关于假如没有灰尘教学设计

Word版本，下载可自由编辑关于假如没有灰尘教学设计关于如果没有灰尘教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所协助。

如果没有灰尘教学设计1

[教学任务]

1．指导同学熟悉4个生字。

2．指导同学正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明了灰尘的特征和作用。

3．指导同学领会的表述办法，并学习运用。

4．指导同学懂得任何事物都有两面性。

[重点难点]

领会说明文的表述办法。

[课时支配]1课时

[教学过程]

一、谈话激趣，引入新课

灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。在学生们的印象中，灰尘都有那些危害呢？（同学发表意见。）

灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，假如自然界中没有灰尘就好了。假设一下，假如没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）

真是这样吗？让我们打开课本，去深化熟悉一下灰尘吧！（板书课题。）

二、阅读提醒，明确要求

这是一篇略读课文，请学生们具体阅读自读提醒，看看都给我们提醒了哪些要求，按照要求自学课文，举行批注。

三、自读自悟，把握课文资料

1．读了课文，你发觉你的主意和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感触？

2．那么灰尘有哪些特征和作用呢？是怎样说明的？请学生们自读课文第三至第五自然段，用自己喜爱 的符号画出相关的词句。（同学自读自悟，举行批注，老师巡察指导。）

3．全班沟通。

（1）"灰尘在汲取太阳部分光芒的同时向四面散射光芒，犹如很多个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大减弱，因而变得严厉。'

特征：汲取光芒，反射光芒。

作用：减弱阳光强度。

说明办法：透过作比较举行说明，突出了灰尘的重要作用。

（2）"灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才干凝聚成小水滴。这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，簇拥的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴，可以在空中长时光地飘荡。如果空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。'

特征：具有吸湿性能。

作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然越发丰盛。

说明办法：使用假设，清晰明了而又生动形象。

四、拓展延长

1．从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？

2．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。

如果没有灰尘教学设计2

一。谈话激趣，导入新课

１、展示诗句：

"时时勤拂拭，勿使染尘埃。'读一读，谈谈你对这句诗的理解。

（"拂拭'是指掸掉或擦掉灰尘，"勿'是"不要'的意思，"尘埃'就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到此刻，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

３、如果没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

二、默读课文，印证设想

１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的主意与课文的资料是不是一样？有哪些异同点？

２、展示生字新词，引领同学读准字音：

模样（m）朝（zhāo）晖直径（jng）减弱（xuē）

散射（sǎn）较（jio）短可恶（w）干枯（h）

单调（dio）削（xuē）弱尘埃（āi）调（tio）节气候

３、沟通：

自己的主意与课文的资料是不是一样？有哪些异同点？

将生活与课文比较联系，将自己的大胆设想与课文资料之间举行比较，引起同学思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。

三、精读课文，自主学习

１、默读课文，看看灰尘有什么特征？用"'画出来。灰尘有什么作用？用"～～'画出来。

２、与同组学生相互沟通。

３、全班沟通汇报：

⑴灰尘的特征：

①小，从哪儿感触到？

课件展示：灰尘颗粒的直径普通在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘惟独在高倍显微镜下才干看见。

这句话是怎样写出灰尘"小'的？这样写有什么益处？（"庞然大物'是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的办法介绍了灰尘的大小，之后又运用比较的办法突出了灰尘非常细小的特征。这两种说明办法的运用，使说明的事物越发详细、真切、生动。）

朗读体味。

②来源于土壤和岩石。

③在空中飘浮。

⑵灰尘的作用：

①反射光芒。

②反射光波较短的光芒，汲取光波较长的光芒。

③灰尘具有吸湿性能。

⑶透过学习我们对灰尘的特征和作用有了了解，如果没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

展示句式：如果大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

①填写课文资料。

②读一读，说一说从这几句话中发觉了什么？

（句式相像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采纳"假设'的说明办法写的。）

按照略读课文的教学要求，放手让同学自己来。透过自主阅读，发觉特征和作用，并透过句式训练引导同学发觉语言逻辑和写作特征。到达自读自悟的目的。

③补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还明了灰尘有哪些作用？

四、再读课文，习得办法

１、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用"由于大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。'这个句式来说说灰尘的作用大。

２、沟通汇报：

第四自然段透过"减弱、变得严厉'等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住"怪脾气'"喜爱 '这两个词语，明了将灰尘给予人的性格特点，把灰尘的特征写得非常生动传神。

第六自然段引领同学明了采纳层层推动的写作办法，突出灰尘的重要作用。

３、读了这篇课文，你学会了哪些说明办法？

五、明了道理，拓展思维

１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使同学懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有益处。）

２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）

３、小练笔：

按照课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

４、推举阅读高士其的《灰尘的旅行》。

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设计理念：

创设情境，充分调动同学学习的乐观性。把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来，让教材成为一个例子，让同学的阅读能走向更广大的世界。

教学目的

学问与本事：

1、能正确地流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特征和作用。

2、领会的表述办法，并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教导。

过程与办法：

让同学自读自悟，理解内容并试试着应用。

情感态度与价值观：

培养同学辨证地看等问题的本事，养成学科学，用科学的好习惯。

课前预备：布置同学查找有关灰尘的资料。

教学流程：

一、联系实际，创设情境

1、师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？

2、师创设情境

（作聆听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜有人在哭，边哭还在边诉说呢。"我是小小的灰尘，今日，有人把我告上了法庭，说我脏，还说我携带病菌，传扬疾病，危害人类健康，自然法庭判我有罪，要把我驱赶出地球大气层，三非常钟之后宣判。呜我可不想离开呀，有谁能帮帮我呀？我该怎么办呀？呜'（停顿一下，面对同学）孩子们，你们觉得灰尘应当被驱赶出地球大气层吗？为什么？

预设：有两种观点：

1、该，

2、不该。

现在我们就模拟组成一个法庭，再次审理灰尘一案。情愿当原告及其律师的请到左边来，情愿当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。剩下的学生当陪审员，我来当这个法官怎么样。不过要饰演好这些角色可不简单，你们说话得有理有据，得把我自然法庭的大法官，说得心服口服才行。建议你们先打开书，看看能否从12课中找到我们需要的依据，作好开庭前的预备。

4、师板书课题。

二、自读自悟

师：接下来就请学生们自己读课文，看看灰尘有哪些特征、作用，这些特征和作用能否成为我们说服法官的理由。用笔把灰尘的特征和作用勾下来，预备发言。固然也能够结合自己收集的资料预备发言。

生先自读课文，勾勒

同学在小组内举行研究，收拾发言内容，预备开庭。

三、现场开庭。

1、首先由原告方陈述理由

预设：被告灰尘罪大恶极：

1、灰尘通常是污染环境，传扬疾病，危害人类健康的罪魁祸首。

2、灰尘危害家电的平安。（同学可结合收收集的资料更具体地说明）

2、被告方举行辩护

同学结合课文举行辩护，师就课文不易理解处作适当点拨

预设的点拨之处

第3自然段："庞然大物'是拿什么作比较？这儿采纳了列数字、作比较的说明办法来说明这一点。

第4自然段：灰尘能散射光芒，使光芒严厉。（补充：如果没有灰尘，太阳光直接能照耀的地方十分亮，使人无法睁开眼睛，而太阳光没有直接照耀到的地方，如我们现在的教室将是一片黑暗。）

展示最后一句，读一遍，这里用了假设的说明办法。试着用"如果将会'说句子。

第5自然段讲灰尘使天空展现不同的色彩，使大自然不再单调。

第6自然段：灰尘具有吸湿性能。能形成小水滴。这一自然段同样采纳了假设的说明办法？假设是这篇文章最主要的一种说明办法。

小结：说了这么多，灰尘重要吗，请说文中的一句话来概括灰尘的重要性。"人类的生息离不开灰尘。'齐读这一句，标注：全文的中心句。

3、陪审员们举行协商，并把终于的协商结果及依据上报给法官。

4、法官宣判：灰尘危害人类健康，伤害家用电器，但同时它又能散射光芒，有吸湿性，人类的生存也离不开它。因此我宣判：灰尘有罪，但允许其在大气层中举行监外落实。

四、升华理解

1、说说今日你的心得。

2、生活中还有像灰尘这样具有两面性的事物吗，举例说说。

3、结：今日利用对这一课的学习，我们知道生活中有许多事物也同灰尘一样具有两面性，我们惟独正确熟悉到它们，才干趋利避害，造福人类。生活中到处有科学，这句话一点也不假，以后我们应当多看这些科学方面的书。

4、推举书目《十万个为什么》《蓝猫调皮3000问》《学问大王》《恐龙公园》《可怕的科学》等。

五、延长活动

请以《灰尘的自述》为题，写写灰尘在法庭上听到不同辩护时的心理活动。

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教学任务：

1、熟悉四个生字，正确读写词语，堆积词汇；理解课文内容，知道灰尘的特征和作用。

2、正确流利的朗读课文，领会的表述办法并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性。

教学重点：

知道灰尘的特征和作用，领会说明文的表述办法。

教学难点：

领会说明文的表述办法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

教学关键：

读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。

教学用具：

自制PPT课件。

教学过程：

一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面对同学问："学生们请看，教师手上沾的是什么？'（灰尘）灰尘处处都有，我想问问大家，你喜爱 灰尘吗？（不喜爱 或喜爱 ）说说理由。

预设：妈妈天天都那个抹布擦呀擦呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；天天清晨，值日生来到小学第一个目标就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，假如没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必需放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会得病，假如没有灰尘，人类会削减许多疾病

师：看来，这灰尘还真是让人厌烦的东西，它有碍环境，危害人类健康，因此，古往今来，人们总是"时时勤拂拭，勿使染尘埃。'知道什么意思吗？（常常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）可是，如果没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

二、新授：

本组元的四篇课文都是说明文，这是这一组元的最后一篇说明文，请大家回忆学过的三篇说明文，你都掌控了哪些说明办法？

1、课件展示5句话，让同学推断运用了什么说明办法。

不少人看过大象，都说大象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

夹丝玻璃十分坚硬，受到猛击仍安稳无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（做诠释）

玲珑的面孔，衬上一条帽缨形的漂亮尾巴，显得分外精神。（打比喻）

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。（列数字）

夹丝网防盗玻璃，博物馆能够采纳，银行能够采纳，珠宝店能够采纳，存放重要图纸、文件的建造物也能够采纳。（举例子）

2、本课是一篇略读课文，看阅读提醒，向我们提出了哪些阅读要求？

课件展示：

（1）默读课文，说说灰尘有哪些特征和作用？

（2）是怎样说明这些特征和作用的？

3、根据阅读要求，挑选自己喜爱 的读书方式，自学课文，自学之前，做到"不动笔墨不读书'，边读边在书中作批注，不懂的问题能够在小组里沟通。

4、沟通反馈：点拨：

大小：灰尘颗粒的直径普通在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。（用一个词概括：细小微小极小）（列数字）人眼能看到的灰尘，是

灰尘中的庞然大物，细小的灰尘惟独在显微镜下才干看见。（作比较）

散光：使强光变得严厉（指名板书：散射光芒使强光变得严厉使人睁不开眼睛）

"如果大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人睁不开眼睛。'运用了什么说明办法？（作假设）（作比较）

用"如果'的句式，概括灰尘的特征和作用。（如果灰尘没有散射光芒的特征，阳光将变得越发剧烈，使人睁不开眼。）

按照课程标准对略读课文的要求，我认真地讨论了教材，教学设计特征如下：

1、紧紧围绕课文导读提出的学习任务，说说灰尘有哪些特征和作用，在和学生研究一下，是怎样说明这些特征的。放手让同学自主学习。在学习过程中，小组能够研究、沟通，灰尘的特征和作用，同学能够任意板书，体现他们是学习的主体。

2、按照同学的板书，结合同学的汇报，弄懂灰尘的特征及作用，认真体味的表述办法。

3、按照内容的需要，恰当地运用课件，让同学含糊的概念更清楚化。

4、课后拓展效果十分好，即使对文本的补充，也是对同学掌控说明办法的一个检验。

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在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传扬病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。如果大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；如果大气中没有灰尘，天空将惟独单调的蔚蓝色；如果空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最后彻低干枯，生物就不能生存。此外，如果没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。正是透过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，惟独正确地熟悉它们，才干趋利避害，造福人类。

全文层次分明，条理清楚。语言精确     、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、比较等说明办法，清晰明了而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。

选编这篇课文的意图，一是继续引领同学学习说明文的表述办法，体味精确     地用词、形象地表述；二是让同学明了灰尘的特征和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教导。

重视同学的自立阅读潜力的培养，将同学的自读自悟与老师的点拨引领、领会办法与感知特征、猎取学问与启迪思维有机地融在一齐，让同学在语言实践中学习语文，习得办法，懂得道理。

１课时。

收集资料了解灰尘与人类生活的联系

教学任务

1、熟悉4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明了灰尘的.特征和作用。

3、领会表述办法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教导。

教学重点

在理解课文资料的基础上，体味用词精确     及说明事物的表述办法。

教学难点

明了灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、你喜爱 灰尘吗？为什么？看到"灰尘'一词，教师想起一句诗："时时勤拂拭，勿使染尘埃。'读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；飘荡在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都厌恶它。如果没有灰尘，这世界将会是什么样的呢这天我们就来学习这篇课文。（板书：如果没有灰尘）

二、默读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的主意与课文的资料是不是一样？有哪些异同点？

2、同学沟通。

三、精读课文，自主学习

1、请学生们自由读课文，想一想灰尘有什么特征和作用，并用"'画出写灰尘的特征的句子，用"'画出写灰尘作用的句子。

2、同组学生相互沟通。

3、全班沟通汇报。

（1）灰尘的特征。（小）

你从课文哪些地方感触到灰尘的小？

展示："灰尘颗粒的直径普通在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘惟独在电子显微镜下才干看见。'

读句子，从中你感触到什么？（灰尘的细小、微小、极小）

这句话是怎样写出灰尘的"小'的？这样写有什么益处？

"庞然大物'是什么意思？说哪些灰尘是"庞然大物'？拿看获得的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？那里用了什么写作办法？（列数字、作比较）

灰尘如此极小，让我们感到惊异。让我们带着惊异的情感读读这段话。

这段话介绍了灰尘的大小。运用列数字、作比较的办法突出了灰尘非常细小的特征。这两种说明办法的运用，更详细，真切地突出了事物的特征，增加可信度。

（2）灰尘的作用

灰尘虽然令人厌恶，但人类却离不开它。灰尘能；灰尘能；灰尘能。

灰尘的作用真不小！下面请学生们从第46自然段中任选一段，细细品读，用"由于大气中有了灰尘，所以'这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎样说明灰尘这一作用的。

4、透过学习，我们对灰尘的特征和作用有了了解。如果没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（展示句式：如果大气中没有灰尘，。

（1）填写课文资料。

（2）读一读，说一说，你从这几句话中发觉了什么？

师小结：是的，如果没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；如果没有灰尘，天空将惟独单调的蔚蓝色；如果没有灰尘凝聚成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调整气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到那里，你对灰尘有什么新的熟悉，想说点什么？

5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还明了灰尘也哪些作用？(展示《一粒灰尘能怎样样》)

6、灰尘的作用真奇特，难怪在文章的结尾用了一个感叹号。为什么要用感叹号？是厌恶灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。

7、那么，开始是怎样写的？请学生们再读第1自然段举行比较。

8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽略的存在价值。

四、明了道理，拓展思维

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？

2、从人们在生活中对待灰尘的的意见，你有什么想说的吗？

3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。

如电视、网络、蛇毒

4、读了这篇课文，你有哪些心得？

五、作业超市，选取练笔

1、让同学继续以《如果没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。

2、运用说明办法仿写一种事物。

板书：12、如果没有灰尘

缺点-作用

人无法睁眼-事物

讨灰-天始终蔚蓝-都有

厌尘-地湿漉漉的-两

生物无法生存-面性

大自然变单调

如果没有灰尘教学设计6

１、学问任务：

⑴熟悉四个生字：勿、埃、漉、晕。

⑵正确认读：

然而、面临、颗粒、来源、飘荡、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。

２、本事任务：

⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特征和作用。

⑵领会的表述办法并学习运用。

⑶懂得任何事物都有两面性。

利用朗读和默读课文，了解文章大意。利用思量研究和沟通，领会文章的表述办法，总结学习心得。

利用学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。

知道灰尘的特征和作用，领会说明文的表述办法。

领会说明文的表述办法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

一、引入

师：你们喜爱 灰尘吗？

生１：喜爱 。

师：我信任你一定有喜爱 灰尘的道理。

生２：不喜爱 。

师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不可呢？今日我们一起学习《如果没有灰尘》。

（板书：如果没有灰尘。）

二、朗读与理解

师：朗读全文并思量"灰尘有哪些特征和作用'，用直线画出"特征'，用曲线画出"作用'。

（同学活动。）

师：默读第一段，说说灰尘有哪些特征？

（生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径普通在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。）

师：假如拿微小的灰尘和排球比，就犹如拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特征？

生１：细小。

生２：微小。

生３：极小。

师：你怎么知道的？

生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。

师：这些是什么？

生：数字。

师：用数字说明物体的性质和特征，这种办法就叫──列数字。

（板书：列数字。）

师：又介绍说："人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物'。庞然大物是什么意思？

生：很大的东西。

师：为什么要称细小的灰尘为"庞然大物'？

生探讨。

师辅助：说哪些灰尘是"庞然大物。'

生：肉眼看到的。

师：拿看获得的灰尘和谁比？

生：和小的灰尘比。

生：和用显微镜才干看到的那些灰尘比。

师辅助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？

生计算：一千倍。

师：一千比一，大的灰尘自然是"庞然大物'了。

师：这里用了什么办法？

生探讨，师辅助：作比较。

（板书：做比较）

师：还有另外特征吗？

（生２：灰尘在汲取太阳部分光芒的同时向四面散射光芒，犹如很多个点光源。）

（师板书：散光。）

师：有什么作用？

生１：如果大气中没有灰尘，剧烈的日光将使人无法睁开眼睛。

生２：使阳光变严厉。

（师板书：严厉。）

师：怎么说明灰尘这一作用的？

生：假如光太强，人就睁不开眼。

师："假如'是什么意思？

生：如果。

师：假设一种状况，这种办法就叫"假设。'

（师板书：假设。）

师：灰尘能散射那些色彩的光？

生：不加挑选的