2021年小蚂蚁幼儿园教案

2021年小蚂蚁幼儿园教案

2021年小蚂蚁幼儿园教案1

活动目标

1、感知数字7，能点数7以内物体，学习按数取物。

2、知道数字7代表的实际数量，并正确运用量词。

3、让幼儿享受游戏情境中学习的乐趣。

活动准备

课件准备：小蚂蚁收到的礼物图，小蚂蚁送出的礼物图，小

动物图片，蚂蚁图片，数字图片，场景图，汽车，动物叫声相关

音频，情境音频。

纸面教具：打印1—7数字、棒棒糖、花、汽车图片。

活动过程

出示图片，以小蚂蚁过生日引入，激发幼儿兴趣。

——今天老师带你们去参加一个生日聚会，乘上我的汽车出

发了。

出示图片，引导幼儿认识数字7。

1、点数蛋糕上的蜡烛数量。

——看，小蚂蚁的生日蛋糕准备好了，连蜡烛也插好了。小

蚂蚁要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一

起数一数蜡烛吧？

2、点数小动物们给小蚂蚁带的生日礼物的数量。

组织幼儿进行小组操作，练习7的点数。

1、出示教具，激发幼儿兴趣。

——小动物给小蚂蚁送礼物。请小朋友根据操作单进行相应

的操作。

2、分组进行操作。

1）第一组：看数字，帖花朵。

2）第二组：看汽车，贴数字。

3）第三组：看数字，贴棒棒糖。

出示图片，帮助幼儿巩固复习7以内的数。

——派对开始，请小朋友帮助小蚂蚁招待小动物，看食物数

量举出相应数字。

2021年小蚂蚁幼儿园教案2

（一）活动目标

1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故

事的主题

2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用

3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增

强自信心。

（二）活动准备

教学挂图《小蚂蚁的教训》

（三）活动过程

1.学习作品

（1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教

师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小

伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

（2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，

并归纳出主题。

提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂

蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变

化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去

哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最后小蚂蚁得到一个

什么教训？

（3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘

密？”帮助幼儿归纳主题。

2编故事

（1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主

角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特

点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什

么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

（2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

2021年小蚂蚁幼儿园教案3

活动目标

1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。

2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。

3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

活动准备

音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

活动过程

1.导入，引出课题

师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今

天老师带来的是什么昆虫呀?

2.引导幼儿观察图片

(1)图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?

原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么

多的粮食，是怎么走的呀?(慢慢向前，还要去找好朋友帮忙)

(2)这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来

听一听。”

3.演唱歌曲

(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，

引导幼儿边听边看。

(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?根据幼儿的回

答哼唱。(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)

(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

4.肢体律动

师：小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁

头上有什么呀?我们一起来做做。

(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我

们要出发啦!一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢?)

(2)播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)

5.乐器演奏

(1)介绍乐器：今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们

是谁。(串铃、铃鼓)

(2)知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍

师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲

敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。

方法同上(铃鼓—双手轮拍)

(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两

种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲

敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行

比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。

(5)进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐

演奏。

小朋友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

2021年小蚂蚁幼儿园教案4

活动目标：

1、在与蚂蚁的共同活动中获得愉快的情感体验，进而产生

关注自然的兴趣。

2、感受蚂蚁勤劳、团结、守纪及勇于牺牲的可贵精神，陶

冶性情。

3、初步了解蚂蚁的特征、习性及与人类的关系，培养动作

的协调性。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、每组一个透明的玻璃瓶，内装无数的蚂蚁

2、面包屑、糖块、放大镜、皮球若干

3、故事PPT《小不点和小蚂蚁》

活动过程：

一、神秘客人导入

师：今天老师给小朋友带来了一位神秘的小客人，你们想和

它打个招呼吗？你们认识它们吗？

1、组织幼儿讨论：

师：怎样才能让蚂蚁勇敢的从瓶子里出来？启发幼儿根据已

有经验用面包屑、糖块吸引蚂蚁。

2、逗蚂蚁：活动中幼儿四人一组在瓶子周围观察蚂蚁的动

向。

二、看蚂蚁

1、借助放大镜看蚂蚁

幼儿用放大镜对蚂蚁的身体进行观察，并用语言进行描述。

教师结合PPT总结：这是蚂蚁的头，这是它们的足，原来蚂

蚁的足上面还有毛呢，在它的头顶上有一对长长的触角。

三、童话故事《小不点和小蚂蚁》幼儿边看PPT边欣赏故事。

1、组织幼儿讨论：小蚂蚁吃什么？（死了的小虫、蚯蚓、

小朋友丢掉的米粒，还会吃烂草叶和烂树叶。）此时教师结合图

片帮助幼儿记忆。

2、蚂蚁怎么搬粮食的？（大家一起搬，团结力量大）

3、要下雨的时候蚂蚁怎么做的？（蚂蚁还有一个了不起的

本领，那就是天气预报，看到蚂蚁排队搬家就说明天快下雨了）

四、游戏：蚂蚁搬家

带幼儿到户外，将幼儿分成若干组，模仿蚂蚁搬豆（皮球），

幼儿自由结伴，商讨运球的方法，并进行分组竞赛。

活动反思：

此活动设计教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条

件同时，教师也发现了幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学

习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，发展幼儿能力，及时抓住

了这次机会，收集材料，设计活动，孩子们本身对蚂蚁产生了兴

趣，活动中的图片，为了解决问题孩子们便会主动的探索，寻找

答案。在这探索的过程中教师的适当参与和引导使孩子们获得了

知识，整理了已有的知识，构建了相对完整的蚂蚁知识。

附：故事《小不点和小蚂蚁》

中午幼儿园的小朋友都睡觉了，只有点点还在想他上午逗蚂

蚁的事呢！想呀想呀，他发现自己来到了一个奇怪的地方，“你

好，点点！”，谁呀？扭头一看原来是小蚂蚁呀，它怎么这么大

呀？小草也变得像大树一样的。是怎么回事啊。原来是点点变小

了。他顾不上和蚂蚁打招呼，就和它们一起忙了起来。他看到一

块比被子还大、比石头重的面包屑。正当他还在为小蚂蚁怎么把

面包屑搬回家时，蚂蚁一家大大小小几十个已经把面包屑团团围

住，它们推的推，拖的拖，没人偷懒，也没人喊累。到了蚂蚁家，

才发现，家里的食物可真多，有掉在地上的米粒，有已经死掉的

蚯蚓，还有一些小虫子，家里都快放满了，蚂蚁宝宝们高兴的唱

起了歌。就在这时候蚂蚁大王一声令下：“要下雨啦，赶快搬家！”

只见蚂蚁们一字排开，像士兵一样排着整齐的队伍向山坡下爬

去。蚂蚁们刚走下山坡，就下起了雨。不好，点点脚一滑差点掉

到蚂蚁洞里去，吓得他睁开了眼睛，看到了老师，对老师说“哇，

好险哪！”老师被他都笑了，拍拍他说：“别赖床了，快起来吧！”

2021年小蚂蚁幼儿园教案5

活动目标：

1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征

2、产生了解更多昆虫的兴趣

3、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自

己的认识

4、初步了解其特性。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动过程

一小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的兴趣

1、出示ppt：请你们来猜猜海报上写了些什么？

2、教师念ppt：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋

友都来参加。

3、教师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些朋友来参

加呢，谁会来呢？

二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征

1、教师边演示课件边讲故事（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去

了）

2、提问1：哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了？

提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么

说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以

不是昆虫）

3、出示蚕宝宝，教师提问

（1）、蚕宝宝来了，它能参加生日会吗？为什么？

（2）、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢？听完

故事你就知道了。

4、教师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫

的主要特征。

（1）蚕宝宝有没有参加生日会呢，为什么？（出示蚕宝宝

变成蚕蛾的过程）

5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长

的一样呢？（都有六条腿）

6、教师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫朋友

来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，

千万不要数错了。

三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的兴趣

“小蚂蚁今天真高兴，它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。

可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会，小蚂蚁来不及送蛋

糕，你们愿意帮助它吗？”

1、介绍玩法：（电脑上出现参加生日会的小客人）如果你

觉得这位客人是昆虫朋友，能送蛋糕给它，就请你拍二下手,如

果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请拍一下

手。

2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢？

四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。

我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，

祝它生日快乐吧！

活动反思：

科学活动《小蚂蚁过生日》的教学目标是借助小蚂蚁开生日

会的情节，了解昆虫的主要特征。要正确的了解昆虫的特征，对

于中班的孩子来说还是有一定难度的，从细小的昆虫身上看到头

腹胸和六对足，幼儿需要正确的辨认出，对于幼儿来说是枯燥的。

活动通过小蚂蚁过生日请昆虫朋友的方法既能吸引幼儿的注意

力，引起幼儿的兴趣，还能让幼儿以他熟悉的生活方式认识到昆

虫的特征。

一．运用媒体课件，形象还原特征现象

活动一开始我就出示了精心准备的ppt，让小朋友猜一猜第

一页ppt上面写了些什么？在这一环节中我成功的吸引了所以

孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出

了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟

着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把ppt上的内容

念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课

件边讲故事，并通过ppt的演示孩子被上面的图片内容所吸引，

了解到了哪些是昆虫朋友，哪些不是。通过ppt也让孩子们认识

到了大自然中的一些昆虫是长什么样子的，增加孩子们的生活经

验。

二．有效地提问，正确引导特征的认识

孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小

蚂蚁的生日会都来了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春笋一样

都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗？”这时，

我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一

遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边

讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁

请来的朋友都是昆虫吗？”孩子还是回答不出，这时，王乐祺举

起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答“小蚂

蚁请来的都是昆虫。”“为什么？”“因为它们都是虫子。”

“是吗？那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛请回去呢？”“蜈蚣

和蜘蛛的脚太多了，不是小蚂蚁的昆虫朋友。”通过转变提问的

方式以及不断追问，让幼儿能够更好地了解故事内容，进一步加

深了解昆虫的特征。

三．故事情节内容，生动理解特征现象

最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的

特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋

友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，

我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为

什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。

这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我

运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。

当然在活动的过程中，还有很多的不足，在讲故事的时候，

语言起伏不大，在整个活动中，没一个活动环节有点快，把每一

个环节都把握到位，效果会更好。在幼儿参与游戏的拍手方式并

不是很好，使得最后一个环节，幼儿的整体秩序有些混乱，在以

后的活动过程中要选择正确的游戏参与方式，避免类似情况的发

生。

2021年小蚂蚁幼儿园教案6

活动目标

1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，

光滑、粗糙，冷、热等。

2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。

3．引导幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂

蚁头饰每名幼儿一个。

2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小

锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉

水)。

3．环境布置

请幼儿自带一件物品，布置活动室——不同质地的物品(如

玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。

活动过程

一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：

教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿

用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。(师)原来，

我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个

东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是

一个好办法!

二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出

来：

(一)摸一摸：

1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏

捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东

西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以

拧几圈，海绵是柔软的。

2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，

能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很

舒服，是光滑的。

3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯

水冷。

4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出

冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

(二)选一选：请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，

告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、

冷的……

(三)找一找：带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是

硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

(四)说一说：平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、

热的?

(五)小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、

光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的

电风扇叶等，要学会保护好自己。

三、分组游戏：

《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来，或把

硬的东西送过来。

活动结束

让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉

或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，

如湿漉漉、毛绒绒等。

2021年小蚂蚁幼儿园教案7

教学内容：

1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

教学目标：

1、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂

蚁搬米粒》。

2、体会二声配合，参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》，体会合

作的乐趣。

教学重点：

能用自然地声音演唱《小蚂蚁搬米粒》

教学难点：

用“嗨呦”的搬运号子为歌曲做二声部伴奏。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、课堂导入：

1、游戏：传信号

师：你们知道蚂蚁在是靠身体的哪个部位发出信号的吗？

（生：触角）

师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，你会传递这

条节奏吗？

4/4__x__x|______x|

2、讲故事

（1）师讲《小蚂蚁的故事》

师：一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（一堆米粒）

（2）师讲《小蚂蚁的故事》练习“嗨—哟—”

师：一个个搬运太累了，搬不动

（3）练习“嗨哟嗨哟”

师：小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们

会吗？

（4）完整练习

三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请

同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。

（播放音乐）

1、听赏，思考：这首歌的情绪是怎么样的？你听到了什么？

2、出示歌谱，按节奏朗读歌词

（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，

小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推

齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）

3、听歌曲，念数板

4、师范唱，生思考：找一找歌曲有没有相似的地方？

5、师生接口唱歌谱，师唱第一，第三乐句的前三小节，生

唱不相同的第四小结

6、生完整演唱歌谱

7、填入歌词，生完整地演唱一遍，注意数板的地方，边说

边拍。

8、情绪处理

师：请大家演唱的时候把声音唱的轻巧、有弹性

9、加入嗨哟，完整演唱

四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

1、分小组，跟音乐伴奏边唱边表演《小蚂蚁搬米粒》

五、课堂小结：

1、讨论：从这首歌曲中你学到了什么？（团结一致、积极

向上的精神）

教学反思

《小蚂蚁搬米粒》是一年级上册第七单元的歌曲，这首歌曲

具有童趣，孩子们非常的喜欢。既然名字叫做小蚂蚁，那么我就

以小蚂蚁为主要突破口，运用小蚂蚁搬米粒的故事贯穿整课。在

新教材中，教学的目标并不止是让孩子们去唱好这首歌，还有让

孩子们去模仿小蚂蚁搬米粒，并且喊出不同的嗨哟声，所以，在

设计本课时，我把模仿与嗨哟的体会放在了课堂的开始。

在开始的时候，大屏幕出现了小蚂蚁的卡通图片，一下子就

抓住了孩子们的好奇心，然后我说今天啊，老师给你们讲一个关

于小蚂蚁的故事，孩子们满眼的好奇心一下子变得兴奋起来，仿

佛催着老师快点讲，我们很想听，在讲故事的中间，我穿插了许

多歌曲中的节奏在里面，以故事的口吻说成小蚂蚁们传递的信

号，孩子们在模仿的同时马上就学会并背下了，这对之后的歌曲

学习做了非常好的铺垫。故事继续进行，通过多种方式搬运米粒，

小蚂蚁的嗨哟声也因为不一样的搬运方式发生了改变。小朋友们

模仿着小蚂蚁搬运喊出不一样的嗨哟声，在这一阶段，就解决了

大家合作双声部配合的难点。但是由于这个地方花了太多的时

间，导致最后的配合与表演，显得有一点仓促，没有让孩子们有

充分的时间来配合与展示。

在歌曲的学唱阶段，因为选择了自己班的孩子，孩子们的学

情以及音乐知识的掌握，我都很了解，并且，在前面的环节我与

孩子们用了不同的方式听了歌曲许多遍，所以在学歌唱谱等的方

面孩子们学的非常快，只需要老师在一遍帮助一下就能全部解

决。在最后的歌曲处理与歌曲表演环节中，孩子们都保持着极高

的兴趣，整节课在欢乐的气氛中结束，孩子们也能通过歌曲学会

团结的重要性。

但由于第一次上这课，还有些地方需要反思改进。因为这是

一年级上册的歌曲，孩子们很少的机会去尝试二声部的配合，所

以在呈现的时候，有的孩子还是不能够明确自己应该唱什么，总

是跟着另一边的孩子唱。原因是平时接触的机会太少，还有这节

课最后配合的时间确实没有留有充足让孩子们去尝试、配合、表

演。我会进行整合，继续完善该课。

2021年小蚂蚁幼儿园教案8

设计思路：

昆虫是孩子们乐于观察的对象，带他们去户外活动时，经常

有许多孩子会去对各种昆虫产生兴趣。昆虫的不同外形特征，生

活习性常会引发孩子们的好奇与探索。为什么这么多的小虫都叫

昆虫呢？他们长的可不一样啊，他们谁是好的？谁又是坏的呢？

这些都是可以成为幼儿认知能力及自主探究的素材，结合主题活

动《在秋天里》，故设计了此活动。

以“小蚂蚁过生日”为切入口，激发幼儿对昆虫产生探索的

欲望，本次活动，我主要采用了情境创设法，以“小蚂蚁的生日

会”为契机将幼儿的认知范围从蚂蚁扩展至其他昆虫，改机械记

忆昆虫特征为故事叙述与图片观察相结合的方式，增强了幼儿学

习的积极性、趣味性，形成了轻松愉快的学习氛围。

第一环节以“小蚂蚁过生日”引题，用小蚂蚁的海报激发幼

儿的兴趣。让幼儿根据自己已有的经验进行讨论、交流，提升了

幼儿的经验水平；第二环节以故事与图片观察相结合的方式，让

幼儿进一步巩固对昆虫特征的了解和认识，掌握了昆虫都有六条

腿的特征；第三环节也是本活动的一个重点，也是对幼儿知识经

验和能力的又一次提升。在上个环节中，幼儿已经知道了昆虫有

六条腿的特征，因此在众多动物中寻找出昆虫，发展了幼儿的思

维能力和语言表达能力。

活动目标：

1、欣赏理解故事，初步了解昆虫的主要特征。

2、愿意在活动中大胆的发表自己的见解。

活动准备：

ppt

活动过程：

一、小蚂蚁过生日——引发兴趣

1、出示海报，引导幼儿讨论海报内容，说说海报上写了什

么。

2、小结：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋友都来

参加生日会。

3、过渡语：小蚂蚁会邀请谁来参加呢？为什么？

二、昆虫朋友参加生日会——巩固对昆虫特征的了解和认

识，掌握昆虫都有六条腿的特征

1、那我们看看都有哪些朋友参加了他的生日聚会？（逐一

出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）

2、继续讲故事：（出示螃蟹）

3、提问：（出示蜘蛛）时间不早了，小蚂蚁的生日会马上

要开始了，蜘蛛先生也在这时赶来了，你们认为蜘蛛先生可以参

加小蚂蚁的生日会吗？

4、提问：如果你是小蚂蚁，你会怎么对蜘蛛说呢？

5、毛毛虫能参加小蚂蚁的生日会吗？为什么？

（鼓励幼儿大胆发表自己的见解，说出自己的理由）

6、原来不是所有的小动物都可以参加小蚂蚁的生日会的．

7、什么样的小动物可以叫昆虫，参加小蚂蚁的生日会呢？

8、小结：昆虫是有六条腿的小动物。

9、完整欣赏故事

三、寻找昆虫——拓展经验，进一步提升对昆虫的认知及激

发继续探索的愿望

1、还有很多动物想参加小蚂蚁的生日会，请你帮小蚂蚁看

看，他们能参加么？

引导幼儿自己对动物说明能参加或不能参加的理由．

2、引导幼儿为小蚂蚁唱生日歌。

3、小结：是昆虫的才能参加小蚂蚁的生日，它们是朋友，

其他不是昆虫的就不能参加生日会。

2021年小蚂蚁幼儿园教案9

设计意图：

蚂蚁是我们生活中很常见的一种小动物，它小小的身体有巨

大的能量，我们都非常佩服蚂蚁的毅力。为了引导幼儿初步探究

和认识蚂蚁的特征和生活习性，我设计了本次活动。

活动目标：

1、对探究蚂蚁的生活习性和特征感兴趣。

2、通过观察、自主探索，讨论蚂蚁的外形特征和生活习性。

3、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

活动重难点：

重点：初步了解蚂蚁的外部特征和生活习性。

难点：体会蚂蚁团结协作的精神。

活动准备：

视频头饰等。

活动过程：

一、游戏情境导入。

变魔术：今天老师给小朋友带来了一个新的朋友，它就藏在

这张白纸上，你们想认识它吗？（幼儿闭上眼睛，快速画出小蚂

蚁，激发兴趣）

二、游戏活动准备.

1、交流：关于蚂蚁，你知道什么？（幼儿根据以往经验和

之前所了解的关于“昆虫”的知识，相互交流）

2、师小结。

3、观看视频，了解蚂蚁的生活习性。

（1）幼儿探索蚂蚁的实性、触角的作用、如何找到回家的

路、蚂蚁的分工及蚂蚁的家。

（2）幼儿自由表述。

（3）师小结（可引导幼儿一同进行）

食性：能吃的都吃，尤其喜欢甜食。

触角作用：交流。

如何回家：释放“信息素”气体，从而跟着气味找到家。

分工：母蚁、义蚁、工蚁、兵蚁。

蚂蚁的家：群居。

三、游戏活动过程。

1、游戏：我是小蚂蚁。

玩法：幼儿和教师头戴蚂蚁头饰，扮蚂蚁。“蚂蚁妈妈”点

兵点将，点到哪只小蚂蚁，哪只小蚂蚁上前自我介绍。

2、游戏：小小蚂蚁我最棒

将幼儿分成六人一小组，由蚂蚁妈妈提出问题，小蚂蚁抢答，

答对的蚂蚁得到“饼干”一块，最后一起统计，得到“饼干”最

多的小组获胜。

四、游戏主题延伸：

跟着“蚂蚁妈妈”一起去户外找找小蚂蚁，发现它们更多有

趣的事情吧。

2021年小蚂蚁幼儿园教案10

运动目的：

1、通度日动，相识蚂蚁是用触角通报信息。

2、进修小蚂蚁相互资助、联合互助的精力

3、在游戏中体验用触角通报信息带来的兴趣。

运动预备：

课件：可爱的小蚂蚁；食品替换物：各种球；蚂蚁头饰。

运动历程：

一、师幼互相先容，发言导入

二、相识小蚂蚁通报信息的要领

1、旁观录像，相识蚂蚁怎样用触角通报信息

（1）旁观录像。

（2）提问：小蚂蚁是怎样通报信息的？

2、学学小蚂蚁通报信息的要领。

三、游戏：小蚂蚁的触角。

1、团体游戏。

2、分脚色游戏，体验用触角通报信息的兴趣。

3、在景象中，进一步感觉蚂蚁触角通报信息的功效。

运动延长：

操纵多种门路，相识蝴蝶、蜜蜂通报信息的要领。

2021年小蚂蚁幼儿园教案11

活动目标：

1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到

水底。

2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操

作，并用较连贯的语言描述自己的发现。

3、对沉浮现象有兴趣。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体

验玩水的快乐。

物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);

图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照

片及实物(人手一份)

活动过程：

一、听故事——认识各种材料

看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，

不小心掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!”它在水里不停地喊。

谁来救救它呀?“我来，我来!”看，谁来救小蚂蚁了?

教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海

洋球

师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长

长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。

二、看材料——猜想实验结果

1、学习记录猜想结果

教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：“我

们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到

我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。”你们猜猜看，谁能浮

在水面上，救起小蚂蚁呢?

幼儿：报纸可以救小蚂蚁。

教师：为什么呢?

幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。

教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?

幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。

教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴

在水杯的底部。

教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友

们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上

面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。

幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。

教师巡回指导，并了解幼儿的想法。

2、交流猜想记录情况

教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么?

幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，

幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。

幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。

幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水

里去的。

三、投材料——验证实验猜想

教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能

救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，

请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在

水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不是和你刚才猜

的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。

幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。

引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。

四、看记录——交流实验结果

教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚才小朋友把它们都

放进了水里，你们发现了什么呢?

幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教师：是吗，刚才我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡

沫、海洋球，你为什么要把这样做啊?

幼儿：我想把它摁下去。

教师：那摁下去了吗?

幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。

教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗?

幼儿再次试验。

教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，

手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是神奇。

那你们发现谁不能救小蚂蚁呢?

幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。

幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。

教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来

看看试一试!

教师将报纸和汤勺投入水中。

教师：看看，它们怎么样了?

幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。

幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。

教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心

地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，2，3，……

看，报纸怎么样了?

幼儿：沉下去了!

教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的，

可过了一会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小实验要耐心、

仔细地观察，这样才能发现新知识。

五、活动延伸——还有谁能救小蚂蚁

教师：小蚂蚁被积木、泡沫、海洋球救起来了，特别感动。

小蚂蚁说：“谢谢你们!”积木、泡沫、海洋球说：“不用谢!

要是其他朋友看见了，也会救你的。”咦!还有谁也能救小蚂蚁

呢，我们小朋友回家再找找，再试试，还有谁也能浮在水面上的，

好吗?

让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起

来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。

活动反思：

一个故事：

活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终，可爱的蚂蚁形象和生动的

故事，能激发幼儿思维的互动。

两次记录：

考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自

己的猜测和实验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿

的年龄特点和能力水平。第一次记录是让幼儿根据自己的猜测，

把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构

知识经验奠定了基础。而带着自己的假设做实验，更能激起幼儿

的探究动机和兴趣。第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物

体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否

正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得：要得出结论，必

须以客观事实为依据。

三处细节：

一是在材料的选择上，我既渗透了图形知识，又体现了一定

的难度，因为幼儿的沉浮经验会认为：重的、大的会沉、小的、

轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中，以唤

醒幼儿的经验，形成有效的认知冲突。二是在活动中，我抓住幼

儿在操作中的一个细微动作：摁!通过“摁”这个有趣又符合幼

儿心理特点的动作，让幼儿明白：不管用多大的力，当这个力移

开时，浮的东西始终会浮上来。也通过这个动作，使活动显得更

为生动有趣。三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次实验、耐

心等待的方式告诉幼儿：要得出实验结论，必须细心仔细观察，

培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性

目标。

四点遗憾：

一是选择了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要

记录、要讲述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动

时间上可以更充分些。二是在幼儿的表述上，沉浮有时还有点混

淆，教师还需注意引导，尽量表述正确。三是幼儿天生爱玩水，

在操作时，有些幼儿玩水的兴趣多于实验，所以往往会出现玩了

水忘记了记录，幼儿记录的习惯还未养成。四是教师对幼儿不够

放心，每每遇到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于帮助，对

幼儿留的空间不大。

2021年小蚂蚁幼儿园教案12

设计意图

爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它是一种手膝着

地，交替有节奏的运动，它不仅可以增强幼儿四肢肌肉的力量，

还可以促进大脑两半球的健康发展。我班幼儿特别喜欢在地上

爬。因此我根据小班幼儿的年龄特点及《纲要》的规定，设计了

此活动。

活动目标

（1）学习转道爬行动作。

（2）练习听信号向指定方向爬行及变速爬行

（3）增进幼儿的方向感及身体的协调性。

活动准备

（1）蚂蚁头饰若干（每个幼儿一个），录音，磁带，铃鼓

一个，纸箱四个。

（2）场地布置：大草坪一块（长7米宽6米），上放有许

多皮球，草坪旁有四个纸箱，3米长的垫子4块摆成转道形。

活动过程

1.扮演角色，准备活动。

（1）“今天有许多的客人老师来看我们小一班的小朋友上

课，我们给客人老师打声招呼吧，怎么说呢？”(客人老师好！）

（2）出示蚂蚁头饰：这是什么呀？今天我扮蚂蚁妈妈，你

们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝！”“唉！”我带你们到草地上玩游

戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗?我们开着车子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、

跳动作，活动身体的各个部分。

2.基本部分

（1）学习带球求转道爬行。

a)“草地到了，你们看这草地上有什么呀？”（皮球）“我

们能玩游戏吗？”“那我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收

呢？仔细看妈妈是怎么收的。”

b)老师示范讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行，球贴

前胸，用身体带动前进。

c)幼儿练习带球转道爬行，教师指导。

（2）组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。

皮球收完了，我们来玩游戏吧。妈妈让你们爬到哪边，你们

就爬到哪边好吗？

“真棒！”“你们看我这是什么？”（铃鼓）”我的铃鼓摇

得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地

不动，好吗？”

(3)放松活动，调整活动量，让幼儿适当休息一会儿。

“蚂蚁宝宝真聪明。”现在妈妈给你们表演蚂蚁操，你们认

真看，一会儿妈妈带你们做一遍。”

（4）游戏“蚂蚁运豆豆”

转道爬行把豆豆（皮球）运回家。

表扬遵守规则，认真运豆豆的幼儿。

3..结束部分，放松活动，回教室。

运了那么多的豆豆，高兴吗？我们来跳个舞吧。放音乐《小

蚂蚁》，带领幼儿做动作。

2021年小蚂蚁幼儿园教案13

设计意图：

小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生

等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。想到孩子们对于像

小蚂蚁这样的动物比较喜欢，刚好小蚂蚁也是一种爬行的动物，

于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏的情境，让幼儿

置身于游戏情境之中，在场景的变换中练习手膝着地自然协调地

向前爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的

能力，于是体育活动《蚂蚁运粮》便生成了。

活动目标：

1.积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。

2.学习手膝着地向前爬的动作。

3.能手脚自然协调的向指定方向爬行。

活动准备：

1.知识经验准备：

幼儿：已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

教师：熟悉幼儿的能力。

2.物资材料准备：

沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，体操垫，背景

音乐，轮胎做的粮仓。

1.师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，

我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!

2.播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。

二、学习手膝着地向前爬。

1.幼儿自由探索爬的动作。

师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看

见前面的大城堡了吗？真漂亮，我们爬过草地去看一看吧！

2.教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

师：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子

上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。

3.幼儿个别、集体练习爬的动作。

三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领1.运"

粮食"师：蚂蚁宝宝真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要

去寻找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食了，蚂蚁宝宝们

去背好自己的粮食袋，我的蚂蚁宝宝都背好了粮食袋吗，下面要

听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每次只能运一

袋粮食，多了爬不动的，记住了吗？一次运几袋粮食？在运粮食

的过程中会很困难的，我们要勇敢的，我们要先走过独木桥，用

妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。

蚂蚁宝宝们，出发啦！

师：蚂蚁宝宝都找粮食了，蚂蚁妈妈发现那边还有很多的粮

食，你们再去把它运回来吧，记住一只蚂蚁只能运一袋粮食哦！

游戏玩法：蚂蚁宝宝背好自己的粮食袋，要先走过独木桥，

爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。

游戏规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。

2.运"大苹果"师：蚂蚁宝宝我们的粮食还不够，你们看那边

苹果树下，掉下来了好多的大苹果，可是这个苹果对于我们蚂蚁

来说太大了，我们该怎么把它运回来了？（团结合作一起把它运

回家）要先走到垫子前面，在爬过草地，把苹果在运回家，你们

运回来的苹果就放在我们家门口的大篮子里。

（1）蚂蚁妈妈与蚂蚁们宝宝们讨论怎样把大苹果运回家呢？

（2）鼓励幼儿两两合作把"大苹果"运回家。

三、结束部分。

师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的

很丰盛了，来宝宝我们一起来庆贺一下！

1.庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。

2.放松练习，整理收拾器材。

《小蚂蚁运粮》反思

《小蚂蚁运粮》整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的

参与到活动中来，在轻松愉快的气氛中掌握了手膝爬的动作要

领。并且通过两人互相配合共同"运粮食"，幼儿在游戏中，不仅

练习了双手，双膝着地爬的技能，还培养了幼儿团结协作意识，

体现了活动的趣味性、教育性。

在"小蚂蚁运粮"的活动中，有趣的游戏情境一下子就激发了

孩子的游戏兴趣，投入到扮演小蚂蚁的角色表演之中。"蚂蚁运

粮""运大苹果"等一系列情节，让孩子们自发地想象蚂蚁走路的

方式，学习"蚂蚁走路"--手膝着地协调爬。在整个活动过程中，

教师始终以一种引导者的身份引导幼儿进入情境，扮演小蚂蚁完

成一系列运动锻炼的游戏情节。适宜的游戏情境创设，让幼儿成

为体育活动的主体，在游戏中完成各项锻炼要求。

游戏"蚂蚁运粮"，蚂蚁运粮的游戏为幼儿们的喜爱，游戏中

幼儿有了爬的经验，又在游戏过程中多次练习了两手两膝着地

爬，巩固了爬的技能，轻松活泼的音乐，游戏的气氛很愉快，充

分调动了幼儿活动的积极性，最后的活动是庆祝收获到了丰盛的

粮食，使幼儿体验到了劳动的喜悦。

通过教学活动，使幼儿对蚂蚁的'生活习性有了初步的了解，

在游戏中让幼儿学学能干的小蚂蚁，发展了幼儿的动作，锻炼了

幼儿的身体，在整个活动中，师生共同活动，教师为孩子们创设

了良好的物质环境和宽松的精神环境，使幼儿学得积极学得主

动。

活动中注重幼儿个体差异，每个孩子的动作发展水平不同，

运动能力也不同，活动中我活动材料的设置上考虑到分层次、分

难度，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

活动中也还存在很多的不足，本节课孩子们兴趣很高，游戏

时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，目标达到了，但是孩

子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程

中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活

动中要特别注意。

2021年小蚂蚁幼儿园教案14

一、指导思想

本班幼儿年龄在3-4岁之间。

三岁以后，孩子们的身体比以前结实，不容易生病，精力比

以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各

种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，逐渐学会初

步的生活自理。比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮

助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，在

这个年龄段，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下

来的，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期。

在认知方面，他们依然是依靠动作和行动进行，思维特点是

先做再想，不会想好了再做。

在游戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们

会较独立自己玩耍。一部分三岁半的孩子，逐渐习惯自发地和小

朋友共同游戏。因此在设计活动时候，应该考虑到幼儿的年龄特

点，寻找适合他们的活动方式和游戏方式。

二、现状分析

在语言发展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事

或者听录音机播放故事;90%的幼儿能认真的听老师提要求或者

示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题;28%幼儿不能

耐心听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对老师的召唤“充

耳不闻”。

在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，

并且愿意开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同

伴玩耍时出现了自由对话，在活动中原意积极的回答老师的提

问，并且喜欢模仿别人的回答。同时，也显示出不同月龄段的幼

儿在言语能力上的月龄特征。例如，2岁10月—3岁2月的幼儿，

发音吐字不清楚，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2

月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，

短句，在老师耐心的引导下能将心里的想法