千克和克说课 课件

放手体验

收获量感《千克和克》思考与实践天长市第一小学

吴德红教学内容联系课标

说教材聚焦学情

说方法以生为本

说流程回顾过程

说反思CONTENTS目录1联系课标

说教材说

教

材认识千克认识克认识吨说

教

材说

教

材主题活动1：年、月、日的秘密主题活动2：曹冲称象的故事主题活动3：寻找“宝藏”主题活动4：度量衡的故事主题活动1：数学游戏分享主题活动2：欢乐购物街主题活动3：时间在哪里主题活动4：我的教室主题活动5：身体上的尺子主题活动6：数学连环画主题活动1：如何表达具有相反意义的量主题活动2：校园平面图主题活动3：体育中的数学项目学习1：营养午餐项目学习2：水是生命之源第三学段第二学段第一学段说

教

材说

教

材内容要求

以“曹冲称象”故事为依托，结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，以及它们之间的关系，感受等量的等量相等，发展量感和推理意识，积累数学活动经验。学业要求

知道“曹冲称象”的故事，形成问题意识。能结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算;理解“曹冲称象”的基本原理是等量的等量相等，能针对具体问题与他人合作制订称重的实践方案，并能在执行方案的过程中不断反思，丰富度量的活动经验。教学提示

引导学生尝试用学过的知识解决应用性的数学问题和简单的实际问题，体会数学的价值，提升应用意识。主题活动的设计可以考虑问题引领的形式。可以设计长程活动，引导学生主动参与、查阅资料、深入思考、得出结论，经历探求解决问题策略的过程，丰富数学学习的经验。主题活动的评价可以增加“关注创新性评价”。对于一些复杂的操作性活动，需要认真准备活动实施所需要的设施。1.在熟悉的生活情境中，帮助学生认识质量单位千克和克，感知1千克、1克有多重，知道1千克=1000克。2.在掂一掂、估一估、称一称等体验活动中，帮助学生学会以1千克、1克为标准估量生活中各类物品的质量，经历度量过程，体会误差，归纳估测方法，发展学生的量感和推理意识。3.在活动中，帮助学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，培养与他人合作交流的意识。说

教

材教学目标：感知1千克、1克有多重，知道1千克=1000克。以1千克、1克为标准估量常见物品的质量。难点重点说

教

材2聚焦学情

说方法

通过结果分析，可以看出学生在生活中对千克和克有一定认识，但对哪些物品大约重1千克和1克缺乏清晰的感知。说

方

法说

方

法“玩”中学“动”中思“做”中悟多媒体助力问题驱动任务驱动3以生为本

说流程说

流

程环节三说

流

程环节一环节二活动铺垫唤醒经验活动体验自主构建活动延伸总结拓展环节三说

流

程环节一环节二活动铺垫唤醒经验活动体验自主构建活动延伸总结拓展活动铺垫

唤醒经验说

流

程猜一猜，这里大约有多少粒？这些黄豆除了研究它的数量，还可以研究什么？说

流

程猜一猜，这里大约有多少粒？活动铺垫

唤醒经验环节三说

流

程环节一环节二活动铺垫唤醒经验活动体验自主构建活动延伸总结拓展说

流

程活动体验自主构建认识千克认识克估一估找一找掂一掂体验1克感知1克体验100克、10克环节二1000克黄豆明显比1000粒重说

流

程活动体验

自主建构活动一：认识千克掂先轮流掂1千克的黄豆再掂其他1千克的物品说

流

程活动一：认识千克活动体验

自主建构1号框重1千克的物品找怎么找1千克的物品呢？说

流

程①活动一：认识千克活动体验

自主建构说

流

程实心球大约重1千克活动一：认识千克活动体验

自主建构说

流

程两瓶矿泉水大约重1千克活动一：认识千克活动体验

自主建构估说

流

程活动一：认识千克活动体验

自主建构1千克1千克1千克这些物品有什么相同和不同？说

流

程活动一：认识千克活动体验

自主建构说

流

程找估掂活动一：认识千克活动体验

自主建构2个1千克是（）。5个1千克是（）。5千克和5千克合起来是（）。说

流

程活动一：认识千克2千克5千克10千克活动体验

自主建构说

流

程活动一：认识千克活动体验

自主建构说

流

程认识千克认识克估一估找一找掂一掂体验1克感知1克体验100克、10克活动体验自主构建环节二说

流

程活动二：认识克活动体验

自主建构说

流

程活动二：认识克活动体验

自主建构说

流

程活动二：认识克活动体验

自主建构掂每包黄豆的质量估这些物品有多重你们是怎么估的说说

流

程②活动二：认识克活动体验

自主建构说

流

程估一个橘子的质量估一根棒棒糖的质量活动二：认识克活动体验

自主建构估测食盐质量比100克重，比1千克轻。在不断对比中，修正对量的大小的感觉。说

流

程活动二：认识克估一袋食盐的质量活动体验

自主建构说

流

程活动体验

自主建构估一袋食盐的质量借助一瓶矿泉水估测一袋食盐的质量活动二：认识克说

流

程再次掂500克食盐活动二：认识克活动体验

自主建构说

流

程活动二：认识克活动体验

自主建构物品数量

粒

个

颗

枚

根

称填重1克的物品称的结果重1克的物品掂11322说

流

程③活动二：认识克活动体验

自主建构环节三说

流

程环节一环节二活动铺垫唤醒经验活动体验自主构建活动延伸总结拓展1千克=1000克说

流

程活动延伸

总结拓展说

流

程活动延伸

总结拓展说

流

程活动延伸

总结拓展知道质量单位千克和克，能感知1千克、1克有多重，知道1千克=1000克。能合理估计生活中常见物品的质量，并清晰表达估测的过程。能积极参与数学活动，乐意与同伴交流，敢于表达自己的想法。根据自己的学习表现，你能得几颗

，就把几颗

涂上颜色。说

流

程活动延伸

总结拓展4回顾过程

说反思依据学情找生长点数黄豆分黄豆称物品1千克有多重100克、10克有多重1克有多重找2瓶矿泉水重1千克说1克是怎么来的估一袋食盐的质量估50根棒棒糖的质量对千克和克有一定的认识，对1千克和1克缺乏清晰感知借助数感建立量感放手体验收获量感推理并重丰富量感说反思说反思量感

量感主要是指对事物的可测量属性及