学、科研要求的重要手段，也是试验室管理的难点。当前高校试验室管理面临着缺乏健全的试验室监管制度、监管工作不到位的现状。由于缺乏有效监管，许多试验活动达不到预期效果，试验设备的维护和保管也不到位。第六，提高对试验室建设和管理的重视程度。首先，要明确试验室建设和管理的必要性和重要性。详细而言，应到做到：一是加大试验室建设的投入，首先从硬件设施上提高试验室的综合性，为具有综合性和创新性的人才的培育创建良好的试验室环境；二是进一步完善试验室管理制度，明确试验室管理的目标；三是建立试验室管理绩效指标体系，明确试验教学任务；加大试验室开放力度，提高试验教学的创新性和综合性。第七，加强试验师资队伍建设。加强试验室管理人员的培训和高素养试验室管理人才的引进，进一步提高对试验室管理人员的专业技能要求和学历要求；完善试验师资队伍的人才结构，强调管理人员的专业化管理实力和技术化管理实力，提高高学历人才所占的比重。同时，还应建立健全试验室人员绩效管理制度，制定一套切实可行的考核方案，通过考核评估奖优罚劣，充分调动试验室人员的主动性。第三，充分利用现代化的管理手段。计算机网络技术所带来的高校校内网的建成，无疑为困难化的试验室管理供应了前所未有的好机会。网络化和计算机化管理可以大大的提高试验室管理的效率，而实现试验室的网络化也同样是现代高校试验室建设的目标之一。同时，通过网络化管理手段建立的数字平台可以针对当前高校试验室教学数据交换频繁，信息量大的特点进行试验设计和课程辅导，有利于现代化的综合性人才的培育。试验室管理体制物品的管理

一般理科类学校试验室内运用的化学药品大多数都是易致毒紧急品,加之个别试验中也存在剧毒或易爆物品,若操作不当或违反操作规程,极易引起火灾和爆炸。

易燃、易爆气瓶和压力容器气瓶和一些压力容器存在于大多数试验室中，若不定期检查，加强防范措施，和规范操作流程，极易导致火灾和爆炸。

放射性物质，随着各个学科的发展，具有放射性物质和放射源的试验室慢慢增多，因此对这类物质的防范更应加强。有毒、有害化学废液、废物处理不当就会污染环境,如化学废液不经处理干脆排出,导致环境及地下水污染；未经高温焚烧或不深埋的试验动物，导致病毒传染；随意乱倒化学废物、废液导致伤及无辜,甚至必需付出很高的代价来治理环境。

一些学校的试验室分布支配不够合理,一些精密仪器或化学药品试验室安放位置靠近窗户,当一时疏忽,忘关窗户造成雨水飘散;或是上一层试验室遗忘关闭水龙头,造成屋顶渗漏,损坏下层试验室仪器的现象发生。试验室关键岗位的质量职责试验室主任负责建立试验室管理体系，制定质量方针、质量目标，批准发布质量手册和程序文件；确定组织结构、岗位职责分工、权力委派；配备检测资源，保持和发展检测实力；

批准或授权批准检测合同；

建立试验室内部沟通机制；建立自我完善管理体系的机制，主持管理评审；质量主管组织质量手册和质量管理类程序文件的编写和宣贯，并维护其有效性；负责管理体系的有效运行；负责管理体系文件的管理；组织实施质量活动的记录和归档；

组织管理性不符合工作的处理并实施相应的订正或预防措施；检测室负责人

组织检测人员按标准或规程（规范）实施检测工作；跟踪检测标准更新动态，确保其现行有效；

组织实施设备维护、期间核查、实力验证和比对以及为保证检测结果质量的监控工作；组织实施订正和预防措施；检测人员熟悉检测标准和方法；

熟悉并娴熟操作所用仪器设备；

严格依据标准（规程或规范）或作业指导书开展检测活动；

细致记录检测数据和结果；

做好设备维护、期间核查、实力验证和比对以及为保证检测结果质量的监控工作；对报告中的检测数据负责；设备管理员

驾驭试验室仪器设备的配置要求和运行状况；参和设备的购置、验收、修理和报废工作；建立设备台帐和档案，并维护其有效性；

负责仪器设备管理记录的整理和限制；

监督设备的正确运用、维护，按支配送校和期间核查；粘贴设备标识；

有权阻挡不合格的仪器设备投入运用。

试验室高效运用措施高等学校的试验室，必需努力贯彻国家的教化方针，保证完成试验教学任务，不断提高试验教学水平；依据须要和可能，主动开展科学探讨、生产试验和技术开发工作，为经济建设和社会发展服务。高校试验室的建设应和教学科研任务、发展方向、人员配备等结合，使试验室的建设得到进一步完善。正确协调试验教学管理和试验室工作。管理试验室在教学科研中起到中流砥柱的作用，是学校办出水平、办出特色的重要基础。一般来说，试验室管理应包括试验教学管理、试验室工作管理两部分。前者是试验室管理的中心任务；后者必需时刻把握试验教学质量的状况，和试验技术人员及老师、学生一起探讨探讨提高试验教学质量的措施，并通过管理试验教学提高相关管理人员的技术、管理水平。一个学校试验室管理工作的优劣干脆影响到试验室的建设、试验教