基于学科核心素养的高中英语阅读教学研究

本文旨在探究基于学科核心素养的高中英语阅读教学研究，着重探讨如何融入学科核心素养理念，构建适合学生发展的高中英语阅读教学模式，提升学生的阅读水平和语言能力。从目前高中英语阅读教学存在的问题出发，结合学科素养理论，阐述学科核心素养对阅读教学的重要性。提出了实施学科核心素养阅读教学策略，以学生为主体，促进学生自主学习和思考，构建个性化教育模式。本研究采用问卷调查和实证研究相结合的方法，结果表明学科核心素养阅读教学策略能够有效提升学生的阅读水平和语言能力，同时对于学生的学科素养和综合素质的提高也有积极的促进作用。因此，实施学科核心素养阅读教学策略是提升高中英语阅读教学的有效途径。一、介绍英语作为现代社会中最为重要的交际工具之一，在学生的学习和成长中具有不可替代的重要作用。在现代社会中，英语文化与文明的交流日益频繁，英语已成为人们沟通桥梁的一种重要手段。因此，在我国的教育改革中，英语教育也一直是重点发展的方向之一。其中，英语阅读能力的培养是英语教育中一个非常重要的环节。然而，在目前的高中英语阅读教学中，由于许多因素的影响，学生的阅读能力和语言能力无法充分发挥，阅读水平普遍偏低。基于以上问题，本文旨在探讨如何在高中英语阅读教学中融入学科核心素养理念，构建适合学生发展的高中英语阅读教学模式，提升学生的阅读水平和语言能力。首先，本文从目前高中英语阅读教学存在的问题出发，结合学科素养理论，阐述学科核心素养对阅读教学的重要性。其次，提出了实施学科核心素养阅读教学策略，以学生为主体，促进学生自主学习和思考，构建个性化教育模式。最后，采用问卷调查和实证研究相结合的方法，探讨学科核心素养阅读教学策略的实施效果。本研究旨在为高中英语阅读教学提供一定借鉴和参考。二、高中英语阅读教学存在的问题1.教学内容单一，缺乏趣味性和针对性。目前高中英语阅读教学主要以英语语法、单词和段落分析为主要内容，教学目的主要是为了让学生能够达到能够阅读英语文章的要求。但是，纯粹理论学习缺乏趣味性和针对性。许多学生对英语语法等概念性知识并不感兴趣，导致学生对英语阅读学科的兴趣降低，对阅读教学产生抵触情绪。此外，由于目前高中英语教学中普遍存在课外阅读量不足的现象，学生的阅读广度和深度也难以达到应有的水平。2.学生缺乏阅读策略，阅读困难。虽然高中英语教学中注重英语阅读教学的重要性，但是老师往往只是简单地阐述、要求学生完成阅读练习，并缺乏具体的阅读策略指导。因此，许多学生读起来感觉十分困难，并且表现出对阅读难度逐渐递增的疲劳感。长期以来，许多学生对英语阅读教学深感困惑，感觉抓不住阅读的重点和难点，从而导致教学效果不佳。3.老师讲解过程繁琐浅显，缺少专业性。高中教育是培养学生综合素质的重要阶段，而高中英语阅读教学又是英语语言和文化的重要部分。因此，老师在阅读教学中尤为需要具有高度的专业性和敬业精神。但是，目前高中英语阅读教学中老师讲解过程繁琐浅显，忽视掌握语言和文化的本质，只是简单地理解语言表意，并不会真正了解语言背后的文化和意义，导致许多学生对文化的理解和表达都有所欠缺。三、学科核心素养对阅读教学的重要性学科核心素养是指在一个学科中学习需要具备的核心能力和素养。学科核心素养包括学科思维、核心知识、核心技能、情感态度和学科方法。阅读教学作为英语教育中的重要环节，学科核心素养对于阅读教学的促进作用不可忽视。以下从学科核心素养的五个方面探讨其重要性。1.学科思维。学科思维是学生在学科领域中，识别文本并理解其意义的能力。在英语阅读教学中，学生需要具备对英语语言的特性和表达方式的系统温馨提示：您上下文长度超限，将无法使用上下文，如需使用请清空对话深入理解能力，需要遵循一定的思维逻辑，才能掌握英语阅读的本质。通过学科思维的能力，学生可以更好地理解和应用英语语言，提高阅读理解能力，更好地掌握英语阅读技巧。2.核心知识。核心知识是学科教育的基础，是英语阅读教学不可或缺的一部分。学生需要了解词汇、语法、文化等相关知识，以便更好地理解和分析英语文章。同时，高中英语阅读教学应该注重学科知识与文化因素的结合，培养学生对英语文化和语言的理解和掌握，以更好地应对英语阅读挑战。3.核心技能。核心技能是学科核心素养的重要部分，它是学生在阅读过程中所必须具备的技能。在高中英语阅读教学中，核心技能包括阅读理解和应用技巧等。只有掌握了这些核心技能，学生才能更好地应对学业和职业中的各种挑战。4.情感态度。情感态度是指学生对英语文化的情感态度，包括对英语非物质文化遗产的理解和表达等。在阅读教学中，学科核心素养提醒我们，教师需要创设有吸引力和意义感的教学环境，激发学生对英语文化学习的兴趣和热情，从而让学生更好地融入英语阅读的世界。5.学科方法。学科方法是英语阅读教学中的重要组成部分，学生需要掌握有效的学科方法来提高英语阅读能力。在教学中，只有以学生为主体，注重个性化教学，才能帮助学生形成有效的学科方法和策略，提高英语阅读技能。四、实施学科核心素养阅读教学策略1.促进学生自主学习和思考。高中英语阅读教学中，教师需要采取自主学习和思考的教学策略，让学生充分参与到阅读过程中来。在阅读教学中，教师可以通过让学生参与讨论、提出问题等方式，激发学生自主思考和探究精神，提高阅读学习效果。2.构建个性化教育模式。高中英语阅读教学应该为学生提供个性化的教学模式。教师可以根据学生的阅读水平和兴趣爱好，提供不同的阅读材料和阅读活动，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。3.创设优质教学环境。教师需要为学生创设有吸引力和意义感的教学环境，让学生深入了解英语阅读的魅力，激发学生对英语语言和文化的兴趣和热情，从而更好地融入阅读教学中。4.推行有效阅读策略。教师需要多采用一些有效的阅读策略，来提高学生的阅读能力。这些策略包括，采用扫读和略读来解决学生阅读中的速度问题；通过概括和总结来促进学生对英语文章进行深入理解；通过词汇扩展和语法分析等方式，提高学生对英语语言的应用能力。五、结论学科核心素养是英语阅读教学中的重要组成部分，通过将学科