2021年大班美术教案9篇

2021年大班美术教案9篇

大班美术教案篇1

活动目标：

1.通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩

渐变的方法。

2.尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花

卉。

3.细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣

及创新意识。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养

成良好习惯。

活动准备：

花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色彩不一

样的图片

活动过程：

一、欣赏花卉照片，感知色彩、造型的美。

1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放

大欣赏。(挑选六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给

每张图片做标记)

2.通过提问，引导幼儿从造型和色彩等方面进行观察。

教师提问：这里摆了了六朵花，它们的形状颜色各不相同，

我想请小朋友来告诉我你喜欢几号花？

学生回答：我喜欢x号花教师问：那你为什么喜欢这朵花

呢？是喜欢它的颜色还是形状呢？

学生答：……

二、欣赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐

变及画一朵大花的方法。

1.教师说：今天我也给大家带来了一位画家的作品，这位画

家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎

么画的，好不好？

学生答：好教师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位

小朋友告诉我，它的花瓣颜色是怎么样的？

学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗？你仔细

看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色教

师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，

2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉？花儿的颜色是怎

样变化的？为什么你会感觉它画的花很大呢？

（引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成

红色再变成橙色，）

3.教师播放小花渐渐变大的幻灯片，引导幼儿对比讨论。

教师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵

大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很

大呢？

学生：……教师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的

大大的，把图纸都画满

4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可

以让花瓣伸到画面外面去

三、教师示范教师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变

色花的不同。

教师：老师今天也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，

你们觉得哪一幅画比较好，并且要说说哪里又不同的……学

生：……通过对话让幼儿了解这次的绘画内容是要画出一朵渐变

色的大花

四、交待要求，幼儿创作今天我们也来学一学画家奥基弗，

画一朵自己喜欢的美丽的大花，请你选择自己喜欢的色彩去画一

朵自己喜欢的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花？

花瓣是什么形状的？颜色是怎么变化的？想好了就可以开始了。

五、展示作品，欣赏评价。

你最喜欢哪一幅作品？喜欢它的什么地方？

教学反思：

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能

够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分

自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及

同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作

品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显

提高，卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友，能够按

照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。

大班美术教案篇2

教学目标：

1、认识纸杯小作品的结构特点，通过观察、小组合作能简

单地设计、制作纸杯作品并进行评价。

2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约

自然资源的环保意识。

（点评：目标制定的简洁明了，易操作，符合新课程的要求。）

教学重点：

掌握作品的制作方法，使作品生动、可爱，富有创意。教学

难点：分割、组合等基本的制作方法并有所创新。

教学准备：

1、四组材料袋：内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、

手工纸、皱纸，毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。

2、课件、展示板。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，在我们的'生活中，随时可以见到废弃的纸杯，请

看大屏幕（出示废弃纸杯堆积成山的课件）。今天老师也带来了

几个使用过的纸杯。如何让它们变废为宝呢？那我们就一起走进

“纸杯变变变”看一看吧！

板书课题：纸杯变变变

（过渡：不要小看这纸杯哦，它可有神奇的魔力。来咱们共

同喊出口号：“魔力，魔力，随心所欲，纸杯——变、变、

变。）

二、大开眼界

1、纸杯大变形。（出示课件：由废纸杯制成的纸杯娃娃、

小鱼、熊猫等图片）

2、教师相机引导学生认真观察，用心思考，纸杯是怎么变

的？

（点评：此环节设计很好，意在引导学生通过认真观察上述

作品，认识它的组成及结构特点。但在教学过程中每幅作品给学

生观察的时间太短，学生还未看清作品的组成、特点，就一晃而

过了，以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”

时，出现不知所措的情况，浪费了有效教学时间。）

（过渡：怎么样，纸杯的魔力不小吧。只要我们动动脑，动

动手，就会拥有神奇的魔力。）

三、放飞梦想

想一想：一次性纸杯还会做成什么？一个纸杯、两个纸杯??

（过渡：同学们说的真好，有了梦想，就有了放飞的力量）

四、创意空间

1、温馨提示：（课件展示）

（1）小组先商定设计一种图案，后制作；

（2）组长要合理分配组员的角色。如记录员、材料员、剪

纸员、粘贴员；

（3）完成之后，给作品起一个名称，填写记录表；

（4）特别提醒大家：操作时一定要注意安全，钻洞时当心

别把手弄破；

（5）每组工具袋中有一个废品回收袋，请将不用的材料放

进回收袋，保持桌面卫生。

（点评：此时的温馨提示，既提供了作品制作的方法要求，

又提出了作品制作的安全要求，还关注了学生良好卫生习惯的培

养。）

2、分组活动：

（1）教师一同参与，要注意设计创作慢的组的同学，适当

指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的

学生，发现问题及时纠正。

（点评：在此环节，教师未给学生设置任何框框，而是让学

生充分展开想象，自行设计创作作品。教学过程中，教师时而引

导学生多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，时而加入

小组队伍，和学生一同出主意、想办法，提醒学生要注意发现问

题、及时纠正。这样一来，弥补了上环节留给学生观察作品时间

少之不足，同时又使学生自主学习，合作探究能力得到充分展

现。）

（2）老师看到大多同学都已经完成，就进行一次作品展示

会吧。

五、成果展示

（过渡：同学们的手真灵巧，都已经做好了。）

1、组织学生评价

我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和

作品特色说清楚。其他同学当评委评一评，比一比。

（点评：学生通过充分想象、小组合作，设计创作出了纸杯

娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。）

相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！合作得也很好！为

自己鼓鼓掌吧！

2、颁奖。（最佳创新奖、最佳组织奖、优秀作品奖、鼓励

奖）。

六、魅力无限

1、今天，同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、

非常有创意的作品。其实在我们生活中还有许多废弃物。只要我

们开动脑筋，发挥想象，精心制作，就可以变废为宝，为我们的

生活带来惊奇与色彩。展示教师自制的作品。（过渡：魔力，魔

力随心所欲，纸杯变变变——出示展示板，见照片）

（点评：此环节，教师将学生的单个作品引向了多个作品，

由简单的小制作引向了可观赏的美术作品，深化了教学主题，拓

展了学生视野。）

2、课下，请同学们再展开丰富的想象，再制作一个更精彩

的作品。

（简评：从教学目标出发，通过激趣导入、作品引路、展开

想象、分组创作、作品展示、拓展提升等)环节的精心设计，向

我们展示了一节由学生为主体的小组合作学习的生动课例，值得

大家学习借鉴。）

大班美术教案篇3

活动目标

1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感

知美、创造美。

3．培养想象力，体验快乐的情感。

活动准备绘画纸、水彩笔

活动过程

一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)

1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的

活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们

对活动的兴趣。)

二、示范画表情，引导幼儿互相讨论

1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角

下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。

2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，

鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2

种表现形式。

(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩

子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)

三、交代要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁

石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西

做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异

的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表

现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从

老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽

背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作

打下了基础。)

四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，

自由表现。

五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现

自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图

表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。

整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引

导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)

大班美术教案篇4

课题生成：

版画在东海县有深远的影响。东海县是著名版画家彦涵的故

乡，他非常关心家乡的版画事业。我们有责任继承和发扬东海版

画的优良传统。

根据幼儿已有的知识经验，并随着幼儿肌肉控制能力和手眼

协调能力的增强，幼儿已能够进行版画活动了，在版画活动中，

能培养幼儿的创造意识，提高幼儿的审美情趣，特设计了本课题。

活动目标：

1、让幼儿学习剪、拼、印凹凸套色吹塑纸版画，掌握巩固

印制套色吹塑纸版面的不同技法。引导幼儿使用多种绘画工具和

材料，表现自己独特思想，体验创造的乐趣。

2、培养幼儿大胆作画、合理构图的能力。

3、培养幼儿耐心、细致的作业态度和良好的卫生习惯。

活动准备：

吹塑纸、拓印纸，水粉颜料、油墨，毛笔、油墨磙，电视机、

多媒体实物展示仪。

活动过程：

1、欣赏版画作品，导人活动内容。

(1)出示两幅套色吹塑纸版画，并提问：“请哪位小朋友说

说这两幅画分别是怎么制作的?”

(2)教师小结：这两幅画都是直接在吹塑纸上画上可爱的小

金鱼，用水粉颜料印，一次印一种颜色，用油墨印，把颜料全部

推上去一次印出来。今天，老师还要教小朋友学习一种新的制作

套色吹塑纸版画的方法，就是凹凸套色吹塑纸版画。

2、教师向幼儿讲解凹凸套色吹塑纸版画的制作方法。

(1)运用多媒体实物展示仪示范讲解。

(2)提问：“老师是怎样制作凹凸套色吹塑纸版画的?”

(3)教师小结：凹凸套色吹塑纸的底版制作不像我们以前学

过的那样直接在吹塑纸上画出底版，而是用边角料或一些实物的

自然形状剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸

起来，版制作好了，印的方法和我们以前学的是一样的，可以用

水粉印，也可以用油墨印。

3、幼儿操作活动。

(1)启发幼儿思考创作内容，任选一种方法印画。

(2)儿制作底版，老师巡回指导。

(3)幼儿任选方法印画，老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。

4、价作业，结束活动。

(1)展览作业，互相欣赏，互相评价。

(2)请小朋友讲讲自己的画或讲出喜欢哪一幅，为什么?

(例：我喜欢《小鸡捉虫》这幅画，因为这幅画上的小树林

是用水杉叶子印的，看上去很像真的小树林，印的也很干净，所

以我很喜欢。)

(3)老师讲评、小结。

活动延伸：

在美工区投放印制套色吹塑纸版画的各种工具和材料，鼓励

幼儿进行操作活动，巩固幼儿的认识。

附资料：关于凹凸套色吹塑纸版画的制作简介

凹凸套色吹塑纸版画是在吹塑纸上作画，再剪拼成凹凸底

板，运用多种颜料印制而成的。是融画、剪、拼、推、压、印为

一体的综合绘画制作活动。它的表现技法丰富，画面色彩鲜艳明

朗，并有可供幼儿选择的工具和材料，因而能充分激发幼儿操作、

学习的兴趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，锻炼手部肌

肉的灵活性、协调性，同时养成大胆、耐心细致、讲卫生的好习

惯。

具体制作方法以本节活动范画《金鱼》为例。

第一步制作底版，取吹塑纸边角料，在上面画上金鱼后。沿

边缘剪下小金鱼，也可以用树叶拼贴，水草用两片柏树叶代替。

第二步印画，取一张8开吹塑纸版，在上面均匀地推上蓝色

油墨，放在一边，再在小金鱼身上推土桔黄色油墨后，按原来位

置摆放到蓝色底版上，做的水草全部摆放后，盖上印画的8开铅

画纸。用手或平底茶杯磨压，注意用力均匀，边印边可掀开一角

看看，直至满意为止，这样一幅凹凸吹塑纸版画就印好了。

课题评价：

一、效果分析

本节活动幼儿有充分选择和活动的自由，因而孩子表现出兴

趣浓厚、思维活跃、观察仔细、互动积极。大部分幼儿掌握了凹

凸套色吹塑纸版画的制作方法，画面内容丰富形象、色彩鲜艳和

谐，但也有个别幼儿在操作中违反程序，画面不够清晰干净。

二、专家点评

每个地区都有富有地方特色的乡土文化，就像东海县的纸版

画。

凹凸套色吹塑纸版画，其效果不同于幼儿的平面绘画。它立

体感强，色彩富于变化，线条粗犷……相信幼儿在制作过程中，

会发现这些美。

如果每个地方的幼儿园老师都能重新审视本地的乡土文化，

并在幼儿园中加以开发和利用，相信将会出现丰富多彩而且富有

特色的一批园本课程。

三、反思与讨论

每个地区富于特色的乡土文化，都可以被开发成极具特色的

“园本课程”。谈谈你对有关“园本课程”的理解和设想。

大班美术教案篇5

活动目标：

1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。

2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，

2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。

3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字

卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。

4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小

盒子。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的

挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？

二、出示挂图，引出问题。

1、这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底

世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了

绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。）

2、看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？

（少了很多海洋动物吧？）

3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看

谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外

部特征）

4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞

了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。

三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐）

我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界

中给它们做伴。

教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。（教师根据幼

儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创

作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工

基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放

进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。

四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐

教师带孩子做律动）

现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），

再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）

我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们

一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）

五、活动点评

幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼

儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表

扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。

六、活动总结

今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种

海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你

学做其它的海洋动物好不好？！

活动延伸：

回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做

的最漂亮。

活动反思：

本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加

幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认

识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，

耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与

其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后

还有的小朋友回味无穷。

我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的

喜悦能和大家分享。

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内

容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让

课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫

步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶

孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅

漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主

要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……

还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的

方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只

小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子

的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于

是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观

察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。

在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪

舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以

后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入

了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂

的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动

物一起嬉戏。

大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不

知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个

性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用

线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、

评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓

促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相

观察、互相点评，互相取长补短。

大班美术教案篇6

活动目标

1、通过欣赏一系列的图片培养孩子们的审美感。

2、锻炼孩子们的握力。

3、培养孩子们的表达能力和组织能力。

活动准备“我是秀拉”的图画,各种颜色的圆点粘贴

活动过程

[导入]

1、讲解关于欣赏名画的知识

你想要欣赏名画吗？

欣赏名画时应该注意些什么？

[展开]

2、欣赏“我是秀拉”。

这幅画画了什么？

看过这幅图画后你有什么感觉呢？

①欣赏过图画后谈谈这幅画有什么特征以及你对画家的感

想。

“我是秀拉”这幅画的代表作是出自于一名法国的画家，他

把圆点形象地聚集在一起完成了这部著作。__乔治·秀拉:他

是新印象派的重要人物，画作风格相当与众不同，秀拉的画充满

了细腻缤纷的小点。代表作品有《阿尼埃尔的浴场》，《大碗岛

的星期日下午》等等。

把色点聚在一起完成的画称为点描画。

②老师讲解一下点描画的含义

“我是秀拉”这幅画怎么样？大家看出来它是用一个一个小

点儿画出来的吗？

点描画是用笔尖或是小刷子的背面点点儿的方式完成的作

品。

__点描画:用笔尖或是小刷子的背面点点儿，构成视觉上

的混色效果。

③谈一谈看过点描画你有什么感想？

④讨论一下有没有和点描画差不多的画画方式，是什么

呢？.

3、研究一下活动纸

①研究一下活动纸

苹果是什么颜色？

应该怎么涂色呢？

4、效仿点描画的方式把圆点粘贴粘在苹果上

我们也一起像点描画画家那样作画呀？

①谈论一下用彩色粉笔和用圆点粘贴为苹果上色有什么不

同？

[结尾]

1.让孩子们把自己做的组品介绍给朋友们

2.总结活动

[出示图片]

美工活动“牙齿切碎机”活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参

与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴

怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎

么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、

并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬

牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接

下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”

时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅

笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们

粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩

子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁

边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是

本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指

不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是

打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过

程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打

扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸

等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃

东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角

中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己

牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

大班美术教案篇7

活动目标：

1.学会进行版面的排版，学习用线条、粘画、剪纸俩装饰版

面。

2.了解报纸及一些广告纸的版面排版。

3.体会合作的快乐，学会相互补充。

活动准备：

1.大纸若干，笔、粘画，剪好的剪纸若干。

2.电脑课件，手抄报若干。

活动过程：

1.幼儿欣赏电脑课件，老师选一作品进行详细讲解。

老师：这张小报分几部分？每一部分是什么形状？

老师；部分之间你最喜欢哪些？

老师：如果你来设计一部分，你会把它变成什么样子？用什

么来装饰版面。

2.出示装饰的材料，让幼儿分解了解形状，并且自己说说准

备怎样来排版。

3.幼儿合作创作，教师巡回指导。

4.展示作品。

大班美术教案篇8

活动意图：

幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识，但是通过在折过

的纸上画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动《滑稽的小

人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物，并连接，使小人的某个部

位变长，创造出一个滑稽的小人，培养幼儿在学习活动中遵守游

戏规则的意识。感受画画的快乐。

活动目标：

1、探究小人变长与纸的折叠关系。

2、在绘画过程中感受学习的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。

活动过程：

一、画一画

理解顶天立地的意思，在未折叠的纸上学画“顶天立地”的

小人。

1、你们会画画吗？会画些什么？

2、画一个顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地？

3、用什么顶到天？那用什么踩地？

4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人？为什么？

5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚要稳

稳的踩在最下面。

6、拿一张红色的纸，画一个竖的小人。

7、上面的小人都顶天立地吗？他们的头有没有顶天，脚有

没有在地上。

二、变一变

尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人，感受小人结构部

位的变化。

1、不能打开折叠的地方；画顶天立地的小人。

2、画好后打开，你的小人怎么了？什么地方被分开了？

3、为什么他们断的地方不一样？折起来的地方有什么？（折

痕）

4、你的折痕在哪里？折痕处发生了什么变化？

5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。

6、将断开的小人连起来，提问：小人怎么样了？

用什么方法让它长高了？（把分开的地方连起来）

7、幼儿操作并展示。

三、玩一玩

再次尝试画滑稽小人，感受学习的乐趣。

1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长？想把变

长处画在折痕线上。

2、幼儿操作，感知不同作品。

活动延伸：

如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样变化？

回去和爸爸妈妈一起画一画，观察观察。

活动反思：

一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本

次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了

解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的

交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在

绘画过程中才能感受到学习的乐趣。

大班美术教案篇9

作品分析及欣赏定位《德伊芬德里奇的农舍》(见压题图)

是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和

谐是蒙德里安主要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯

朴的色调间跳跃组合，描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的

艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁

的笔触和颜色描绘了冬日傍晚池塘边一个农舍的影像。在这幅作

品中可以看见严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人

以平静、安闲的感受;树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，

充满了“宁静致远”的深远思考。

为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏

活动定位在绘画语言的要素之一——构图上。目的是引导幼儿观

察、体会画家对作品