人音版六年级上册第一单元《芬芳茉莉》 第1课时江苏、东北、河北同“宗”民歌《茉莉花》教学课件

人音版六年级秋季第一单元

《芬芳茉莉》——江苏、东北、河北同“宗”民歌《茉莉花》

环节一：课前欣赏

开启”茉莉“采风之旅环节二：茉莉“采风”之旅第一站——江苏（一）初听江苏民歌

学生思考：1、音乐声将你带到了什么地方？

2、听完之后你有什么样的感受？环节二：茉莉“采风”之旅第一站——江苏环节二：茉莉“采风”之旅第一站——江苏环节二：茉莉“采风”之旅第一站——江苏

苏州评弹版本

茉莉花环节二：茉莉“采风”之旅第一站——江苏（三）结合人文风俗

欣赏苏州评弹《茉莉花》

学生思考（边听边用自己喜欢的方式划出旋律线条）：

1、方言的演唱有什么不同的感受？

2、旋律又有什么样的特点？

环节二：茉莉“采风”之旅第一站——江苏（四）学唱乐谱

深入体会旋律特点1、密集的节奏型，级进明显2、经过音与辅助音增强旋律韵味（五）完整演唱整体感知

跟琴演唱演唱过程中调整学生的仪态，并注重声音的统一性轻声高位置，有感情的来演唱。环节二：茉莉“采风”之旅第一站——江苏环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北（一）东北二人转、秧歌戏等图片展示环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北学生思考：1、我们来到了哪里？2、并结合当地特色唱出心目中的东北“茉莉花”环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北南北风格差异大环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北无衬词一字多音居多“吴侬软语”富有东北“二人转”特点的衬词甩腔突出豪放、快人快语的性格特点衬词衬腔与地方方言（四）学唱乐谱

对比音乐要素环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北十六分音符前倚音、小附点八分音符、切分节奏六度下行旋律跳跃下滑音、小附点（强位）装饰音、节拍节奏（四）学唱乐谱

对比音乐要素环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北（四）学唱乐谱

对比音乐要素提出问题：

引导学生延用学唱江苏民歌时的方法，探索音乐要素在旋律中的作用。学生发现：1、节奏宽松舒展，八分音符居多2、东北民歌八分附点节奏一般出现在强拍，而江苏民歌并未强拍处理3、东北民歌歌曲的前半段旋律线较平，后半段旋律起伏变大。设计意图：

逐步归纳总结出民歌的特色美环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北（五）加入歌词完整演唱

发现问题：

学生在演唱时后半段四度六度跳进，旋律起伏变大，音准、情绪都不易把握。解决问题：

教师在教唱时边律动边进行范唱指导。设计意图：

在歌唱中体验特色美环节三：茉莉“采风”之旅第二站——东北（五）加入歌词完整演唱

环节四、茉莉“采风”第三站——河北（一）出示图片

学生猜一猜采风最后一站来到了哪？环节四、茉莉“采风”第三站——河北（二）聆听河北南皮《茉莉花》师生共同归纳总结赏析方法并整理成表格小组讨论完成环节四、茉莉“采风”第三站——河北（二）聆听河北南皮《茉莉花》环节四、茉莉“采风”第三站——河北（二）聆听河北南皮《茉莉花》旋律走向歌词特点节拍节奏衬词衬腔风格特点

师生共同归纳总结赏析方法并整理成表格小组讨论完成环节五、抓住要素

总结同“宗”民歌

《茉莉花》是一首民间小调，也是民歌中时调的一种，在民歌发展中是一个最为成熟的体裁形式。大部分的《茉莉花》都是以鲜花调为母体旋律在各地变异开花。

我们将这种由同一母体，在不同地域演变出的“同词异曲”“同名词曲皆变”的民歌称为同”宗“民歌。我们所熟知的有江苏、河北、广东、东北、湖南、云南等版本。

民歌《茉莉花》的“同曲变体”也揭示了中国传统音乐文化的传承方式。

体现了人们在社会发展变迁中，在不断挖掘更好的音乐，形成了一种繁荣交流的流传风尚。环节六、采风归来创编淮北说唱民歌《茉莉花》结合家乡特色

探讨创作思路

淮北方言提出问题：

茉莉花如果来到淮北，你会如何演唱它？安徽非遗：淮北大鼓、花鼓戏环节六、采风归来创编淮北说唱民歌《茉莉花》五、学习过程与意图环节六、采风归来创编淮北说唱民歌《茉莉花》结合家乡特色

探讨创作思路

淮北方言提出问题：

茉莉花如果来到淮北，你会如何演唱它？安徽非遗：淮北大鼓、花鼓戏结合同“宗”民歌汲取创编灵感环节六、采风归来创编淮北说唱民歌《茉莉花》环节六、采风归来创编淮北说唱民歌《茉莉花》结合家乡特色

探讨创作思路

淮北方言提出问题：

茉莉花如果来到淮北，你会如何演唱它？安徽非遗：淮北大鼓、花鼓戏结合同“宗”民歌汲取创编灵感

延展文化自信

弘扬民族音乐上升思考：

民歌都是谁在口耳相传？

民歌在传承民族文化中的作用重要嘛？

设计意图：

结合家乡特色与学生学习《茉莉花》的欣赏手段，检验学生的学习成果；拓宽音乐视野，树立文化自信。学习评价诊断功能激励功能改善功能完全掌握基本掌握继续努力

江苏❀❀❀

东北❀❀

河北❀

过程性评价审美感知艺术表现创意实践文化理解非常好😊😊😊好😊😊继续努力😊

终结性评价作业评价设计

音乐美术融合课程作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：请说一说与《茉莉花》有关的知识或历史，再有感情的演唱歌曲。小画家：以简笔画或水彩等形式，画出你心目中的茉莉花。

小能手：通过器乐演奏表达出对《茉莉花》的赞美。自选项目

评价标准水平自评师评小百灵表述内容完整流畅；能准确地、情绪饱满的演唱表述内容完整流畅；能和家人共同情绪饱满的演唱小画家通过欣赏艺术作品，运用色彩等元素，画出完整的画作通过欣赏艺术作品，合理运用色彩等元素，画出具有欣赏性、思想性且完