幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

然界的不同的声音。[摘自百度百科]全套教案,运用奥尔夫音乐教育体系的再也不用担心如何去上奥尔夫课了。：老师接待工作:友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友音乐活动环节:节奏受音乐的愉悦情绪具准备:1．CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》五．音乐教学内容:2。配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应小朋友们好好老师好做动作友一起跟音乐模仿做手的动作扬小朋友们的表现右晃手手交替上下做刷墙动作指，双手分别交替点自己的鼻子小手能干什么？干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)手们仔细听(边念奏)D．音乐节奏快车(20分)瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰－的节奏;刷的短，配上唰的;总唰的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)边跟唱歌词E.音乐小舞曲(10分)作第四个乐句:双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作；最后双手于胸前摊开(变呀变着粉刷音乐都试一试吧!“部位粉刷的动作六．帮帮宝提示:老师接待工作:友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友音乐环节：二．音乐教学目标:高兴的进入音乐氛围2.音乐环境中锻炼小手精细动作，进行折、粘的动作训练编,培养幼儿的参与意识，创新意识报纸若干、双面胶五.音乐教学内容:A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)应小朋友们好好老师好①老师请小朋友认真听改编以后的音乐,说说哪里不一样？(放伴奏带)②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词②C.音乐语言游戏(10分)D.音乐节奏快车(10分))出语气词节奏(不唱语气词)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。Ⅹ(摇奏)刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。Ⅹ(摇奏)哎呀我的小鼻子，变呀变了样。Ⅹ(摇奏)E.音乐小制作(20分)自己的刷子吗?(每人发一张大小一样装扮F经G.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色H分):后的歌曲时，速度要放慢老师接待工作：友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友音乐环节小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2.听辨和模仿各种小动物的叫声三.音乐教学重点:鸭、小羊、小猪动物图片2．配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上以B.音乐聆听游戏(10分)声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应×│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;或者说“哎”“到"“这儿”等话回应乐问候小朋友们好‖老师好老师好仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字声，并作出一些小动物的动作(叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼)有一块地,样唱的(配班老师放音乐)②师:王老先生一高兴就会唱动听的歌，小动物们高兴起来是怎么唱歌的呢？大家赶2.歌唱问答游戏(主班老师和配班老师先示范)-)×××－)3.老师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿(×××××-的节奏)师问,小朋友答)5。互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏(小朋友问,老师答)F．爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩H.再见歌(1分):师要注意唱时节奏要放慢;根据小朋友情况可以互换角色他在田边养小鸡呀，伊呀伊呀哟;嘎的嘎嘎，伊呀伊呀哟;;老师接待工作:进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友音乐环节二.音乐教学目标:的进入音乐氛围3．培养幼儿在音乐集体游戏中的合作意识和协调能力编，培养幼儿的的创造能力1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》1。主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2。配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应×××(幼儿)做动作：站起来、举手;候小朋友们好师好老师好是谁和谁在唱歌唱××××老师唱×-C.音乐语言游戏(10分)-(全套分ABCD班共50堂教案)ﻫ幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐游戏主题课程主要环节课次音乐游戏目标1。孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本能的音乐反应能力.(1)音乐聆听游戏322.帮助孩子熟悉周围环境的各种声响,丰富孩子的自己的生活经验,培养自己对环境敏锐的观察力.3。使孩子除了能对听到的声响作出反应外,还能找到一种恰当的语言表达方式.1.针对孩子设计的极佳的启发性音乐语言活动(2(2)音乐语言游戏3.通过帮助孩子倾听某些有趣味又押韵的字词,增加他们的词汇积《音乐《音乐动感地带》4。音乐语言游戏可以帮助有语言障碍的幼儿逐渐克服语言障碍1。让孩子体验音乐中的词语替换、语言节奏,培养孩子丰富的自我表达能力(3)音乐节奏快车2。孩子通过尝试音乐中旋律的问与答,逐步提高对音乐旋律构造的把握.3。孩子在音乐感染下能够通过自己的肢体动作对节奏进行直接感受和体验．的音乐活(4)音乐小舞曲来2。孩子们以一种欢愉快乐的方式，在多次重复的歌曲中配合动作,这对于听觉,肌肉与运动记忆的成长非常有帮助。3。孩子可以在歌唱游戏里，直接体会到节奏、旋律和音乐的结构.幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲(续)音乐游戏主题《音乐“原始”部落》课程主要环节(1)音乐热身游戏(2)音乐歌唱游戏(3)乐器玩玩看课次音乐游戏目标1。热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作．通过探索整个身体的相对的动作,如快慢,高低，伸曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解。1。歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱的特点。2。孩子会首先从简单、重复的旋律中跟随歌唱或模仿,带有问答形式的歌唱更会增加孩子与成人对唱的兴趣。3．每一个孩子都有机会听见自己的声音，逐渐的他们也就学会如何调整自己的声音了1。给予孩子机会，让他们可以抱着、拿者或实验各种适合他们的乐器，他们将会发现玩乐器的新方法,并且也会即兴“创作”属于自己的音2．利用幼儿这段时期,趁者身体是用左手或是右手的边的肌肉运动机能是非常重要的3。将来随着经验的积累，孩子便会发展出适应外界速度的能力1。清楚说1。清楚说出身体不同部位的名称、并通过触摸和摆动身体部位，孩子得以了解身体的每一部位和意识到的感觉.(4)音乐律动游戏2。通过探索和持续不断的尝试，让孩子的身体作出各种动作,可以让孩子逐渐尝试更复杂的肌肉动作.3.孩子经过这样的音乐身体游戏之后,他们的自我意识,便会随着他们操控身体能力的进步而慢慢的变的幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲(续)音音乐游戏目标1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作，让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身体的相对的动作，如快慢,高低，伸曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解。奏的模仿出各种高低快慢不同的音乐声音2。让孩子在音乐中能够充分发挥自己的声音想音乐节奏敏锐的分辨能力，促进孩子音乐感受力的提升3。孩子通过音乐的刺激可以自由的表达出自己的情绪和情感课程主要环节(1)音乐热身游戏(1)音乐回声游戏音乐游戏主题《音乐总动员》课次(3)乐器之歌(4)欢乐音乐秀1。孩子能够运用简单的乐器感知音乐的快与乐游戏.2。孩子通过尝试打击乐器开始学会听辨、体验3。让孩子在乐器合奏中体验到集体观念、合作意识、正确处理人际关系的观念。1。通过让孩子们自由的、亲自设计自己的音乐活动，挖掘和培养孩子的创造性能力。2。孩子通过自己创造并参与的音乐活动可以在群体中学习与他人的合作．3.即兴创造性的音乐体验不仅让孩子建立自信心,而且锻炼表现能力《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲(续)音乐歌曲名称1。《粉刷匠》2。《王老先生有块地》3。《三只小鸭》6．《虫儿飞》8。《小兔乖乖》9。《小青蛙找家》10。《一二三四五》课时222222222222游戏重点目标※感受语词节奏,进行语词、动作创编※体验短短短短长的节奏型※感应旋律问与答※声势、乐器和肢体动作感受音乐内容和节拍※肢体、乐器感应8拍子乐句※感应童谣说唱拍子※肢体、乐器体验ⅩⅩⅩⅩ节奏※模仿各种虫儿飞的动作，感受四拍子音乐※感应ⅩⅩⅩⅩⅩ的节奏※声势、乐器体验ⅩⅩⅩⅩⅩ节奏※肢体、乐器感应问与答的节奏※声响、动作感应音乐中休止的存在※听辨两种不同音色,进行问答练习※学习数数目※语言、声势感受音乐节奏,进行音乐语词创编※培养幼儿参与音乐表演的兴趣※感应节奏型××××※语※语气词的发音练习及节奏体验※肢体、乐器感应四拍子节奏※声势、乐器感受三拍子韵律及歌曲中的休止※名曲赏析，感应AB曲式13。《小雨沙沙》14。《花儿花儿我爱你》15。《两只小象》2222音乐歌曲名称1。《小星星》4。《洋娃娃和小熊跳舞》6。《泥娃娃》课时22222222游戏重点目标※音乐语词替换※体验歌曲唱名旋律※诗歌节奏朗诵※律动、乐器体验四拍子※感应音乐中数量的对应关系※。声势、肢体、乐器感受音乐轻快的节拍※语言、动作感受音乐语词创编掌握角色出场的顺序※掌握角色名称并创编角色动作※语言、声势感受XXXXXXX的节奏形式※律动、乐器感应三拍子※声势体验节拍和节奏的关系2※音乐肢体动作、造型的创编2※各种步伐律动感受两大拍2※动作、乐器感应音乐快慢变化2※乐器进行顽固伴奏2※空间运动体验音乐语词的节拍2※声势、乐器感应儿谣的说唱节奏2※体验ABC三段式的曲式结构2※肢体动作、造型的即兴创编《音乐总动员》音乐游戏主题大纲(续)游游戏重点目标※声势、乐器感受音乐欢快的音乐节奏※肢体创编体验拾豆豆的动作※体验音乐中二拍子的韵律※感应音乐节拍和节奏※进行顽固拍的伴奏※各种音乐律动和造型的创编※肢体动作感受音乐快慢和强弱的变化※学习歌曲《幸福拍手歌》※创编歌词进行歌表演※各种行进步伐和队列的变化感应音乐曲式音乐歌曲名称1。《拾豆豆》2。《大鹿》3。《拉德斯基进行曲》4。《狗狗运动操》5。《划船》7。《杜鹃圆舞曲》课时2222222※※进行音乐