中班音乐教案范文

中班音乐教案范文合集10篇设计思路

音乐欢快幽默，其滑音局部极具特色，日常教学活动中常被表现成从上至下的律动。我们认为同一种音乐可以有多种表达方式。中班幼儿对磁铁的吸引特性具备肯定认知阅历，将吸铁过程与音乐的滑音局部奇妙结合，用“磁铁将军和小兵”的虚拟故事贯穿嬉戏始终，旨在让幼儿感知了解音乐中动静变化和滑音的同时，还能在自我掌控的嬉戏情境中，自选角色、自我印证、自我挑战，感受合作嬉戏娱人、娱己的欢乐。

活动目标

1、感知音乐中动与静的变化和滑音的特点，能用自己喜爱的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。

2、能随音乐变化进展律动嬉戏，享受多人合作嬉戏的欢乐。

活动预备

1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的熟悉。

2、对音乐原曲进展编辑。

活动过程

活动前热身。

1、无音乐节奏小嬉戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的根本节奏型。

(1)身体一个部位的节奏嬉戏。

指：我请你们玩嬉戏，用身体的哪一个部位玩?

(2)身体多个部位协作的节奏嬉戏。

指：我想用身体的两个部位一起嬉戏，用哪里?怎么玩?

2、第一遍感知音乐，引入故事嬉戏情景，体验乐曲完整构造。

指：还有个更好玩的嬉戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威严的磁铁将军和欢乐的小兵们出门去——)

3、其次遍感知音乐，绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中行进与停顿的变化。

指：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯——停!)

4、第三遍感知音乐，连续绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中滑音局部的特点。

指：小兵们走着走着，一件惊奇的事发生了——(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们连续走走走走，突然X又被X给吸住了。)

指：他们是听到什么声音，才会发生这件惊奇事的?

5、玩碰碰嬉戏。

(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。

指：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?

(2)教师和一位幼儿示范两人合作嬉戏。教师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。

指：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?

(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。

指：商议好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音消失的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位?

6、拓展嬉戏玩法。

(1)幼儿散点式行进，交换角色和嬉戏玩伴，滑音局部快速反响找到玩伴两两吸引的嬉戏。

指：磁铁将军和小兵们大家一起动身了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音局部快速反响找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的嬉戏。

指：这会儿，还有更好玩的要事情发生了——刚刚吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。

7、与客人教师的互动嬉戏。

8、嬉戏玩法，活动完毕。延长：与其它玩伴、爸爸妈妈的共享嬉戏和创新嬉戏的其它玩法。

指：我们今日玩的嬉戏可以是自己一个人玩、可以是两个小朋友一起玩、可以是两个小朋友变四个小朋友一起玩。可不行以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个嬉戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得开心!

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同嬉戏的欢乐。

2、能依据自身的生活阅历，尝试创编不同的“盖房子“的动作。

3、明确嬉戏规章，学习跟着领头人的节奏进展不同的盖房子的嬉戏

活动预备：

1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，观看过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构嬉戏。

2、资源包材料：教学cd《盖房子》。

3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。

活动过程：

一、倾听教学cd，复习歌曲《盖房子》。

二、调动生活阅历，创编盖房子的动作。

--建筑工人叔叔们有什么本事？

依据幼儿的答复，出示相应的图片，鼓舞幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。

--提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？

鼓舞幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。

--播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。

三、嬉戏：盖房子。体验与同伴共同玩唱的欢乐。

--教师介绍玩法与规章。

玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最终一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最终一个乐句是，停顿嬉戏，观赏各组盖的房子。

规章：要根据音乐的节奏进展嬉戏，砖头必需传到下一个的前面。

--幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同嬉戏1-2次。

--幼儿自评嬉戏状况：你们觉得自己玩得怎么样？嬉戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？

--加快歌曲节奏，再次嬉戏。

四、在教师渐渐变轻变慢的歌声中放松休息，完毕活动。

中班音乐教案篇3

教学目标：

1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》，用自己的真实情感来演唱歌曲。

2.通过学习妈妈您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！

教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。

教学预备：课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

1.播放《劳动最荣耀》的歌曲动画。

2.师：动画视频中的小动物在干什么？

3.小朋友们答复：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。

师：同学们观看的真认真，它们的幸福生活是靠什么制造的？（劳动）

二、新课教学：

1.学习主要的四个乐句

教师：爱劳动的孩子人人夸。

那教师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：

(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋袜呀

(3)自己叠被子呀(4)自己梳头发呀

2.请幼儿用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。

3.初听范唱。

4.用听唱的方法学会歌曲，留意订正幼儿在演唱中消失的问题。

5.师唱前面，学生填后面的歌词。（来两遍）

6.师幼对换。

7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，教师做相应的语言的提示等等）

请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？

幼儿边演唱，边自发地做动作，一起来。

三、创编歌词。

1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用

自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）

生：自己梳梳┃头呀┃自己洗洗┃脸呀┃自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃教师留意修正学生在创编歌词中的节奏

2.看教师怎么来编的，

3.请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。

4.选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简洁形象的`）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。

2、训练幼儿手指动作的协调性，使其依据歌词内容作相应的动作。

3、引导幼儿感知并表现滑稽得意的音乐形象，体验参加集体活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。

幼儿已有相关阅历：我班幼儿从小班就开头比拟全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿根本动作、仿照动作以及简洁的舞蹈都有了肯定的根底。

活动过程实录：

一、通过设置情境引导幼儿进展节奏训练。

1、教师带着孩子们到大森林去游玩：

师：“孩子们，今日天气晴朗，教师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们动身吧！”放《郊游》的音乐，教师和幼儿做律动进入活动室。

（通过活动情境的设置，吸引幼儿参加活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高快乐的和教师一起做律动，都很欢乐。）

2、来到大森林，教师引导幼儿感知音乐的美：

师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那美丽的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在早晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新奇的空气，随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿依据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都沉醉在音乐中，有的像小鸟一样渐渐的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。有的孩子说：“教师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摇摆，有的孩子在小朋友们中间穿梭，教师静静的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子始终蹲在地上，静静地告知教师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们都沉醉在奇妙悦耳的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和制造力。）

师：“小动物们也来欢送小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。

（孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿势都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好）

3、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗？”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。

（通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，表达的动静交替。）

二、感受小矮人滑稽得意的形象，并用肢体语言制造性的表现出来。

1、教师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。

孩子们都很仔细的听教师讲故事。

2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？

幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。

（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热闹，孩子们表现欲望都很强。）

3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观看小矮人活泼、滑稽、得意的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。

师：“小矮人的哪些动作很得意、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）

（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽得意的形象，培育幼儿美妙的情感体验，感受到音乐活动的欢乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来仿照小矮人的各种动作，有的小朋友还自己制造新的动作，相互沟通，充分表达了孩子们主动探究的意识，以及对音乐活动的兴趣。）

三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能依据歌词做相应的动作。

1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”

教师出示美丽的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的根底上把握1~10的挨次。

（通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参与律动活动的兴趣。当教师告知小朋友彩盒里会有隐秘时，孩子们都瞪大了眼睛，悄悄地而且紧急的看着教师，当教师戴上手套展现给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和教师的十个小矮人做动作。）

2、幼儿听音乐学律动。在教师的带着下，幼儿按歌词从1~10的挨次作相应的手指动作。

（律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开头数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数）。

3、请幼儿到前边表演律动。

孩子们都很积极主动的响应教师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比拟好的表现了出来，气氛很热闹。

4、活动熟识了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参加到活动中，和教师一起学习律动，都很仔细，而且依据教师要求的难度渐渐加大，孩子们参加的兴趣也更加深厚。）

四、幼儿玩儿嬉戏《白雪公主和小矮人》

1、引导幼儿理解小矮人帮忙了白雪公主，自己也很欢乐！培育幼儿助人为乐的好品行。

2、教师讲解嬉戏规章：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起欢乐的跳舞。

3、幼儿玩嬉戏2—3遍。教师引导幼儿依据音乐创编舞蹈动作。

（通过嬉戏，使幼儿体验参加集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮忙别人自己也很欢乐，培育幼儿乐于助人的品行。孩子们在玩嬉戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到嬉戏之中去，体验到了救白雪公主的紧急与成功后的欢乐，也感受到了帮忙别人的欢乐。）

五、活动完毕。

活动延长：

1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。

2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进展敲打乐器的练习。

教学反思：

纲要指出：

“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和制造的欢乐，表达自我表现和制造的成就感。”

1、在教学设计上，依据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采纳了用情境及嬉戏的方法提高幼儿参加的兴趣和积极性。

2、在环节的连接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿始终处于欢乐及主动学习探究的状态。

3、在活动中留意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，留意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲惫。

4、在活动中留意了幼儿想象力及制造力的培育，鼓舞孩子的点滴进步，使幼儿产生自信念和成就感，对今后活动的参加起到较好的作用。

5、在活动的完毕阶段把孩子的兴趣引向自我观赏和获得满意感，从而把兴趣延长到对新的艺术活动的需求和期盼。

在活动中幼儿活动兴趣深厚，能主动的参加到活动中，表达了主动探究的意识，到达预期的活动目标。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1.通过节奏嬉戏的训练，让幼儿练习稳定的固定拍，是节奏视奏的预备练习。

2.熟悉新音符Re，复习La、Sol、Mi。

3.二声部节奏练习，让幼儿不同节奏的敏感性。

活动预备：

Flash，OK绑，二线谱，笔。

活动过程：

1.节奏嬉戏。

（1）播放Flash，与幼儿一起争论受伤的猴子会发出怎样的声音。

（2）请幼儿给猴子的头上黏贴OK绑，用猴子受伤的声音读出节奏。

（3）看着图片中猴子头上的OK绑，大家一起拍节奏。

2.音符练习。

（1）熟悉Re。

（2）使用二线谱复习La、Sol、Mi。

3.二声部节奏练习。

（1）将幼儿分成两组，一组念小猴子（两个八分音符+一个四分音符），另一组念香蕉香蕉（四个八分音符）

（2）教师初步引导两组合奏。

中班音乐教案篇6

设计意图

《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热闹，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢快气氛。我想到《纲要》中提到“要擅长发觉孩子感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。

活动目标：

1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的心情。

2、依据创编的节奏型，为乐曲配上适宜的动作并尝试配器。

3、知道既要留意看指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进展合作演奏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、录音机，《小看戏》音乐磁带。

2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。

4、戏曲视频。

活动过程：

1、教师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。

引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)

2、幼儿在舞蹈的根底上，创编身势。

幼儿随音乐创编身势。

引导语：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)

引导语：我们刚刚用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?

幼儿创编局部身势。

3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。

幼儿尝试对教师身体动作的示意做出节奏动作反响。

4、教师引导幼儿探究打击乐器方案进展乐器演奏。

幼儿演奏乐器。

交换乐器演奏。

5、观看戏曲。

完毕局部

表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念，小结活动状况，下课!

教学反思

本次活动幼儿很感兴趣，由于欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进展打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。

通过这次音乐活动，我觉得需要留意的问题是：节奏活动的内容和进度肯定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有力量的根底上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣×××∣对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要根据由简洁到简单的挨次步步推动，稳固之后再加大难度。其次，要准时了解幼儿的兴趣点，准时做出应变。活动中教师要随时观看幼儿的状况，并对课程安排做出相应的调整很重要。

对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规章与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开头就要培育孩子良好的规章意识，等规章意识建立起来后，再让其自主选择。

小百科：看戏指观剧；听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。欣赏戏剧演出。

中班音乐教案篇7

一、教学内容：

歌曲《小鸭子》。

二、教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的亲密关系。

2、过程与方法：通过嬉戏、仿照、唱歌、表演等艺术形式绽开教学活动，培育学生的音乐感知力。

3、学问与技能：鼓舞学生参加、体验各项音乐活动，引导学生用自然地声音来演唱歌曲。

三、教学用具：

电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画。

四、教学过程：

1、师生音乐问好！

2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课：

（1）师：请同学们仔细看教师拍手，教师做完你来仿照。

师手拍XXX

生仿照做

师：请同学们连续拍，不要停，（这时师翻开电子琴三拍子的节奏，生随琴拍节拍，生连续拍，师用电子琴弹奏歌曲旋律，生随琴随歌曲旋律再拍节拍。）

（2）师：同学们想一想我们刚刚拍打的节拍有没有什么规律？

强弱弱

（3）师：让我们随着音乐再来感受一下

师生随歌曲录音范唱律动感受。

(4)师：同学们表现的太棒了，为了嘉奖同学们，教师把一首歌曲送给大家。

师范唱歌曲。

（5）师：你听到了什么？举手告知我。

（6）师：是一只勤劳得意的小鸭子，（师出示小鸭子的图片提醒课题）请同学们翻开课本20页，我们今日来学习歌曲———小鸭子。

3、学唱歌曲：

（1）生用手指着歌词悄悄地完整的倾听歌曲录音范唱。

（2）分段学习歌曲。

[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词

生小声随录音范唱学唱歌曲第一段，师弹琴，师生接龙唱，师弹琴生完整唱第一段歌词。

[2]师弹琴唱其次段歌词

生随录音范唱学唱其次段，师弹琴生唱其次段。

[3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词

（3）稳固练唱：

[1]师生接龙唱；

[2]生生接龙唱；

[3]生分小组竞赛唱；

[4]师组织一局部生练习打击乐器响板；

[5]歌表演唱；

[6]个别生展现表演。

4、做课中操《滴哩滴哩》。

5、师生沟通。

师：你今日有什么收获？

生答。

师小结，我们今日学习了小鸭子这首歌曲，要学习它勤劳的品德，盼望大家以后自己的事情自己做，也祝福每一位同学都能像小鸭子一样安康、活泼、欢乐的成长。

中班音乐教案篇8

一、活动目标。

1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。

2.迁移已有阅历，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，依据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。

3.在做螃蟹横行和隐藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不遇到同伴。

二、活动预备。

物质预备：ppt课件。

阅历预备：知道螃蟹的样子及其运动方式。

三、活动过程。

（一）图片导入，激发兴趣。

1.出示图片

师：小朋友们，今日教师请来了一位好朋友，看，这是谁呀？

幼：??（螃蟹）

2.提问

师：你们都熟悉他啊。那我们来看看，他是什么样子的？

幼：??（许多脚，有两个大钳子）

师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？师：现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。

师：嗯，小螃蟹们的脚动得可真敏捷。这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍，你们愿不情愿啊？

幼：??

（二）感受、演绎A段音乐。

1.播放A段音乐，幼儿跟随教师听A段音乐，做螃蟹伸脚的动作。

师：小螃蟹们，预备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。

师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的时候，我们就出来打个招呼【放音乐，其次张PPT】。

小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又出来了，打个招呼。（前奏局部）

挥一挥我们的大钳子，换一只（A段第一节—伸出右手摇一摇，背到身后；反方向一次），再动动我们的脚，扭一扭；换一边（A段其次节—双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）。

师：小螃蟹们跳得真好，但是我觉得假如能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看，我们可以怎么做？可以先动哪条腿？

幼：??

师：这是一个不错的方法，我们一起试试看。

【再次播放A段音乐，组织幼儿整齐做出动作。】

师：果真，这次跳得更好看了！

（三）感受、演绎B段音乐。

1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。

师：小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太快乐了，他很感谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢，他打算向你们展现一项他的本事。看，他在干嘛？

幼：??（吹泡泡）

师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。

2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

师：真好玩儿，吹泡泡的本事一下子就被你们学会了。螃蟹说：你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？

师：螃蟹是怎么走路的？谁情愿学一学？

幼：??（横着走）

师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】

3.播放B段音乐，幼儿跟随教师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。

师：螃蟹的两个本事都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐，ppt3】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

师：让我们再来一遍好不好？

真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音乐加上，一起来一遍好不好？【放音乐，ppt4，音乐有两遍-前奏ABAB段】

（四）感受、演绎C段音乐。

1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。

师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。

师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。

2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。

师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿）

师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想方法，把这些好玩的动作做整齐些吧！

幼：…….

师：我觉得拍手是个不错的方法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？幼：?

师：那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段—动动手、动动脚；A’段挠痒痒）【ppt5】

（五）听音乐，完整演绎

1.播放音乐，完整地做仿照螃蟹的动作。

师：我们今日向这位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧！【ppt6前奏—尾声前】

师：小朋友们，跳得都特别好。小螃蟹可快乐了，想和我们一起再跳一遍。你们愿不情愿呀？

不过教师想请男小朋友和女小朋友比竞赛，看一看哪边跳得比拟好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐，完整表演螃蟹舞。】

（六）倾听并感受尾声音乐

1.引导幼儿倾听尾声音乐

师：螃蟹朋友说，今日和你们这些小螃蟹玩得可真快乐，可是，我现在要回家了。由于这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐，ppt7，引导幼儿倾听音乐】

捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来戏弄一下这位捉蟹人。

幼：??

师：好，那教师就来当这位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在教师的身后，记住要静静的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？谁被我观察动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音开头抓)

师：现在我们全部小朋友一起来玩这个嬉戏。小朋友们在躲的时候能不能遇到别的小螃蟹？（不能）那我们开头吧。【音乐，ppt7】

师：我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】

中班音乐教案篇9

设计思路：

节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的宠爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则实行故事与节奏乐相结合，意在通过简洁好玩的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、制造性、自由探究乐器，并应用简洁符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，教师也教的轻松。

一、活动内容：

节奏活动《一千零一个喷嚏》

二、活动目的：

1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

2、教幼儿看指挥调整自己敲击的速度。

3、引导幼儿学习与集体保持速度全都地演奏，养成爱惜乐器的习惯。

三、活动预备：

木鱼、小鼓、沙球

四、活动过程：

1、教师与幼儿自由争论“打喷嚏”引题。

（1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？

（2）今日教师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》

2、教师叙述故事，探讨故事角色特点。

（1）教师叙述第一遍故事。

提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？

（2）教师与幼儿共同探讨并仿照故事中角色的特点。

小兔：刚开头走路是一蹦一跳（中速）；发觉大灰狼快速奔驰（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。

大灰狼：刚开头跟踪小兔时静静地走（中速）；追逐时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。

3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

4、幼儿尝试各种乐器。

（1）组织幼儿自由选择乐器。

师：今日，教师为小朋友预备了许多乐器