教育之梦读书心得体会集合5篇

Word第第页教育之梦读书心得体会集合5篇教育之梦读书心得体会篇1

暑假期间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》，细细地读着、品着、感受着、也思考着。说起朱老师，感觉特殊亲切，缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了很多，读他的书也就更简单融入和沉醉。

我所从教的学校，许多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体会着新教育的甜美，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的幻想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了很多的感慨和欣喜。

许多时候读类似抱负化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得抱负就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了很多奇妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。

如今读《新教育之梦》却不尽然，朱老师安静而又睿智的语言，积累的已不仅仅是一个幻想，他激起了全部教育人的热忱，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是供应了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、尊敬，更是欣慰。

在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“依据肯定的社会要求和受教育者的进展需要，有目的、有打算、有组织地对受教育者施加影响，以培育肯定社会(或阶级)所需要的人的活动”。

这就意味着，教育是一种期盼：教育者对受教育者的期盼，社会对人进展的期盼。而“期盼”本身就是对抱负的向往;或者干脆直接说，教育就是对抱负的追求。

朱老师正是怀着一种热诚的教育抱负之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：抱负的德育、抱负的智育、抱负的体育、抱负的美育、抱负的校长、抱负的老师、抱负的家长、抱负的同学……

我不准备在这里一一复述的教育抱负，但我要强调说明的是，的这些抱负绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。

以《抱负的智育》为例，从八个方面谈了他对抱负智育的理解。在此列举四个方面。

第一，我心中的抱负智育，应当是超越学问、走向才智、激发制造、健全人格，为同学将来拥有终生美好的精神生活打下坚实的学问力量基础。

其次，我心中的抱负智育，应当布满民主精神，真正把“以同学为主体”的理念表达于教学的全过程。

第三，我心中的抱负智育，应当面对独特、没有失败、真正做到“因材施教”，让同学欢乐地学习，让每个同学体验学习的胜利、享受学习的欢乐。

第四，我心中的抱负智育，应当注意协调和谐，融德智体美劳融于一体，着眼于同学的全面进展，着力于“合格加特长”的独特养成。

无论是抱负的智育、抱负的体育、还是抱负的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。

教育界限在每一次的课程抱负化中都好像不着痕迹，抱负的智育需要抱负的德育，更需要抱负美育、抱负的劳动教育和抱负的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。

我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽视其存在的必要性。当然抱负的学科应当客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样抱负才能更抱负。

朱老师的教育抱负之梦，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师供应如此美味的精神食粮，感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教导。

《新教育之梦》——将时刻警醒我们去做一个新时代的“抱负老师”，培育一群新时代的“抱负同学”。

教育之梦读书心得体会篇2

我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；

我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；

我从生命的花圃中走来，万紫千红的花朵上挂满了爱的露珠……

此生，我将注定为爱劳碌，如同屋檐下面筑巢的春燕。

让我们为爱劳碌，用爱造句。

这是《新教育之梦》一书中，“抱负的老师”这一章节中引述的一首描述老师的小诗，字里行间布满了爱意。是啊，爱的教育，是教育力气的源泉，是教育胜利的基础。

朱永新教授的《新教育之梦》是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即抱负中的教育。对于刚刚走上老师岗位的我来说，“抱负的老师”是让我特殊关注的部分。书中讲到：“抱负的老师，应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的老师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师；应当是一个布满爱心、受同学敬重的老师；应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师；应当是一个勤于学习、不断充实自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。”对比这里提到的要求，我作为一名青年老师，觉得离抱负的老师的距离还很遥远，我还有许多许多要学习的东西，这也需要我在教育教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特别困难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，我信任我会渐渐向抱负的老师靠拢，缩小其间的差距的。

“一名抱负的老师，应当不断地追求胜利，设计胜利，更重要的是要撞击胜利。由于人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。老师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能珍贵的。当一个老师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。”这段话不仅给了我激励还给了我更多的盼望。从的自我简介中知道，特别的时代给了特别的经受，他能从一个一般人成为一位教育家，这是他撞击胜利的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击胜利呢？我应当怎么提高挑战自己？我正在思索着……这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标就是不断寻求突破，找寻适当的适合自己的教育教学方法。

“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”专心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。爱可以包涵一切，可以逾越一切。同时老师还要爱自己的同学，每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。我信任只要我们付出了爱，我们肯爱我们的同学，那么我们就会换来更多的爱。不过，一个优秀的老师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中，怎样让自己成为一个理性和感性、阅历和理论完善结合的，孩子们所宠爱的老师将是我努力的方向，就像朱永新教授书中所写的那样：人要会做梦。优秀的老师要永久伴随着自己的幻想成长，坚信好梦开头的地方是“抱负教育”，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”！

朱永新教授的《新教育之梦》给了我一个梦，或许这个梦永久遥不行及，但却给人期盼、令人憧憬、使人奋进。由于有梦，我对将来布满了盼望，为了圆梦，我会义无反顾、扬帆起航。

教育之梦读书心得体会篇3

《新教育之梦》是朱永新教授编著的，今年暑假我有幸得到了这本书，经过一个月的时间，断断续续将这本书拜读完了。

掩卷深思，真真实切地感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育抱负追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。

这本书让我感受颇深，同时也收获颇大，我只能就自己感受很深的几点写一写我的感受。

书中写道：“人要会做梦。优秀的老师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育就没有了意义”。的确，没有幻想，就没有追求，没有幻想，就没有前进的动力，尽管说幻想与现实之间的距离有些遥远，但我们怀有幻想，才会努力去实现。

在书中朱永新教授明确指出：“学问不过是智育的载体，同学学习学问当然重要，但更重要的是同学在猎取学问过程中所得到的猎取学问的力量。老师传授学问，是给同学进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维力量、想象力量和制造力量得以进展。通过智育，让同学养成良好的学习习惯和自学力量，并具备长久的学习爱好、深厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和力量的基础。”

作为教学在第一线的老师，更应当主动去尝试，去摸索，去总结，去反思，在实践中不断探究“抱负智育”的美妙境界。

如今的教学改革，同样也需要我们老师具有创新精神，不能单靠以往的“阅历”来进行一如既往的教学。

这也正如书中讲到的，“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。因此，我们要在教学过程中不断探究，不断创新，用精彩与欢乐去吸引同学，让课堂布满生气与活力，让同学成为“学习的仆人”。

抱负的老师这一章节也让我感受颇深。朱永新教授以诗一般的语言向我们描述着他的“抱负的老师”：

抱负的老师，应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的老师。

抱负的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师。

抱负的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。

抱负的老师，应当是一个布满爱心，受同学敬重的教师。

抱负的老师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师。

抱负的老师，应当是一个勤于学习，不断充实自我的老师。

抱负的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。

高瞻远瞩，做一名有抱负的老师;精雕细刻，做一名有独特的老师;融会贯穿，做一名有思索的老师;殚精竭虑，做一个会呵护的老师;同舟共济，做一名会协作的老师;精益求精，做一名会学习的老师!努力吧，有梦就有抱负，有抱负就有追求，有追求就有胜利，我们有理由信任：梦圆将来时分，教育异彩纷呈!

教育之梦读书心得体会篇4

对于朱永新，曾在网站上看到过某位老师的文章中所提到过，模糊了解到他是一位特别出名的教育家，而对于他的文章则从未看过。上次学校特为我们订了他的《新教育之梦》，带着对他的'奇怪   ，我仔细地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。

对于有关教育类的书，我看的不多，应当说是很少，由于这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。但这本书则大不相同，书中所写的纯粹是朱老师依据教育现状而谈到的他所抱负的德育、智育、体育、美育、劳动教育、外加抱负的学校、校长、老师、同学及父母，特别实际、实在。下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。

关于德育，朱老师定位其是整个教育的灵魂，我特别赞同。书中讲到，我国现代有名的教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本事，也无甚用途。否则，没有道德的人，学问和本事愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出‘人格长城’来，要我们大家‘建筑人格长城’。只有这样，才能使同学自觉地制造真善美之人格。”

我们幼儿园的德育基本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进行的。晨间谈话时，我们常常通过一些故事来感染孩子，外表上效果不错，但实质上则不然。在学校，我们常常教育孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说，但实际生活中呢?如今的家长都特别的宠爱自己的孩子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我常常观察一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。小班的孩子我们还可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教育这一块是失败的。

教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、爱惜公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。正像朱老师所说，在现实生活中，我们常常会发觉文化和道德相脱节的现象。比方我在网上也会常常看到一些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东西，一女同学准时指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却犹如没观察一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生，而是转过头来对那位女生说“其实我身上没带钱包，哪怕偷。”看到这样的事例，谁还会去学那位女生呢?

再比方，在某所成人高校中，有位女学员的男伴侣在大白天冲进教室当着在场全部学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课老师竟然没有人出来阻挡，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人许多，但谁也没有伸出救援之手，结果那位公安人员终因失血过多而勇敢献身。这样的事虽然不多，但要列举出来也不少，可见我们如今的人的道德处于何种水平。在如何进行德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的典范。

关于教育方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。总之，朱老师所提出的这些，我觉得正是我们教育所应到达的目标，正是我们一代代老师所为之奋斗而想实现的抱负，我将以此为奋斗方向，并朝着这个抱负而努力工作。只要我们朝着这个抱负而不懈地努力，信任这个新教育之梦肯定会实现。

教育之梦读书心得体会篇5

《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最美妙的向往。

在这样一个高呼素养教育然而应试教育仍旧牵绊着每一个同学和每一个老师的时代，在拜读这一本《新教育之梦》的时候，让我最有感受的那章抱负的美育。

席勒在《美育书简》中认为，在力气的王国，人与人以力相遇，因此人的活动受到限制;在伦理的王国中，人与人以法律