二年级科学下册教学计划

二年级科学下册教学计划

二年级科学下册教学规划篇1

一、学情分析：

本册教材从儿童的已有阅历、生活实际和四周环境要素动身，以熟悉四周常见物体、事物的现象、特征或性质，学习熟悉事物的方法为线索，引导学生在观看的根底上，绽开比拟、分类、小制作、小试验等多种形式的实践探究，从而学习有关的科学学问。

二、教材分析：

本册教材以学生的学问背景和生活阅历为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简洁工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的根底上进一步训练并进展观看、描述、比拟、分类、试验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的”同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培育并进展学生的探究兴趣。教学目标：

“溶解”作为教材的第一个单元，观看、描述溶解现象，区分生活中常见的溶解现象，敬重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。

“动物的反响”单元，熟悉动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐共享，多角度熟悉事物。

“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳识别方向，知道月相的变化，培育敬重事实，用事实说话的意识，坚持住。

“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，熟悉在比拟时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培育合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。

三、教学措施：

（一）把握小学生心理特点，注意培育学生学习科学的兴趣

1、爱护学生的奇怪心和探究兴趣。

2、细心安排多种活动。

3、敬重每一位学生。

（二）加强组织教学，重视学习习惯的培育

1、加强教学组织工作。

2、注意科学课教学常规教育，培育良好的学习习惯。

（三）明确观看要求，重视观看力量的培育

1、必需预备好观看材料。

2、把握各课的观看重点。

3、把握观看活动的根本步骤。

4、加强安全防范意识。

四、课时安排每周1课时

二年级科学下册教学规划篇2

一、教材解读

二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

1、“磁铁”单元，本单元的7课课题分别是《磁铁能吸引什么》，《磁铁怎样吸引物体》，《磁铁的两极》，《磁铁与方向》，《做一个指南针》，《磁铁极间的相互作用》，《磁铁和我们的生活》。其中，1—2课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3—6课讨论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用”和“磁铁极的特性”，这两亲学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，熟悉指南针的构造、功能和原理，利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性熟悉。在教学中，教师应努力做到以下三点：

（1）让学生多“体验体验磁铁试验带来的意外和惊异；

（2）让学生多“观看”，认真观看磁铁实3的各种现象；

（3）让学生多“论证”，利用磁铁试验中收集到的证据绽开争论特殊说明的是“，磁铁”单元的学习不是小学生熟悉磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达“学习进阶”思想。

2、“我们自己”单元，本单元的6课课题分别是：《观看我们的身体》《通过感官来发觉观看与比拟》《测试反响快慢现生长》《身体的“时间胶囊”》其中，1—4课从身体的构造人手，逐步进展到对感觉器官的熟悉，5—6课为学生供应了一次关注自身安康成长的时机。本单元从熟悉人体的外部构造引入，设计用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中，学生将有时机观看争论人体的根本构造，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们熟悉世界的感觉器官来熟悉，尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进展观看，了解自己感觉器官的根本功能。在观看中，发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够帮忙学生对四周的事物在识别的根底上进展比拟、分析和推断。二是要进展自己的安康意识，通过回忆之前的`生长变化，学生将对自己身体安康生长的意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的安康意识上述两个单元的教学中，教师要引导学生：认真观看、照实记录，并能在观看和记录的根底上进展猜测和推理；当发觉事实与自己原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识。

二、教学目标

1、引导学生通过观看，了解磁铁的不冋外形，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。

2、指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北，有冋极相斥，异极相吸的特性。

3、引导学生通过做一个指南针的活动，进一步了解指南针的有关学问，体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。

4、引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探究科学、运用科学的兴趣。

5、引导学生能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本构造，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的状况。

6、知道通过感觉器官能够猎取事物的一样与不同特征，用比拟的方法识别不同的事物，熟悉到感觉器官能让我们观看到详细的事物，并以此区分事实与想象。

7、了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的熟悉事物和作出反响。

8、通过比拟测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己将来身体的生长，认同安康生活。

三、教学措施：

1、培育学生良好的学习习惯，绐课堂教学创设良好的环境。学生学习常规的培育和训练是保证教学质量的前提。在本学期的教学中，要注意学生良好学习习惯的培育，并将培育学生良好的学习习惯贯穿在教学的全过程中。

2、在教学中，重视学生的生活阅历和体验，在教学活动的每一个环节都要留意从学生的生活阅历动身，让学生熟悉到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣和习惯。

3、通过学生相宜承受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生直接参加探究试验的方式，将科学探究转化为学生自觉的将科学学问应用于生活的思维，培育学生敢于打破常规，敢于创新的力量。

4、构建合理科学的嘉奖机制，让学生正确熟悉自己，并在嘉奖机制上实行多元化的评价方式，鼓舞学生，让每个学生都有获得胜利的时机，感受胜利的喜悦。

二年级科学下册教学规划篇3

一、指导思想

科技活动是基于学生的直接阅历，以培育小学生科技活动素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。它亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。

二、教材分析

科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题讨论和创新创造等方面的内容。由此盼望能从不同的角度引导学生初步学会科学讨论、科技创造、制作科技作品的方法，了解科技学问在日常生活中的应用，了解科学技术进展对我们生活的`转变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注意以学生为主体，突出科学性、制造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科学问解决实际问题。特殊是一些反响现代科技成果与人们生活、生产严密联系，操作性强的内容，让学生亲自参加社会调查、开展科学讨论、进展科学探究和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培育。

三、教学目标：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。

4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。

5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。

6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。

四、学情分析

作为二年级的小学生来讲，学科熟悉尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的学问教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培育，简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育学生课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

五、实施措施：

有的活动就是要学生对身边的事物进展有目的的讨论，进展科学探究，尝试讨论性学习。要学生勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。六、课时安排与实施策略：

每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进展资源共享。

第一周预备活动

其次周第一单元1荒岛生存

第三周第一单元2我们的小船

第四周第一单元3我们的家园

第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活动

其次单元1我们来造纸其次单元2装订我的小书其次单元3科技产品体验会复习

第三单元1春夏秋冬

第三单元2四季与动物

第三单元3四季与植物

复习

第四单元1推力和拉力第四单元2外形变了第四单元3制作小弓箭反思单元牛津大辩论的启发复习

二年级科学下册教学规划篇4

一、教学目标

(一)情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们连续学习、成为合格公民和终身进展奠定良好的根底。学生通过科学课程的学习，保持和进展对自然的奇怪心和探究热忱;了解与认知水平相适应的科学学问;体验科学探究的根本过程，培育良好的学习习惯，进展科学探究力量;进展学习力量、思维力量、实践力量和创新力量，以及用科学语言与他人沟通和沟通的力量;形成敬重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、爱护环境的意识和社会责任感。

(二)探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定规划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价

科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作共享

(三)科学思索力量

在教学中引导并培育学生的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道根本的科学方法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的力量。详细如下：

①觉察与描述自然现象因果问题的力量觉察、产生和表达另有假说和理论的力量

②产生规律猜测的力量

③规划和实施掌握试验测试假说的力量

④收集、组织和分析试验数据与相关资料的力量

⑤作出和运用合理结论的力量

二、教学重点和难点

本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

物质科学领域

1、物体具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。

2、水是一种常见而重要的单一物质。

3、空气是一种常见而重要的混合物质。

4、物体的运动可以用位置，快慢和方一直描述。

5、力作用于物体，以转变物体的外形和运动状态。

6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

生命科学领域

7、地球上生活着不同种类的生物。

8、植物能适应环境可制造和猎取养分来维持自身的生存。

9、动物能适应环境，通过猎取植物和其他动物的养分来维持生存。

10、人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。

11、植物和动物都能生殖后代，使它们得以世代相传。

12、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

地球与宇宙科学领域

13、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

15、地球是人类生存的家园。

技术与工程领域

16、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、制造了丰富多彩的人工世界。

17、技术的核心是创造，是人们对自然的利用和改造。

18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进展设计、解决实际问题和制造产品的.活动。

在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点学问，但是在教学中如何把握学生把握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感;也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观看及生活阅历来系统、科学的学习本册科学学问，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观看并思索生活中事物间的联系，学习、熟悉事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也熟悉到我们美妙的世界，是需要学生自己去爱惜、爱护我们赖以生存的地球。

三、教学策略

1、培育学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及试验用具开头，引导学生如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培育学生的过程。在课堂上实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

2、重视学生的生活阅历和体验，