二年级下册《回收废电池》一等奖说课稿

二年级下册《回收废电池》一等奖说课稿

1、二年级下册《回收废电池》一等奖说课稿

说教材

《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法，教学内容是在学生已经把握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的根底上进展教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮忙教师启发和引导学生在详细情境中发觉、提出数学问题，并依据已有的学问阅历解决问题，进而探究并把握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的严密联系，增加学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”，让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果，在估算结果和正确结果的比拟中让学生了解正确地估算可以帮忙我们推断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。

说教学目标

学问目标

通过自主探究与合作沟通，启发学生探究并把握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。

力量目标

结合详细情境进展估算，推断计算结果的对错，培育学生良好的估算意识和验算习惯。

情感目标

使学生感受到数学很有用，很好玩，增加对数学学习的主动性、积极性。

说教学重难点

教学重点：引导学生探究并把握三位数加法的计算方法，并能正确地进展计算。

教学难点：使学生把握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。

说教法

新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比拟积极,但不稳定,依据这种状况，本课教学我采纳以下方法：设疑诱导法、动手操作法、自主探究法

说学法

有效的学习活动不是单纯的仿照与记忆,而是一个有目的的,主动猎取学问的过程,因此,我非常重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:动手操作法、观看发觉法、自主探究法。

说教学预备

计数器小黑板

说教学过程

依据《数学课程标准》对《实践活动》的教学建议，结合学生的实际状况，在分析教材的根底上，我对本节课的活动过程设计如下：

一、复习：1、读数。2、笔算加法3、笔算加法时要留意什么？

（设计意图：课前对旧的学问进展回忆，为本节新课做好铺垫。）

二、关注生活、导入新课

1.采访学生：说说你家里用过的电池都是怎样处理的？你知道任凭扔废电池的”危害有多大吗？

2为了爱护环境，我们应当怎样做？（学生答复）（板书：回收废电池）

（设计说明：通过创设“关注生活”情境，使学生熟悉电池在生活中的作用，以及废电池对大自然的危害，以此渗透“爱惜环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热忱。）

三、自主探究，合作沟通

（一）依据统计表，提出问题

你知道了哪些数学信息？依据这些信息，你能提出哪些数学问题？

（二）探究问题

一班和二班一共回收多少节？（1）先请学生独立列出算式．（2）看算式，试着估算出得数大约是多少．

（设计意图：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多样化，感受到估算是一种解题策略，培育学生的估算意识，进展估算力量。）

（1）拨珠计算．（设计意图：通过拨数活动，让学生深入地理解只有同一计数单位上的数才能相加。）

（2）尝试用竖式计算。

（设计意图：通过学生独立思索，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培育学生独立解决问题的意识和力量。）

（三）小结：用竖式计算三位数加法时要留意什么？A.一样数位对齐；B.从个位加起；C.哪一位相加满十，就向前一位进一。

四、稳固新知

（设计意图：将学到的学问同实际生活中问题相结合，使学生感到数学源于生活并效劳于生活，提高学生解决问题的力量。）

五、课堂总结

这节课你学会了哪些学问？你觉得自己最大的收获是什么？

说板书设计

板书层次清楚，重点突出，干净，便于学生记忆。

说教学反思

1、创设学生喜爱的生活情景，注意趣味性、实效性。

依据二年级学生的年龄特点，在问题的导入方式上，注意情景的创设，激发学生的学习兴趣，努力营造学生喜爱的教学环境。如：利用拟人化的小电池形象介绍，“回收废电池”的实践活动，给大树查体等活动，使学生在轻松愉悦的气氛中完成了本节课数学学问的构建。

2、充分表达“算法多样化”的教学理念。

“算法多样化”既是教学观念，又是教学策略。在问题的解决过程中,教师允许学生用自己熟识和喜爱的方法去解决，同时，学生用不同方法的过程中，是一个思维进展的过程。在本节课的教学过程中，我为学生创设了这样的空间和时间。

3、注意过程中的多层次评价。

学生课堂上的一举一动、一思一行是评价的依据，而学生在学习过程中，不行能每一方面都是完善的。在本节课的教学中，我只要在看、听、说、做中有一个或几个方面表现的不错，就赐予准时的确定。让学生在学习的过程中获得胜利的体验，进一步树立起学习数学的兴趣和信念。

2、二年级下册《回收废电池》一等奖说课稿

一、说教材分析

本课时的教学内容是在学生已经把握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的根底上进展教学的。回收废电池这节课是有关三位数的笔算加法，这局部教学内容多，又是本单元的难点，一课时完成学生不易理解和消化，我把三位数的加法局部分为两课时进展教学，本课时教学不进位加法和不连续进位加法。

笔算加法学生在一年级下期已经接触过，学生具有肯定的学问根底。本节课旨在让学生对三位数的笔算加法有进一步的熟悉，把握三位数加法的笔算方法，并在好玩的数学活动中发觉问题和解决问题。为此，在教学中我主要在学生已有的计算根底上，采纳学生自主探究、合作沟通为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发觉，在详细运用中理解的方法进展不进位加法的教学。

《数学课程标准》特殊提倡所学数学内容与现实世界的亲密联系。回收废电池对学生来说并不生疏。因此，教材一开头就出示二年级回收废电池状况统计表，让学生观看统计表，提出数学问题，并进展估算。然后让学生通过拨一拨算一算等活动让学生计算出正确结果。在估算结果和正确结果的比拟中让学生了解正确地估算可以帮忙我们推断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。

基于以上对教材的熟悉以及对编写者意图的理解，依据数学课程标准的根本理念，我制定以下教学目标：

1、学问与技能。

（1）通过自主探究和合作沟通，探究并把握三位数加法的.计算方法，并能正确地计算。

（2）能结合详细状况进展估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

（3）能在教师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作沟通的学习过程中进一步培育学生观看思索、比拟分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的力量。

（2）进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题和推理力量。

3、情感态度价值观。

（1）培育学生良好的思索问题的习惯。

（2）使学生感受到数学很有用，很好玩，增加对数学学习的主动性、积极性。

教学重点：是把握三位数加法的计算方法，并能正确地计算

二、说教法与学法

《数学课程标准》指出：数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活阅历，制造性地使用教材，设计适合学生自主探究、主动进展的教学过程。一开头，教师让学生说说电池有那些危害，感受到数学问题并非凭空捏造、遥不行及，而是活生生地存在于我们身边，使学生对数学有一种亲切感，这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。出示统计表，让学生通过观看统计表自由提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也培育学生学会用数学的眼光对待四周事物的良好数学品质。放手让学生结合自己原有的学问阅历，独立解答两个问题，让学生通过一系列活动探究、猎取学问，这样的设计缘由在于我们成认学生思维方式、思维水平的共性差异，目的在于敬重学生的共性化学习，培育学生独立解决问题的意识和力量。

三、说过程设计

依据《数学课程标准》对实践活动的教学建议，结合学生的实际状况，在分析教材，合理选择教法与学法的根底上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：

（一）创设情景，引入课题

（二）自主探究，合作沟通

（三）联系实际，稳固应用

[四]全课总结，畅谈收获

下面我就这四个教学过程做详细的阐述：

（一）创设情景，引入课题

开课伊始，教师设计用电池有那些危害的情境导入，使学生感到既现实、又好玩，同时还受到了环保教育。让学生感受数学就在身边，生活中到处有数学。

（二）自主探究，合作沟通

教学中转变学生单纯承受式的学习方式，留意引导学生发觉问题，提出问题，并且引导学生独立思索，合作沟通，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探究学问的积极性，培育学生小组合作的力量。

1．出示三个月回收废电池状况统计表。

观看统计表，提出数学问题，并进展估算。

(1)师：依据统计表你能提出哪些问题?

(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。

①一月份和二月份一共回收多少节废电池?

②一月份和三月份一共回收多少节废电池?

师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。

生：一月份和二月份大约回收了200节。

生：一月份和三月份大约回收了230节。

师：刚刚同学们估算了这两个问题的结果，下面我们就来算一算精确的答案吧!

2．自主探究，合作沟通。

(1)学生独立计算。

(2)四人小组内沟通算法。

(3)全班汇报。

学生可能消失以下几种计算方法：

在计数器上拨珠计算。

您现在正在阅读的《回收废电池》说课稿文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!《回收废电池》说课稿凑成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）

尝试列竖式的方法计算。(板书)

102+97＝102+129＝

3．与估算结果比拟，使学生了解正确地估算可以帮忙我们推断计算结果的对错。

4．师：比拟这两个竖式有哪些一样点与不同点?

生：一样点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是一样数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，其次道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。

师：个位相加满十要向十位进一，假如十位相加满十呢?

生：十位相加满十，要向百位进一。

师：你还能想到什么?

生：百位相加满十要向千位进一

师：那假如用一句话说明怎样进位，你会说吗?

生：哪一位相加满十就要向前一位进一。

5.师：用竖式计算三位数加法时要留意哪些方面?

生：一样数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进一。

6.师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)

7.试一试：162+234456+307（板演）

请同学们发觉竖式书写、计算挨次和进位方面的的问题，给板演的同学提出来。

(三)联系实际，稳固应用

这一环节设计了帮忙蓝猫买家电这一情境，将学到的学问同实际问题相结合，使学生感到数学源于生活并效劳于生活。特殊是问题(4)：假如它用900元钱买一台录音机和一台洗衣机它的钱够吗?假如不够，还差多少元钱?这个问题的设计发散了学生的思维，学生可以用先加再减的方法，也可以用连减的方法，给学生的计算供应较大的空间，而且学生假如先把两种电器的价钱相加就能凑成整百整十数，很快能计算出结果，这样不仅稳固了本节所学学问，同时还应用了前几节课的口算学问。

1.师：利用今日学习的学问可以解决许多生活中的问题，今日蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)

电风扇电视机录音机饮水机微波炉洗衣机

160元810元235元340元748元605元

2.师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?

3.出示问题：

(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?

(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?

(3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元?

(4)假如它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?假如不够，还差多少元?

(5)你还能提出哪些问题?

(四)全课总结，畅谈收获

师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?

通过以上三个方面，引导学生进展最终的总结与沟通，逐步培育学生学会反思和总结一节课的收获和体会，不但学会反思和评价自己，而且学会反思和评价他人。

3、二年级下册《回收废电池》一等奖说课稿

各位评委，各位教师：

大家好！

今日，我说课的课题是粤教版《品德与社会》三年级下册其次单元的——《我有一把金钥匙》。

［教材分析及教学理念］

教材分析

《我有一把金钥匙》是本单元的开篇之作-。它从“自主学习”的角度动身，将重点锁定在对学生良好学习习惯的培育上。

三年级的小学生虽然已经从思想上熟悉到学习的重要性。但在行动上还缺乏自觉性和主动性，缺乏科学的、事半功倍的学习方法。三年级上册的《学习才智树》一课已经从学习小窍门方面给了孩子们一些指引。本课则是从“时间”的角度将这一主题进展深化和拓展。

因此我这样确定本课的教学目标：让学生在今后的学习生活中懂得珍惜时间，学会合理地安排时间，并自觉地提高学习效率。这个目标贯彻了《课程标准》中关于丰富学生的学习阅历，提高学生的生活阅历，合理安排作息时间等教学要求。

教学理念

为了让学生能震撼心灵地感受到时间，能身体力行地珍惜时间，能科学、合理地安排时间，我在教学中力求做到：

1、以生为本，公平互动。

在本次教学活动中，我充分发挥学生的主体作用。引导学生自主活动，自主体验。而我始终以朋友的身份，和他们一起进展争论和沟通。最终在他们争论的根底上进展梳理归纳，引领学生达成的共识。

2、凭借活动，真实感悟。

纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。

因此，我努力创设各种活动情境，让学生在生动、好玩的教学活动中，进展情境感受，内化体悟。然后，自觉参加到教学中来，由“被动”转为“主动”，收到良好的学习效果。

3、从生活中来，到生活中去。

生活是儿童道德生命成长的最肥沃的土壤，让儿童从自己的生活动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去讨论社会，这样才能形成最科学的世界观。假如把童年比作是人生的春天，那么科学的世界观就是那真善美的种子，在生活这片土壤里只有播撒下这样的种子，才能结出安康的果实。

在以上理念的指导下，我这样设计本课的教学

［总体思路和安排］

我将本课的教学内容分为珍惜时间和合理安排时间两个的板块，它们递进深入，严密相连。

我先简要地介绍一下第一板块的设计思路，接下来我还要对他做具体的教学讲解。

在这一板快中我设计了以下3个活动：

活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。

活动二：生命度量，互动沟通话时间。

活动三：体验时间，小学生分秒必争用时间。

这三个活动由远及近，由浅入深，由社会到生活层层深入地将时间珍贵，珍惜时间的观念输入到孩子们的心灵中，让他们自发地寻求珍惜时间、节省时间的好方法，从而引出其次个教学板块-----

合理安排时间

假如说第一板块是在思想上进展引领的话，那么其次板块则是从方法上加以导行。我也从不同的角度设计了三个活动。

活动一：巧安排，节约时间多做事。

为了树立统筹安排的观念，我给孩子们出了这样一道题。（出示课件）孩子们经过小组争论后会得出这样的结论，同一时间内做完几件事就是合理地安排时间。尽管不够完善，但这是孩子们自己从争论、评价、感悟中得来的。是他们才智的结晶，因此我并不点破，而是随机推出了下一个活动。

活动二：受干扰，一心二用不行取。

让孩子重复第一板块中体验一分钟的活动，同样的让学生在一分钟之内以最高的效率完成自己的学习任务。所不同的是同时播放了孩子们平常喜爱看的动画片。在动画片的干扰下，学习效率自然是大打折扣。学生们又从这一活动中，完善了从前总结出的概念，那就是在同一时间内能合理、科学、高效做完几件事才是合理地安排时间。（课件出示该句话）让孩子在两次活动中自主地体验，自发地辨析，并做出了科学的论断，这才是真正的辨析---导行。

在正确地熟悉了什么是合理安排时间的根底上，我推出了第三个活动（点击课件，活动三：传秘诀，同学互赠金钥匙。）让他们将这一熟悉落实到日常的行为中去。我预备了这些钥匙状的小卡片，让他们将自己的学习心得记录下来，在同学当中相互赠送。赠送钥匙的同时也将自己的生活阅历和真挚的友情一并赠送。

第一板块从思想上引领，其次板块在行动上导行这就是本课总体的设计思路。

对小学生来说，思想上的熟悉是本课的难点，我为了突破这个难点，我在第一板块中层层深入地设计了三个活动。我这样开课：

［第一板快的教学讲解］

活动一：感受时间，各行业争分夺秒抢时间。

1、各行业的人对时间的感受

同学们，对于时间，不同的人有不同的感受。请同学们看大屏幕：[各行业争分夺秒的.图片，教师配讲解]

师：（幻灯1）这是一场特大的火灾，消防队员们正在与浓烟烈火抢时间，晚一分钟，国家财产就会患病更大的损失，同学们，在消防员的眼中，时间是什么呢？对，在消防员的眼中，时间就是国家的财产；（幻灯2）这是一次重要的医学手术，医护人员在争分夺秒地为患者做手术，晚一分钟，患者的生命就危在旦夕。那么在医生的眼中，时间又是什么呢？是的，在医生的眼里，时间就是生命；（幻灯3）竞赛场上，运发动正在奋力拼搏，同学们，你们知道他是谁吗？他就是世界飞人，我们的跨栏王子——刘翔，在雅典奥运会110米栏的决赛中，他以12秒91的成绩打破了——杰克逊创下的12秒96的世界纪录，0.05秒,孩子们，杰克逊仅以0.05秒的微弱之差就与金牌擦肩而过了。你们说，在运发动眼里，时间是什么？是啊，在运发动眼里，时间就是成功！时间就是祖国的荣誉！当我们的国旗在奥运赛场上高高飘扬的时候，我们是多么骄傲呀！）

活动二：生命度量，互动沟通话时间

过渡：时间对于每个行业来说都是举足轻重的。在大人身上我们感受到了时间的紧迫和重要，那么，在我们小学生眼里，又是怎样对待时间的呢？请大家拿起手中的生命度量尺。假设我们的生命线犹如这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁，那么我们人的一生可以划分为这样几个阶段：6岁前是学龄前阶段，6—12岁是小学阶段，13岁—18岁是中学阶段，22—60岁是工作阶段，60以后是老年阶段，那么，6岁前的学龄前阶段已经过去了，我们把它放在一边。13岁以后的中学阶段、工作、老年阶段还没到，我们也暂且把它放在一边。同学们，这就是我们小学的6年时间，你们发觉了什么？你又想到了什么？师：是啊，同漫长的人生相比，我们的小学阶段实在是太短暂了。孩子们，在这短暂又珍贵的时间里，我们应当怎么做呢？（学生沟通），谁来说一说。

你们说的对，只有珍惜时间，做和时间赛跑的人，才不会虚度我们的小学阶段。当你赛过了太阳，赛过了月亮，赛过了西北风的时候，你就成了时间的仆人。

活动三，体验时间，小学生分秒必争用时间。

（1）一分钟有多长？

师：可能有的同学会说，小学阶段确实很重要。可是我只铺张一分钟，区区60秒应当算不了什么吧？那一分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下，[看大屏幕]同学们，看着这跳动的秒针此时此刻你想到了什么？[课件播放]

（2）一分钟能做多少事？

师：是呀！时间就像流水一样，从我们身边静静地流走了。那么，一分钟我们究竟能做多少事呢？同学们现在就来试一试，请拿出课前教师发放的材料，预备好笔，第一小组抄写格言、其次小组做口算题、第三小组画简笔画、第四小组抄写英语单词。

我们再用这个小闹钟计时，预备——开头！（动手操作：抄写格言、算口算题、画简笔画、抄写英语单词）

教师随机提问：谁来说说在这一分钟之内，你做了多少事。

小结：哦。原来一分钟之内，你可以写这么多条格言，字迹还那么工整，真了不起；还有你，竟然能做这么多道口算题，真可以称得上是口算大王，哇，这么美丽的简笔画是你在这一分钟之内画出来的？真有成就感。同学们，一分钟看起来虽短，可是抓住这一分钟却可以做许多事，可千万别小看这一分钟呀！珍惜时间就要从珍惜每一分钟开头。

各位评委教师，这个板块的教学讲解展现完了。在本环节中我以实践体验为载体，以情感体验为动力，让学生在行动中体验，在体验中感悟，让良好的行为习惯真正生成于心灵的需要。

我的说课到此完毕，不当之处还请各位评委批判指正。

4、二年级数学下册《回收废电池》的教案一等奖

教学目标：

1、探究并把握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合详细情境进展估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合详细情境，进展提出问题、解决问题的力量。

4、对学生进展爱护环境、爱惜大自然等方面的教育。

教学重点：

三位数加法的计算方法

教学难点：

探究计算方法，提高计算的正确率。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？

（学生自由说）

师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。

（课件出示）

看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的”液体，这些物质会对土壤、对水、对人的安康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

（教师讲解）

师：看了这段文字你有什么想法呢？

（学生自由发表想法）

提醒课题：对，为爱护环境，我们应当集中回收废电池，不任凭丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学学问。

（板书：回收废电池）

二、自主探究，解决问题。

1、（1）师：同学们，盼望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的状况。

（课件出示统计表）

（2）观看统计表，你可以提出哪些数学问题呢？

（指名说）

（3）从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节”“一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。

师：本节课我们重点讨论加法的有关问题。

2、算一算。

（探究三位数加法的计算方法。）

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

列出算式，教师板书：102+87=

看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法）

师：那么究竟你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思索，再小组沟通）

指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)

5、二年级数学《回收废电池》教案一等奖

一、教学内容：P52~P53

二、教学目标：

1、引导学生探究和把握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。

2、引导学生能结合详细的状况进展估算，推断计算结果的对错，渐渐养成验算习惯。

3、结合详细的.情境，进展学生提出问题和解决问题的力量，在解决问题中渗透环保教育。

三、教具、学具预备：

课件、计数器

四、教学过程：

（一）复习

1、口算：

（1）教师出示口算卡

（2）学生开火车的形式进展。

2、说一说

课件显题

3、看计数器填数

（二）探究新知

1、提出情境导入，提出问题

（1）环保教育

（2）提出数学问题

A、你从图中的统计表中得到什么信息？

B、你能依据信息提出什么问题？

2、探究算法，解决问题

（1）列出算式

（2）展现算法多样化

3、练习：

课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。

12576431

323+106+213

488X862X844X

（三）稳固练习

1、完成课本P52试一试练习题

2、用竖式计算

430+57125+37136+51175-27

（四）小结

个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。

（五）探究新知（二）

1、课本显出P53回收废电池图

2、探究算法，解决问题

3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？

4、三位数（进位加）应留意什么？

小组争论，指名学生答：

哪一位相加满10就向前进“1”

5、练习（以下题正确吗？不对的请改正）

556425316

+307+29+214

853715530

（六）稳固练习

1、完成P53试一试练习题

（1）全班练习后指名板书

（2）发觉问题，准时订正

2、夺红旗

125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□

学生独立尝试做，集体订正

（七）全课总结

（八）作业

6、二年级下册语文《千人糕》教案一等奖二年级

作为一位无私奉献的人民教师，经常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册语文人教版《千人糕》教案二年级，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

教学目标

【学问技能】

1.熟悉12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏稳固并正确读写生字。

2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积存对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积存对自己有启发的句子。

【教学难点】理解课文所提醒的道理。

第一课时

（一）投影画面，提醒课题。

1.同学们，今日我们来学习一种美食——千人糕。

板书课题，齐读课题。

2.质疑：

看到这个题目，你想知道什么？

（为什么叫做“千人糕”？）

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求：

画出不熟悉的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）

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能味买具甘汁甜菜劳

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮忙他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：

“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

出示：

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糕特嘛蔗熬算销售确实应

（2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

“应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？

（2）自由读文，小组沟通。

（3）汇报沟通，师总结。

课文写了听爸爸讲千人糕的简单制作过程。

（三）识记生字，指导书写

1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳

读一读生字，并扩词。

2.这些生字，你们是怎么记住的？

鼓舞学生多种方法识字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。

减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。

猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

3.自由组合学习生字，观看一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？

4.让学生相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补充。

出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。

“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。

“具”上面不是“且”，要多一横。

“劳”留意不要漏掉中间的“冖”。

另外，“汁”左右构造，左窄右宽。“菜”上下构造，上窄下宽。“甘”是独体字，横根本压住横中线上。

5.当小教师教，说说生字的笔顺，教师范写。

6.学生书写生字。生描红，师巡察指导。

7.沟通反应，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

8.嬉戏稳固识字。

（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的`词或句子。

（四）课堂回忆，教师小结

这节课，我们了解了千人糕的简单制作过程，还熟悉了很多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

其次课时

（一）复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很简单的，究竟有多简单呢？下面我们来连续学习课文。

（二）自读自悟，合作探究。

1.精读课文第1-5自然段。

（1）指名读课文。

（2）比拟句子，指导朗读。

A出示：莫非它的味道很特殊吗？

B争论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？

（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特殊。）

C指导读句子。

读出反问的语气。

D指名试读，齐读。

2.精读第6-9自然段。

（1）指名读6-9自然段。

这几个自然段主要告知我们什么？

（千人糕是怎么做成的。）

自由读6-9自然段。答复以下提问：

A种大米需要哪些东西？

（板书：种子、农具、肥料、水……）

B糖是怎么来的?

（从甘蔗、甜菜中熬出来。）

C熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D米糕做好后，怎么卖出去？

（包装、送货、销售）

E指导朗读.

提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最终一句话要读出感慨的语调,“还”要重读。

齐读第6-9自然段。

3.精读第10、11自然段。

（1）默读第10自然段。

（2）出示句子：

一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。

A比拟词语：寻常平寻常常

（普一般通比一般上要深些，在上面的句子中强调了米糕的寻常）

B指名说说这句话的意思。

（一块一般的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。）

C练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成很多人共同劳动出来的。

（一张普一般通的白纸，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。）

（三）小结全文。

1.齐读课文。

2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。）

板书设计

6千人糕

米粉米稻子农夫

糖甘蔗甜菜农夫

熬糖锅煤工人

米糕包装送货销售商人

只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！

7、二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级

作为一位优秀的人民教师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文《迷人的夏天》教案设计北师大二年级，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

教学目标：

1、熟悉本课生字12个，会写10个字，在学文中培育学生独立识字的力量和主动识字的习惯。

2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积存词句，培育表达、想像力量。

3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限喜爱之情。

一、导入：

1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）

2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。（板书：夏天）

“夏”字哪儿简单写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）

二、初步感知课文，学习生字

1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的.感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？

3、自由读课文，标上自然段，不熟悉的字圈起来，用我们学过的识字方法去熟悉它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最洪亮，学得最仔细，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组竞赛朗读。

要求：留意听，仔细想。小眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。

三、读中感悟，升华情感、积存语言，运用语言。

1、反应：课文有几个自然段？在小的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、好玩、酷热、闲适迷人

2、你喜爱什么样的夏天？选择你喜爱的一段，读一读，并想想你为什么喜爱它？在这一自然段后面写上你喜爱的理由。

3、反应：（学生任选一段说）

（1）其次自然段多彩：

夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？

除了这些词，还从那些词语中读出美？