三年级语文上册第一次月考试卷分析

三年级语文上册第一次月考试卷分析三年级语文上册第一次月考试卷分析考试时间：9月28日，90分钟一、考试成绩及试卷分析：（一）、考试成绩分析：本次参考36人，及格31人，优秀11人，高分9人。（二）、试卷分析及所存在问题：

本次月考是我校统一组织进行的，考试形式为闭卷，时间为90分钟，考试范围为1——8课的所有内容。试卷共分十个大题，基础知识56分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。阅读与写作共35分，学生在这部分上失分比例很大。

第一题为看拼音写词语。三年级要求会写的生字增多，虽然每天都进行听写，可是，从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。

第二题为在正确的读音下面画横线，考察学生对多音字的掌握能力，有几句同学对“似”的两个音的应用区分不开。

第三题为辨一辨再组词，除了个别同学在所组的词语中出现错别字外，完成的都比较好。

第四题选择合适的词填入括号里。有个别同学没有看清题目要求把序号填入了。第五题，补充词语。部分同学对满载而归这个词掌握不好，出现错误的比较多。

2、加强课文中要求背诵部分的检查，注重默写。

3、多进行阅读训练，在训练的过程中渗透阅读方法，提醒学生做阅读题时一定要注重读，把短文读透了才能开始做题，切忌急躁，另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯，提高运用能力。

4、进行习作练习，做好每周的日记和读书笔记，保证质量。

5、加强良好习惯的培养，字的书写要工整，清晰，不管是作业还是卷子，都要保持页面的整洁度，还要养成做题认真细致的习惯。

三年级第一单元试卷分析试卷结构：第一单元试卷共有九道大题，内容有：看拼音写词语、形近字组词、给多音字选择正确的读音、我的发现、根据课文内容填空、阅读短文回答问题、口语交际与习作等。从基础知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查基本知识的基础上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。成绩统计：

参加本次考试的同学共有63人，其中：

100分的3人

99分的8人95——98分的27人90——94分的15人80——89分的7人80分以下的3人答卷情况：第一题：看拼音写词语。从学生答卷来看，62个学生有52个全部做对，说明学生对课内生字的掌握已是一一过关了的。只有极个别的同学对“耍、察、坝”这三个字掌握的还不够牢固。第二题：形近字组词。学生对大多数形近字区别得很好，没有出现混淆现象。出错率最高的一组是：辩论的“辩”和辨别的“辨”。

虽然在学习“瓣”和“辫”这一组形近字也一并把这四个形近字放在一起比较、理解，掌握的还不够牢固，说明有些学生听课质量不高。

第三题：给课文中要求认识的字注音。个别学生“b”“d”“p”“q”发生混淆。需要家长经常给孩子听写听写带有这些生母的音节，进行强化练习。第四题：给多音字选择正确的读音。掌握得较好。个别同学在抄写拼音时因为马虎出现了错误，实在不应该。第五题：根据句意写出相应的词语，掌握得较好。第六题：我的发现。这是语文园地一上面的一道原题。部分学生做此题时不动脑筋，不回忆课堂所学，虽然刚刚练习过，依然出错，答非所问。这也是不应该出现的。第七题：按课文内容填空。有8个学生把“遥招手”的“遥”字成了“摇手”的“摇”。其实这也在学习时重点强调过。第八题：阅读题。从试卷可以看出，学生的阅读能力比较欠缺，因此失分较重。表现在：①明明是要求给文中加点的字注音却组起了词。（审题不清）②明明是要求联系上下文写词义，却造起了句子。（不知所以然）③关于天都峰的两个特点，学习课文时重点就是抓住“高”和“陡”来体会的，可还是不会概括。还有几个孩子把“陡”写成了“抖”。归根结底还是阅读能力的问题。④部分学生不能正确区分比喻句，只要句子中出现“好像”一词就认定是比喻句。还需教师在课堂集中训练。⑤概括能力差。作者写小白兔的外形只需用“毛、耳朵、眼睛、尾巴”7个词概括即可，有的孩子却把四句话全抄了下来。第九题：口语交际与写作口语交际一定要体现对话者之间有礼貌的交流，有问有答，前后连贯。而有的孩子仅限于回答问题，而且还很生硬。如：老师：小岗，你怎么不交作业呢？有的孩子写的是：我生病了。（只有四个字）而有的孩子却是这样写的：对不起，老师，我是因为生病了才没有写作业的。您放心，我会把家庭作业补会来的！真是不比不知道，一比就比出了差距。作文是写课余生活。因为关于刷碗的作文已经知道得很到位了，所以孩子们写起来还是很轻松的。整体来说比较满意。评卷反思：反思本次的试卷，作为教师，在平时教学时，还需要再多动脑筋，多下功夫，让学生把学到的知识学以致用。1、继续抓好学生的基础知识，教师在平时教学中要经常对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。2、致力于学生阅读能力的培养。今后要立足于课堂培养学生的阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。3、抓好课堂教学，重积累感悟，少分析讲解，构建自主高效的课堂，让学生学得轻松扎实。4、要多进行作文小练笔，让学生积