2021年中班科学《种子》教案

2021年中班科学《种子》教案

2021年中班科学《种子》教案1

活动目标：

1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。

3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。

活动重点：

通过自己的探索了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不

同的声音。

活动难点：

能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理

解。

活动准备：

芝麻、绿豆、蚕豆种子若干，幼儿人手一个易拉罐，记录纸、

笔。

活动过程：

一、幼儿第一次听辩，感受罐子里装不同种子发出的声音的

不同。

1.请小朋友听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声

音。

2.请幼儿唱出自己听到得到声音，交流分享自己的发现。

3.小结：种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音，不同的种子

跳舞发出的声音不一样。

二、按声音分类，了解种子颗粒大小与声音的关系。

1.猜一猜：为什么声音会有不一样？

2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。（打开罐子让

幼儿验证）

3.小结：大种子跳舞的声音响，小种子跳舞的声音小。

三、幼儿第二次听辩，尝试记录和表现三种不同种子跳舞发

出的声音。

1.请小朋友分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐，听听它们

跳舞的声音，并用不同的线条把自己听到的声音画出来。

2.说说自己的记录理由。

四、学学种子跳舞，尝试用肢体语言表现自己对声音大小的

理解。

五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏，

结束。

2021年中班科学《种子》教案2

活动目标

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果

实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等

水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

（1）教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口

味等方面逐一介绍果实。

（2）教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带

来的都是植物的果实。

2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

（1）教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里

面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

（2）幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交

流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签

连接。）

（3）教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

（4）教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子

宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

（5）教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，

它会慢慢地发芽、长叶、开花，会结出许多许多的果实。

3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

（1）教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果

实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，

它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子

宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

（2）教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑

度等做进一步地观察与讲述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红

豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，

而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了

食品。

幼儿品尝种子食品。

教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食

品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动结束

1、评价

2、总结

活动延伸

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪

录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部

结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有

关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对

种子外部形状的认识。

2021年中班科学《种子》教案3

活动背景：

春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我

们可以种些什么，既可以增加一点生机、增添一点绿色，而且又

有教育价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、

“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时，以

为小朋友举起小手说：“老师，我想种向日葵。”咦，这个想法

很特别，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种

出来的吗？”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小朋友

们很肯定地说。“那我们就种向日葵，好吗？”“好！”教室里

响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美

丽景象。第二天的早晨，许多孩子都带来了葵花籽，“老师，我

带来了的葵花籽是生的，妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”

“我们什么时候种向日葵呀？”瞧，孩子们有急切的种植欲望，

为了满足孩子的欲望，我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

活动目标：

1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿认识向日葵

种子。

2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探索的兴

趣。

活动准备：

1.猜想记录表、记录笔每人一份。2.葵花籽若干。

活动过程：

1.观察葵花籽。

（1）师：“老师给小朋友们猜一个谜语：高高个儿一身青，

圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”（向日

葵）

（2）出示葵花籽提问：“这是什么？”（这就是向日葵的

果实，也叫做葵花籽。）“请你们来仔细观察一下，葵花籽的形

状、气味、颜色是怎样的？”（幼儿自主看一看、摸一摸、闻

一闻等。）

2.幼儿交流葵花籽。

（1）师：“葵花籽是什么样的？谁来说一说？”

（2）师小结：向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖

的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。

3.幼儿猜想：如何播种向日葵的种子。

（1）师：“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？”

（2）（尖头朝上、平放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、

大头朝上）

（3）师：“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使葵花籽最

快的长出来呢？为什么？”（请幼儿说出理由）

4.出示记录表。

老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。

5.结束活动。

幼儿展示猜想记录表，交流自己的猜想，并按猜想结果把幼

儿分成小组。

2021年中班科学《种子》教案4

【活动目标】

1、知道种子能生长，初步了解植物生所需要的一些自然因

素。

2、尝试记录帮助种子生长的方法，体验帮助种子长大的快

乐之情。

【活动准备】

1、中（2）班绿色家园责任田的照片。

2、下雨、阳光、蚯蚓ppt、视频。

3、记录纸（小苗的形状）、记号笔、展板。

【活动过程】

一、引出主题。

1、前几天，我们在责任田里种了什么？（花生）它们发芽

了吗？（没有）

这些小种子啊心里可着急了，它们好想快点长大！

那种子长大谁会来帮帮他们呢？我们一起来看一看！

二、种子宝宝在长大。

观看ppt，了解春雨、阳光、蚯蚓是怎样帮助想长大的种子

的。

1、春雨

（1）这是什么声音？原来是春雨啊。春天到了，春雨哗啦

啦地下，落到绿色家园里，落到泥土上。

（2）种子宝宝喜欢它吗？为什么？

下了春雨，种子宝宝喝得饱饱的，身体长得胖胖的。

2、太阳

（1）谁来帮忙了？

太阳公公散发着光芒，晒着太阳可真暖和啊，种子宝宝伸了

个懒腰，使劲地往上长，长出了小芽芽。

3、蚯蚓

过渡：还有谁也会来帮忙呢？

（1）（我来啦，我来啦，我来帮助你）猜猜是谁呀？

（2）小蚯蚓是怎样帮助种子长大的呢？

蚯蚓在泥土里钻来钻去，帮助小种子松土。

（3）我们一起来学一学小蚯蚓帮种子宝宝松松土吧。

现在的泥土又松又软，小种子使劲地顶啊顶，终于钻出了地

面。

总结：原来种子宝宝长大需要雨水的滋润，阳光的照耀，还

有小动物们的帮忙呢。

三、帮助种子生长。

1、引导幼儿大胆想象你会怎样帮助种子生长：

他们对种子宝宝这么关心，我们也可以想办法帮助绿色家园

责任田里的种子快快长大！你有什么好方法帮助它们，和你旁边

的朋友说一说。

2、幼儿记录帮助种子长大的方法：

（1）介绍记录纸

这是我们的记录纸，它像小苗苗一样，有两片叶子。想到一

种方法记在一片叶子上，想到第二种方法记在另一片叶子上。

提问：一张纸上记录几种方法？

假如你还有别的方法，就再拿一张记录纸来记录。

（2）幼儿记录

3、交流分享：

（1）说一说你有什么好方法帮助他们？

（2）做一做帮助种子长大（幼儿结伴表演）

总结：小朋友们有这么多的好方法帮助种子宝宝长大，相信

我们责任田里的种子宝宝很快就会发芽、长大！

2021年中班科学《种子》教案5

一、招呼，导入活动，调动幼儿参与活动的兴趣。

我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师

看一看，它们是什么吗？

二、让幼儿通过观察、发现认识种子。

1.播放课件，和幼儿一起认识种子。

（1）你吃过西瓜吗？（吃过）西瓜是什么样子的？（圆圆

的、绿色的、红色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）

（2）这是什么呀？（玉米）你吃过玉米吗？（吃过）玉米

可以怎样吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我们吃的是玉米的

那部分（玉米粒）。（3）这是什么呀？（豌豆）你吃过吗？可

以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆

粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我

们看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的

种子呢？噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄

色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。小朋友们真棒！

（6）你还认识那些植物的种子？给小朋友讲一讲吧？老师

发现有一种种子，咱们小朋友好像都不认识，（水稻的种子）这

究竟是谁的种子呢？我们来看一看吧！

2.种子的生长

我们认识了这么多种子，你一定想知道种子是怎样生长的？

有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧你知

道要让种子发芽都需要哪些条件呀？（土、水、阳光）对，老师

还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要仔细观察呦！

三、幼儿动手操作（生豆芽）。

综合评语

能够选取生活中幼儿的种植历程开展活动，吸引幼儿。通过

自主观察、自己动手尝试，大大提高了幼儿观察力、探索力，而

且幼儿的语言表达能力也得到了发展。

2021年中班科学《种子》教案6

活动目标：

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果

实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等

水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

⑴、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味

等方面逐一介绍果实。

⑵、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来

的都是植物的果实。

2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

⑴、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面

的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

⑵、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流

自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连

接。）

⑶、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

⑷、教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝

宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

⑸、教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，

它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

⑴、教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实

妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它

们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝

宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

⑵、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度

等做进一步地观察与讲述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红

豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，

而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了

食品。

幼儿品尝种子食品。

教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食

品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪

录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部

结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有

关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对

种子外部形状的认识。

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，

在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，

为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过

每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就

是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长

起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于

中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他

们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主

探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借

助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁

这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学

过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同

的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而

后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利

用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老

鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还

是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时

候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的

这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是

一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物

的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝

宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，

我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少

了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中

可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第

二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的

材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋

友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑

脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可

以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知

道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了

幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼

儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，

我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能

和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并

验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一

组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小

问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后

出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现

在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不

是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？

可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自

己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了

自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不

断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你

这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

2021年中班科学《种子》教案7

【活动目标】

1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

2、学习实物（图片）与文字的配对。

3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法

有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），

种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

3、作业单：种子的结构。

【活动过程】

一、引导观察，激发兴趣。

让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚

脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？

它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已

有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，

发表自己的看法。）

师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个

结构名称叫什么，你们知道吗？

二、自由观察、探索种子的结构。

（一）幼儿自由观察、探索种子

1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什

么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、

图2）（幼儿自由观察、探索）

2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同

颜色的四张纸上。”（见图3）

3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”

（四部分）

（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）

1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再

拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的

部分。

2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一

个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现

在我们都把种脐剥放在字卡下方。

3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老

师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮

剥下来，放在字卡下面。

4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后

发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？

（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，

放在字卡下面。

5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。

师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子

叶放在字卡下方。

6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣

的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）

三、活动小结

1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让

幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，

或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）

2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是

每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子

的一部分去掉它还能发芽吗？”

四、延伸活动：

在科学文化区投放：

1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）

2、种子的三步卡（见图8），

3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。

【活动设计反思】

本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见

的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的

能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操

作，观察和探索种子的结构上。

活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提

取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我

们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。

从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），

在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观

察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中

激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分

发挥了幼儿的主体性。

2021年中班科学《种子》教案8

设计背景

春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能

认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日

常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从

而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的

活动。

活动目标

1、认识各种植物的名称，颜色、形状。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、初步了解一些种子的果实。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

重点难点

让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一

些种植的方法。

活动准备

1、植物实物图片、视频。

2.一次性塑料杯。

3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、

大豆、豌豆等等。

活动过程

一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的'名称

1、幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。

2、教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3、说出这些实物的种子。

二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称

1、提问，你看到了哪些种子宝宝？

2、让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝

宝叫什么名字？

3、幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

4、教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜

色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗？

5、教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们

是谁？有什么地方是一样的？

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1、幼儿自由选取。

2、互相说出自己选取种子的特征。

3、说出自己选出的种子长大后什么样子的？

4、再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗？

1、简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

2、介绍种子种植的简单过程。

五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子

宝宝种到地里好不好？

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束

教学反思

在这一活动课中，我的取材________于幼儿身边的事物，平

时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整

个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的

时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操

作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由

于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时

候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在

我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征

来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了

自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清

楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子

宝宝交朋友的过程中掌握知识。

2021年中班科学《种子》教案9

【活动目标】

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果

实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等

水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

【活动过程】

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味

等方面逐一介绍果实。

2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来

的都是植物的果实。

二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面

的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流

自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连

接。）

3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝

为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它

会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈

妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们

的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝

和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度

等做进一步地观察与讲述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、

开心果、核桃等）它们叫什么呢？

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，

而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了

食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，

如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪

录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部

结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有

关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对

种子外部形状的认识。

2021年中班科学《种子》教案10

【活动目标】

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认

识。

3、感受自然界的神奇，喜爱大自然，产生继续探索大自然

的兴趣发展幼儿的科学认知力。

【活动准备】

1、知识准备：认识各种种子，实地观察体验，事先收集

我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领

幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

2、实物准备：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜

3、课件准备

【活动过程】1。儿歌导入，激发兴趣

活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背景

都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中

开始活动。教师引导，小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，

仔细观察，让我们一起来认识一下蒲公英吧。

2。蒲公英种子的传播方式

①外形：观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是

让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描

述出来，增强幼儿的语言表达能力。

②风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，

另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的

时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿

观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导

观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种

子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风

传播的，并且传播的远近与风力有关。

③种子特点：取一粒种子观察，根据幼儿对种子已有的认识

合作讨论：蒲公英的种子有什么特别的地方，让他可以随风飘

扬？比较交流，最后教师启迪，帮助幼儿联想种子靠风传播需要

的条件。

3。苍耳的传播方式

①苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些

苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，

当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有一定感

知。

②苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳。放大镜里苍耳的刺是

什么样子的？引导幼儿主动交流，对苍耳的形态能做总结性的描

述。请小朋友利用刚才幼儿观察苍耳的相关经验，讨论为什么苍

耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在

动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的

条件。

4。莲子的传播方式

①漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地

方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手，将莲蓬放到

水盆里，进行观察和操作，教师设置障碍：你能让莲蓬沉到水底

吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂浮在水中的。

②莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂

到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他

小朋友合作交流。最后启发幼儿思索：还有哪些生长在水中或水

边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验

帮助幼儿提取知识。

5。经验升华

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语

言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子

传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更

重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

2021年中班科学《种子》教案11

活动目标：

1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或

大小）进行分类活动。

2.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，

具有细致的观察能力。

3.产生对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。

2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁

豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。

3.小刀若干、分类盒人手一个。

4.实物探头一个。

活动过程：

1.导入活动，了解种子是各种各样的。

“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？

他们长着什么样？是谁的种子？”

“你还知道有哪些种子宝宝？”

“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”

教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有

的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……，它们的形状不

一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有

的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。

我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各

样”的种子。

2.尝试按某一特征进行分类。

（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。

“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”

（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一

样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）

（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么

地方是一样的？”（形状一样）

（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。

“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形

状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你

的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）

（3）评价分类活动。

利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果，并请小

朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。

3.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。

“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种

子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子

又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找

的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起

去找种子吧。”

“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地

方？是什么样的？”

“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种

子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种

子，好吗？”

4.了解种子的用途。

“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、

吃、炸油等）

5.小结，结束活动。

“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，

但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽

来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生

长的，好吗？”

2021年中班科学《种子》教案12

（一）情景导入，激发幼儿兴趣。

1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝

宝？

2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等

方

面进行观察。

3.集中讨论交流：

（1）种子商店送来了哪些种子？

（2）这些种子长得有什么不一样？

4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、

玉

米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

（二）探究发现，了解种子发芽的条件。

1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并

交流

自己照料种子的过程。

2.讨论：

（1）这些种子为什么没有发芽？

（2）那些种子为什么能发芽？

（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过

程，巩固与种子发芽有关的知识。

（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹

果、葡

萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、

了解常见种子的植株。

1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子

宝宝

的妈妈是谁？

2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

2021年中班科学《种子》教案13

活动意图：

孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩

子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是

各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自

己的

活动意图：

孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩

子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是

各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自

己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼

儿内化观察结果。

采取策略：

1．增强对比效果。

2．表述探究结果。

3．梳理经验，建构新知。

4．发挥家长的教育资源。

活动反思：

教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能

随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中

使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学

习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层

次的观察活动中，观察智能和语言智能都

2021年中班科学《种子》教案14

活动目标：

1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能

力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

活动准备：

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等

水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧

绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？

老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平

时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然

而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动

主题，又增强了学习兴趣。）

二、找种子

1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你

们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，

和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）

（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他

们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子

闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）

2、幼儿交流探索的发现。

（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。

通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的

外形特征。）

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿看见西瓜的

种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西

瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？

幼儿一：香蕉是没有种子的。

幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不

过是他