教师读书心得体会模板集锦十篇

Word第第页教师读书心得体会模板集锦十篇老师读书心得体会篇1

我今日仔细地阅读了《老师，您好！我的好老师》一文后，被书中动人的情节和老师们名贵的品质所感动。

在我们的成长道路上，总是会留下老师辛勤的脚印。在书中就有一位叫晏才宏的老师，在20xx年的一堂电路分析课上，他用安静的口气告知自己的同学他患上了肺癌晚期，之后他连续上完他人生最终的一堂课，也把自己最终的爱献给了同学。在我们面对学习和生活的困难时，总是会留下老师鼓舞关心的身影。在书中有一个故事《地震中的英雄老师》汶川大地震时一所学校的教学楼被突然震塌了，救援人员赶到时，发觉了一个令人惊呆的一幕，一位男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，那个男子就是张米亚老师。孩子得救了。可是老师却为了孩子们献出了自己珍贵的生命。

“古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血，地北天南，那一项制造不蕴含着老师的辛苦”。在我的学习经受中，也有许多让我感动的事情。我们的班主任高老师得了咽喉炎，嗓子都哑了，她用嘶哑的嗓音坚持给我们上了很多节课，让我深深感动。音乐老师让我管理班级的纪律，我仔细执行老师的任务，下课啦，音乐老师轻轻地搭着我的肩膀，和气地说：“辛苦你了！”老师对我的确定和鼓舞让我这个有点胆小的人，变得自信了。感谢你，我的好老师！

老师，您的品德树立了我。您的博学传授了我，您的语言感染了我。这一生我不会遗忘您——老师。

老师读书心得体会篇2

今日读于丹《《庄子心得》。

安静是一种规格很高的品质。庄子说：人莫鉴于流水，而鉴于止水。意思是要对一个人作出推断，观其动不如视其静。自古以来，心如止水、宠辱不惊、以不变应万变等等说法，都表现了对安静心态的某种崇敬。真正获得了安静的人非但不是麻木的生硬的，反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。

庄子的成就令我们后世之人万分仰慕，他一生淡泊名利，主见修身养性、清静无为。

当今世道能够保存一颗安静之心的人实在不多。追名逐利，心态浮躁为之普遍。

连我自己也不能例外，当四周的人都纷纷将孩子送到高价名校时，我就不免怀疑起当时的确定，将女儿放在身边这样的一般学校会不会让她将来进展受到影响。读书已经不在单纯是读书了，已经有了很高的附加值，比方当问你孩子在哪读书，学校的名字足以让你骄傲三分或自卑了得。我也明知这是心态的问题，哪个学校不培育出人才？但往往大家都进入了一个怪圈，就如如今不少领导去读EMBA，并不是为了学习学问，而是为了熟悉有身份的同学，同学就是生产力，就是人脉，有了人脉就不怕没有进展。孩子读书也是一样了。心怎可安静呢？

如今没钱没权就自然低人三分，经济力量已经无形将人划分了等级，不信高档社区和城乡结合的出租屋形成的气氛就是截然不同，各人的生活质量天壤之别。社会就是这样的势利，保持一个平和的心又是多么得不易。

我想我们能在浮躁和安静中找到一点平衡就是胜利了。读书的过程就是提示的旅程，我们不要在浮躁中浸泡地太久，不然将会找不到自己在哪了。

老师读书心得体会篇3

近日，我拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》这本书，书中的很多教育思想和教育方法让我受益匪浅，特殊是一些详细生动的案例让我学到了许多，真是一本值得老师阅读和学习的教育名著。

阅读此书，令我印象深刻的是苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是简单拿一些新颖的、鲜亮的、形象的手段来激发同学的爱好。但假如不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。作为新老师的我，这种错误也没有避开，我总是认为一堂好课是否精彩，要看这节课是不是“花哨”，看情景导入是否激发了同学的学习爱好，包括在读高校时，平常的试讲活动，我们都想方设法地设计情景导入，意在让这节课别出心裁。但读了这本书才知道多媒体运用假如不恰当，反而会起到不好的作用。阅历证明：讲课当中过分地追求兴奋人心的、鲜亮的、形象的东西，会使同学过度兴奋，这时老师不得不提高声音，压倒同学的热闹声，同学就会更加兴奋。其次，老师要弄明白已知和未知之间的关系，由于这关系到同学把握学问的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发同学的爱好。提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系——这是激发爱好的神秘之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比方，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当老师将新的学问这块砖递到同学手上的时候，同学应当知道放在哪个位置，并且它还应当站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖〔新的学问〕放好。要将已学过的学问变成把握新学问的一个工具。读了这条建议后，我以后的课堂要避开让同学过于兴奋，不要刻意地使课堂过于活跃，让同学建立起新旧学问之间的关系，很好地到达一节课的学习目标。

在“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”这条建议中，那位历史老师的话让我记忆深刻，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”突然之间，我明白了为什么有的老师能在课堂上得心应手，左右逢源，游刃有余，让人觉得听课是一种享受，所以，读书吧！我们要提高自己的教育素养，要把书当成第一精神需要，当作饥饿者的实物，要有读书的爱好，要能在书本前坐下来，深化的思索。我们老师教给同学的那点基础学问，只是沧海一粟，要想提高自己的教育水平，在老师时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断补充自己的学问储备，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己在阅读中享受教育的乐趣，找到思索的欢乐。新老师更应当读书，给同学一杯水，老师就要有一桶水，甚至更多。那么这个过程就少不了读书，读书使人进步，这是亘古不变的道理，那么老师应当读些什么书呢，首先必需把自己的专业学问读懂读透，把学校五个班级的英语书本通读一遍，了解整个学校阶段同学需要把握的全部学问点，这样不管教那个班级，老师都可以游刃有余，并对整个学问有一个整体的熟悉，了解学问之间的联系。其次要多读关于同学真实案例的书籍，老师不光只会教书，而且还是人类灵魂的工程师，要教会同学做人的道理，在教学中遇到突发状况，能够运用教育机灵敏捷地处理。最终老师还应多读世界名著，培育读书人的气质，不断提高自己的涵养。

读完这本书，我始终反思我的课堂，可能是年轻的缘由，我发觉上课老是有同学不仔细听讲，而且还爱说话，影响完全的课堂气氛，同一班的孩子，有阅历老师的一句话比我吼十句还管用，我开头反思自己，书中的那样一个案例使我恍然大悟。例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不情愿听课，其实在埋怨孩子的同时我们应当想到：有些缘由就在我们自己身上。读了这本书，我认真地反思一下自己，我的课备得充分吗？我的课堂是不是激发了每一个孩子探究学问的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我发觉，许多孩子不听话的缘由就在我自己身上。所以，要细心备好每一堂课就是我必需要做好的一件事，我所设计的每一堂课应当让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参加到我的教学活动中来，这样的课堂是令人憧憬的，师生互动的，气氛强烈的，和谐主动的课堂，这样的课堂无论是老师还是同学都会有一种愉悦的心情，虽然我知道要到达这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我不能放弃努力，我应当真正动脑筋来设计我的课堂，让每个孩子都喜爱我的英语课。

老师读书心得体会篇4

魏书生认为，敬重别人是一种本领，“不会敬重人，从高层次上讲，享受不到敬重人的那种骄傲感和美好感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的敬重”魏书生很敬重自我的同学，同学只要有一点提高，他就表扬；同学犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、写说明书等形式引导同学自我教育。更让我感动的可是，魏书生还非常注意点燃后进同学的期望之火，擅长帮助同学查找特长，进展特长。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的同学进了他的班，他要求这两个同学做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。同学说没有优点魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个同学向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生确定还有许多许多，他擅长讨论后进同学的心理特点，扬其长而避其短，不断增添后进同学的内部驱动力，真正表达了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的动身点和归宿点都是全都的，那就是他所说的“敬重和进展同学的独特和人性，会使师生生活在一种互相理解、敬重、关心、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的美好与骄傲感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。

作家雨果说过：世界最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个同学。不管过去此刻还是将来，只要有人类存在，人的个体差异，独特差异与价值取向的多样性就存在。所以作为老师对同学要宽容，豁达，老师要怜悯那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了错误的同学，用怜悯心去唤醒儿童的上进心，自信念和自尊心，帮助他们去除自卑感，排解他们的苦恼和哀痛，用热忱和暖和鼓舞同学布满信念地学习和生活。

老师读书心得体会篇5

寒假里我读了常生龙先生的一本专著《读书是老师最好的修行》，书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的奇妙，是阅读的奇妙。毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于老师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业进展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而高兴的修行。这是一张有品质的阅读地图，依据多年的阅读阅历，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，形成了自己的体系——“教学即制造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即将来”。这本书带着读者领会阅读之美，吸取教育才智。在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我渐渐体会到读书的奇妙。每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。”我亦有同感，书的确像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。当你清静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。在这本书中，透过理性而深刻的文字，你可以想象从读者到的那种神圣感责任感意义感。当许多人已经进入梦乡，常生龙先生依旧在敲打键盘、专心思索——阅读时的美好、写作时的畅快，该是一种多么自我的人生体验。

这本书不是一本一般的文集，而是内在有着严密规律联系的老师阅读图谱。合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：

一、这是一本老师阅读图谱

师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经受，说不上走弯路，但的确存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是老师最好的修行》一书，涵盖了老师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书都是细心选择的，比方在“教学即制造”中，选取了名家于永正的《做一名同学喜爱的老师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与同学互动亲切自然，于自然出显功夫，同学学得快乐也学得扎实。从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的同学观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深化人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与同学说话》是师生沟通层面的，《以同学为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即制造”的现代教学观。

在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。老师假如有心，仔细阅读每一辑的书目，如同一张老师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思索相关问题，信任肯定收获多多。

二、这是一本阅读方法指南

看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。老师阅读专业类书籍，有时由于猎取信息比较观点，只需扫瞄，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读看法是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有自己的观点和感悟，我受益良多。

常局长阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读看法和阅读方法对一线老师而言，无疑是一本方法指南。

翻阅《读书是老师最好的修行》一书里所介绍到的书籍，许多书籍我也读过，但如常局这样仔细写读后感却很少，更别说思索的深度和广度了。

有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常局长这种从阅读中生发个人观点，旁征博引引发多种论点的阅读方式，尤其是在这个阅读泛化、网络阅读盛行的时代，能静心每周仔细阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。

三、这是一本专业指导手册

回看本书五辑小标题，其实每个标题都指向了老师专业化进展所应具备的教育视野：“教学即制造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即将来”，虽然有些观点不是常局首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。

拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由这样一编辑组合，“为了孩子的自我进展”、“儿童是成人之父”、“课堂转变，同学就会转变”、“占据将来制高点需具备的五种力量”……这些标题之下，多是深化浅出对经典著作的解读。这对老师把握教育原则，是引领，更是感召。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与《读书是最好的修行》一书及书的相遇，如在茫茫书海中，观察了一盏暖和的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。

让我们都捧起书来，吸取越来越多的学问养分，猎取越来越多的精神财宝；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。喜爱读书的人，学问不会老化，擅长读书的人，才思不会枯竭。

留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙劳碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。

作为一名老师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂同学，读懂自己。

老师读书心得体会篇6

我很庆幸自己是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。二十年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛——走近同学，就是完善生命。

老师的欢乐，来自同学。

古代有名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了有名的《抱负国》；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的.同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与同学一起做同样的事，甚至是抢先垂范，做同学的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学强烈的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。虽然如今的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满意。我想，我会让这份欢乐连续，直到生命的最终一刻。

老师的崇高，来自同学

老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法规”：凡是老师或同学在教与学的过程中消失了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为同学唱一首歌。这样的“惩处”却博得了同学的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

或许，这正表达了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近四年中，我因此收到同学来信近60封，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德！这就是师魂！

老师的胜利，来自同学

要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么？

要教好自己的同学，首先必需熟悉同学是什么？

答案是明显的：老师是人，同学也是人。

如何做人？其实这不只是同学应当学会的`，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到：

一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；

三、敬重同学，一视同仁；四、讲求效率，认真仔细；

五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教学相长。

今年我又细读了李镇西老师的《民主与教育》，体会特殊深刻。结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗奇怪   心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？到处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利！

从同学中来，到同学中去，同学永久都是我们人生舞台中最重要的主角！

老师读书心得体会篇7

埋怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过仔细阅读这本《不埋怨的老师》，我感到受益匪浅，熟悉到“不埋怨”的内涵。这本书从12个不角度重点从老师的思想问题入手，关心老师直面生活中的困难、问题、挑战，唤醒老师对生活、对职业、对教育的美妙感受。本书以美丽生动的文笔介绍了大量的故事、案例，关心老师始终保持乐观向上、主动进取的阳光心态。借鉴和汲取了来自社会领域和管理领域的许多先进思想与理念，青年老师可以得到许多有用的建议；班主任老师可以把握许多攻心的妙计；追求高效的老师可以学会养成关键的好习惯。同时书中引用了许多古今典故、名人轶事、生活故事、励志故事、师生交往、课堂故事等等全面而丰富的素材。这些故事、案例、素材，老师既可以自己阅读体会；也可以作为教学资源应用到课堂中，讲给同学听；同时还可以在写作论文、反思中引用。具备广泛的有用性，是一个特别丰富的应用素材库。

这本书可以关心老师成为一个不埋怨的老师、一个主动向上的老师、一个优秀高效的老师，要成为这样一个老师，必需要懂得发觉生活中的美，发觉教育中的美；任教多年的老师需要新思想的养分，青年老师需要更多教学方法和建议；老师与同学交往要会攻心，在生活上要有情趣；成为一个好老师要进行必要的修炼，更要养成不断更新学问的好习惯；学习古今中外的教育大家如何当一个好老师，从中得到启迪；学会从故事中发觉教育才智，从故事中学习心理学。

长期以来，我们老师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光芒的职业。随着时代的进展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对老师的要求越来越高，各种用人机制的改革和考核方案临时的不完善，使老师这份职业的不稳定性增加,增加了老师对自己将来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性心情正在静静侵袭我们的身心,我们老师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正渐渐退出老师的心灵,同学的身心健康也因此影响而大打折扣。何为阳光心境呢？阳光心境是一种长久地对生活布满信念、对工作有较好满足度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境变迁的心理状态。老师是否拥有阳光心境直接影响其生活质量和工作效率。

一个学校，假如老师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的同学，由于同学正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而老师在同学成长过程中的示范作用是至关重要的。当老师的负性心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧急等问题的发生，而问题的消失反过来又加剧老师的负性心情，久而久之，老师身心疲乏，心情易兴奋，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，同学、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。

或许我们在工作中会觉得有许多不自由，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,老师是不应当唉声叹气的。我国的教育条件特别特别不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能转变局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能转变局面的状况下，叹气没用，那只是白白铺张力气的！我觉得，我们应当更专心地去教同学。去感受同学。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给同学许多东西的，不光光是学问！教不了同学当博士没关系，教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就给同学描绘什么是美妙的环境吧！我们给同学盼望，他们就成为我们的盼望了。你是笑着面对自己的盼望呢，还是哭着面对盼望呢？笑着面对盼望，盼望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充实。

通过一遍一遍的读完这本书后，我应当把这本书的给我的教育启示融入到日常的教同学活中去，把智者的理念、教育与生活融为一体，当我能真正将该书的精华转化为我的教育阅历，这能是我教育生涯的一珍贵的财宝，我必将言传身教进行究竟！

老师读书心得体会篇8

无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育讨论家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？由于上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难过但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有盼望。我深刻体会到在书中提到对教育工作性质的阐释“欢乐并苦痛着”。

“尽管每个人都可以列出一长串中生活改变着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的进展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批判教育他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再消失这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是可怕老师的批判他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。

“在开头了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要端详自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好端详，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。

因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的同学学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和力量，鼓舞他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我如今是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的需要，不能由于孩子才上小班，年龄小，许多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地欣赏他们。正如这句话“增添力量更多着眼于进展自信和主动地自尊，这些独特品质对于儿童主动地行为养成是有利的”。

我们应当通过哪些方式方法来增添孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有依据的表扬，鼓舞，欣赏但我认为这些远远不够，班里的孩子究竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会消失。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小伴侣会喜爱，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！”

老师读书心得体会篇9

刚刚看完《给老师的建议》一书，书中思想和方法还在指导着我的时候，通过漂流，我又得到了一本好书——《影响老师一生的100个好习惯》。这是一部以讨论老师习惯为主要内容的著作，从老师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的讨论老师习惯之著作。读后感受别样，从老师的习惯入手分析优秀老师的成长。习惯真的影响着老师的一生，好习惯能有效促进老师的专业成长，并成为优秀老师胜利的基石。

习惯影响着老师的一生，好的习惯能有效促进老师的专业成长。书中所谈的好习惯有100个，因此可以理解为：好习惯无处不在、无时不有。掩卷深思，那100个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活中，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。名师们之所以优秀，并非天生如此，而是由于他们早就开头培育自己的好习惯，并且长期坚持。可以说，是好习惯引领他们走向了胜利。

《影响老师一生的100好习惯》一开篇，便提到朱永新教授对于才智的一个论述：“学问关乎事物，学问关乎人生。学问是理念的外化，才智是人生的反观。学问只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，才智却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发觉一个天堂。”落脚点是：才智对人何等的重要！当我细细品尝书中的每一件小事时，感到它却经常发生在我们身边，是我们每天必需做的。当我们平常要求孩子养成好习惯时，我们自己的好习惯才是行为典范。当我们要求孩子去爱惜环境主动捡起地上的垃圾时，我们自己在看到垃圾的时候也能顺手捡起来，用自己的好习惯静静的影响同学是最有力的无声语言。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”培育孩子好的习惯就是要让孩子处理好学习过程中学与思的关系。思索是一种好习惯，它传承精华，弃除糟粕，擅长思索必定受益无穷。要主动地指导孩子充分运用感官，全方位、多角度地感知和熟悉事物，鼓舞孩子以丰富多彩的形式呈现其学习、思索的结果，充分发挥孩子主动性，使孩子的思维潜力得到充分地挖掘。由此使其获得可持续进展的学习力量。如今的孩子独生子女比较多，而且正处在自尊心强、感情脆弱的年龄，所以我们更要留意爱护孩子的自尊心，留意场合，敬重其人格。不分场合地刺伤孩子自尊心的做法是愚蠢的。人人都要面子，即使是再淘气的孩子也特别顾及自己的面子，不情愿众目睽睽之下受到别人的批判。当众批判只能使孩子临时慑于压力，不敢反抗，事实上却是对这个孩子的自尊心造成毁灭性的打击。在批判孩子的过程中，决不能只有生硬的批判，肯定要有真情实感的流露，让孩子感受到家长对他的敬重和期盼。一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句稍微的责怪，一个微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的效果。

拿破仑说过：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格。”身为老师，在教育同学养成良好习惯去猎取胜利的同时，自身也应在良好的教育习惯中培育出老师良好的教育性格。

读了《影响老师一生的100个好习惯》，我深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的沟通，是灵魂对灵魂的塑造，更是境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。假如我们老师能够放下架子，走进孩子，把自己当成是孩子中的一份子，用民主的意识、民主的看法，去培育民主的性格，那么我们的教育就能塑造出独特稳重、人格魅力的有用之才。

好习惯可以成就精彩的人生。亚里士多德说：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为铸造的，因此优秀不是一种行为，而是一种习惯。”好习惯真是可以给人受用一生。

老师读书心得体会篇10

在这短暂的一个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都缺乏取。

为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，